课件37张PPT。我不是最弱小的14我是第一人称代词。“我不是最弱小的”讲述了一家人在雨中的故事。1.学习目标
2.走近作者
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案
7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，能联系上下文理解“纤弱”、“雷声大作”、“大雨如注”、“滂沱大雨”等词语的意思。（重点）
3.学会运用几个词语写一段描述雨景的话。（重点）
4.理解课文内容，学习萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。（难点）苏霍姆林斯基：
(1918～1970)，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。
主要作品：《给儿子的信》《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《致女儿的信》《我不是最弱小的》等。托利亚( ) 旷( )地
纤( )细独体结构：
上下结构：
左右结构：旷、滴、掀、娇、纤亚薇yàxiānkuàngqiàn（纤夫 纤绳）
xiān（纤弱 纤细）mēn（闷热 闷头儿）
mèn（闷闷不乐 郁闷）dá（回答 答谢）
dā（答应 答言）旷地：
滂沱：
纤弱：
芳香扑鼻：
聚精会神：
大雨如注：空而宽阔的地方。
雨下得很大。
柔弱纤细。
形容花草等散发出很香的气味。
集中精神；集中注意力。
形容雨下得很大，雨水像往下灌似的。纤弱 纤柔 纤细都有细小的意思。
“纤弱”还有柔弱的意思；而“纤柔”侧重于柔软的意思；“纤细”强调的是非常细。
1.在暴风雨中，这朵花显得纤弱无比。
2.纤柔的柳枝在春风中翩翩起舞。
3.她写的字笔画纤细，真好看。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
“我”是谁？为什么说“我”不是最弱小的?
串珠问题：
1.雨中，萨沙一家人是怎样让雨衣的？
2.他们为什么这样让雨衣？
3.萨沙听懂妈妈的话了吗？从哪里可以看出来？
4.学习了本文，你有什么启发？第一部分(第1自然段)写萨沙一家假日到森林游玩。
第二部分(第2－8自然段)写萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把雨衣盖在了蔷薇花上，保护了比自己更弱小的蔷薇花。假日里，天气闷热
“天气闷热”为下文写“雷声大作”“大雨如注”埋下伏笔。阅读方法解密：认识伏笔的方法概念：指文章中，前文为后文所作的提示或暗示。
效果：能使文章前后照应，结构严谨，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。
判断方法：从形式看，伏笔一般语言不多，有隐含性，不注意看看不出来；从运用看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾。森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷(qiánɡ)薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
这里特意写到野蔷薇的美好是为下文写萨沙保护大雨中的蔷薇花做铺垫。母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。
“突然”说明雨来得很迅速，“雷声大作”“大雨如注”表明雨势猛烈，雨下得很大。写这些推动了故事情节的发展。积累：
写出几个表示雨大的成语。 ______________________________________________ 滂沱大雨 大雨如注 倾盆大雨“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
“每个人都要保护比自己弱小的人”，妈妈的话是在告诉萨沙：无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小、力气小或者身体弱的人。这句话的言外之意是：你是家里最弱小的，所以我们保护你。这句话是本文的中心句，点明了文章的主题。“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙明白妈妈的意思后给予反问，妈妈委婉地回答了他，保护了他的自尊心。改写：
将妈妈说的话改成陈述句。 ______________________________________________ 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。“我”是谁？为什么说“我”不是最弱小的?
“我”是萨沙。因为“我”在妈妈的引导下，保护了比自己弱小的蔷薇花，“我”觉得自己不是最弱小的了。
1.雨中，萨沙一家人是怎样让雨衣的？
雨中，爸爸把雨衣给了妈妈，而妈妈却把雨衣让给了萨沙，萨沙把雨衣盖在了蔷薇花上。
2.他们为什么这样让雨衣？
因为爸爸妈妈有“保护比自己弱小的人”的品质，萨沙在爸爸妈妈的影响下也学会了保护弱小者。
3.萨沙听懂妈妈的话了吗？从哪里可以看出来？
妈妈说的“每个人都要保护比自己弱小的人”意思是说我们无论何时何地，都不能只顾自己，应该奉献出自己的爱心，自觉保护比自己年龄小的、比自己力气小的或者比自己身体弱的。萨沙听懂了妈妈的话，他不仅反问妈妈：“这么说我就是最弱小的了？”还用实际行动：把掀起的雨衣盖在了毫无抵抗能力的蔷薇花上，告诉妈妈，他已经懂得了要自觉保护弱小者。
4.学习了本文，你有什么启发？
在生活中我要自觉保护弱小者，献出自己的爱心，这样，生活会更好。让雨衣爸爸我不是最弱小的妈妈萨沙蔷薇花每 个 人 都 保 护 弱 小 者本文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小”的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。拾贝的小女孩
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸（móu）子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸（hé）中痉（jìng）挛（luán）。
她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯（mǐn）。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰，快速地走向大海边。小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地游进
大海的浪花里，奔向美
丽的生活花园和它不能
离开的奇妙世界。
小女孩的黑眸子
里闪射出爱的光彩，她
脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
(《颜氏家训》)
理解：作者强调要交品格优良的朋友，不可随便交友。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
(《治家格言》朱柏庐)
理解：告诫子女要简朴节约，切勿铺张浪费，要认知生活艰难，牢记节约财物。爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低回愧人子，不敢叹风尘。
(《岁暮到家》蒋士铨)【窦燕山教子有方】
窦燕山有五个儿子，他努力教育他们，不仅锻炼他们的身体，还注重他们的学习和品德修养。后来五个儿子都成为有用之才，先后登科及第。 (示例)森林里/是/那么美好。林中旷地附近/长着/一丛丛野蔷薇，一朵花/刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。母亲和孩子们/坐在草地上/聊天，父亲在旁边/聚精会神地/看书。突然/雷声大作，先是/飘
下/几滴雨点，接着/大雨如注。爸爸/赶忙把雨衣/给了妈妈，妈妈/接过雨衣没有穿，却/把它给了萨沙。略。12天空乌云密布，整个大地一片昏暗。忽然，旷地里一阵风起，霎时一阵凉意袭来，一扫刚才的闷热。一道闪电过后，雷声大作，豆大的雨点砸在地上啪啪作响，很快就大雨如注了。附近的小草，在雨中显得更加纤弱了。3(1)妈妈在告诉萨沙，无论何时何地，每一个人都应该保护比自己年龄小的，或比自己力气小的，或者比自己身体弱的人。(2)这是萨沙在回答妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了——你们保护我，我也能保护别人了。4遇到过。(1)我经常给爷爷、奶奶送好吃的。(2)我经常帮助低年级的同学打扫卫生。(3)坐公交车时，我看到老人或年龄比自己小的人上车会主动让座给他们。(4)上学或放学路上，我会帮助比自己小的同学过马路。5一、在加点字的正确读音上面画“√”) 。
1.这个暑假（jià jiǎ），高温闷（mēn mèn）热，真是难受呀！
2.迎着朝（zhāo cháo）阳，萨沙朝（zháo cháo）着强卫丛走去。····√√√√二、课内阅读。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂(pānɡ)沱(tuó)大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙
问道。1.把文中画“——”的两个句子改为陈述句。
①____________________________________________
② ___________________________________________
2.用“~~~~~”画出文中描写萨沙保护弱小的句子。
3.从选文中可以看出萨沙是一个怎样的孩子。现在我不是最弱小的了。这么说我就是最弱小的。 聪明和勇于保护弱小。 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
