课件42张PPT。鸟语15动物也有着自己的语言。我们在生活中经常听到的鸟鸣即是鸟的语言。1.学习目标
2.相关资料
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，结合具体语境理解由生字组成的词语，并会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。（重点）
3.通过课文具体语言材料的学习，懂得鸟儿是人类的朋友，我们应该热爱大自然、爱护鸟类。（难点）1．公冶长
为孔子弟子、七十二贤之一，名列第二十。自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学，博通书礼，德才兼备，终生治学不仕禄。相传他通晓鸟语，并因此获罪。
公冶长一生治学，鲁国君主多次请他为大夫，但他一概不应，而是继承孔子遗志，教学育人，成为著名文士。深受孔子赏识。2．布谷鸟
多数居住在热带和温带地区的
树林。布谷鸟体型和鸽子相仿，但
较细长。飞行急速无声。芒种前后，
几乎昼夜都能听到它那洪亮而有点
凄凉的叫声，其叫声特点是四声一
度——“布谷布谷！布谷布谷！”就好像在说“快快割麦！快快割麦！”“快快播谷！快快播谷！”所以俗称“布谷鸟”。3．喜鹊
喜鹊是适应能力比较强的鸟类，
人类活动越多的地方，喜鹊种群的
数量往往也越多，而在人迹罕至的
密林中则难见它们的身影。喜鹊常
成对活动，白天在旷野农田觅食，
夜间在高大乔木的顶端栖息。喜鹊
在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。陶冶( ) 怠( )慢
矫( )正 拘( )束 上下结构：
左右结构：冶、勤、拘、傻、鹊、嗓、验怠、慰yějiǎodàijūjǐn（尽管 尽早）
jìn（尽兴 尽力）jiàng（下降 降落）
xiáng（降服 投降）fú（仿佛）
fó（大佛 佛祖）矫健：
身姿：
通晓：
呢喃：
犒赏：强壮有力。
身体的姿态。本课指鸟儿美丽矫健的姿态。
透彻地了解。
文中指燕子的叫声。
犒劳赏赐。疏忽：
怠慢：
搏击：
无拘无束：粗心大意；忽略。
①冷淡。本文义。②客套话，表示招待不周。
奋力斗争和冲击。
没有任何约束，自由自在。本课形容我和鸟儿之间亲密无间，没有任何约束。造句：我喜欢无拘无束的假期生活。通晓 知晓都是动词，都表示对某些知识或技术知道、了解。
“通晓”指知道得很清楚；“知晓”表示知道，但不一定了解得清楚透彻。
1.他经常和鸟儿打交道，通晓鸟语。
2.这件事的来龙去脉到目前为止还无人知晓。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
课文从哪几方面写出了“我”对鸟儿的喜爱？
串珠问题：
1.“我”为什么想做一个通晓鸟语的“公冶长”？
2.课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两种鸟儿的语言
3.“我”在与鸟儿的交谈中学到了什么？第一部分(第1自然段)写“我”生长在农村，从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。
第二部分(第2、3自然段)写公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语。
第三部分(第4－7自然段)写“我”与布谷鸟“交谈”，倾听喜鹊报喜，从鸟儿的身上得到很多启示。
第四部分(第8自然段)总结全文，说明鸟是人类的朋友。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃(nán)软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
引用公冶长通晓鸟语的事例有什么作用呢？
引用公冶长通晓鸟语这一具体事例，增加了文章的趣味性。即使得不到大肥羊的犒(kào)赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。
“即使……也……”表达了“我”真心想与鸟儿“结为好友”的愿望。“谈谈心”“聊聊天”“好友”“趣事”“快意”这些词语一方面写出了“我”想通晓鸟语的原因，另一方面也写出了“我”小时候的天真无邪。我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？”
“勤劳刻苦。”
为什么“我”听到布谷鸟“布谷，布谷”的叫声就联想到“种田织布”和“勤劳刻苦”？
运用联想的方法，想象与布谷鸟的对话，增添了文章的趣味性。因为“种田织布”“勤劳刻苦”与“布谷，布谷”的最后一个字都押“u”韵，表明“我”在用心与布谷鸟交流，领悟出布谷鸟的辛勤和忙碌。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”
“呆愣愣”“说傻话”表现了什么？
“呆愣愣”“说傻话”表现了“我”全身心地投入到与鸟儿的交流中，达到了人鸟合一的境界，仿佛自己也变成了一只飞翔的小鸟。每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。
“我”为什么“总是盼着喜事快快降临”？
人们都喜欢喜鹊的叫声，因为那“喳喳喳喳”的声音似乎在说“喜事到家”。而“我”也听出了这个意思，所以“总是盼着喜事快快降临”。还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！
此处的省略号省略了什么内容？感叹句有何作用？
省略号省略了对其他鸟儿的列举，说明“我”还懂许多鸟儿的“语言”。感叹句表达了“我”听懂了鸟儿“语言”的欣喜之情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
这句话运用了排比的修辞方法，写出了“我”从鸟儿身上得到的启示。阅读方法解密：品析排比的修辞方法概念：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞方法。
效果：读起来朗朗上口，能增强语言的气势，起到强调作用。
答题模式：运用了排比，增强了语气，强调了……，表达了……感情。
运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。仿写：
仿照第七段中“从终日忙碌的……的精神”这组排比句写几句话。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：从反哺父母的乌鸦那里，我懂得了做人要孝敬父母；从搏击海浪的海燕那里，我懂得了做人要英勇无畏；从采集花蜜的蜜蜂那里，我懂得了做人要辛勤劳动。鸟儿的确是我们的好朋友哇！
为什么说鸟儿的确是我们的好朋友呢？
“的确”一词表达了“我”对鸟儿由衷的赞叹和喜爱。因为鸟儿不仅外形美、歌声美，而且它们可以让我们得到很多的启示。拓展：
请你写一句爱护鸟儿的公益用语。
________________________________________________________________________________________________示例：人鸟同在蓝天下，鸟是人类的朋友。课文从哪几个方面写出了“我”对鸟儿的喜爱？
课文是从以下几个方面来写“我”对鸟儿的喜爱的：一、“我”从小爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。二、“我”渴望自己能通晓鸟语。三、“我”接近鸟儿，与鸟儿对话、交流，猜测鸟儿叫声的意思。四、“我”与鸟儿建立了深厚的感情，从鸟儿的身上得到启示。1.“我”为什么想做一个通晓鸟语的“公冶长”？
因为“我”爱鸟，想跟鸟儿谈谈心、聊聊天，结为好友，听它们讲鸟类王国的趣事。
2.课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两种鸟儿的语言？
课文提到的鸟的叫声有：布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵。主要介绍了布谷鸟和喜鹊的语言。3.“我”在与鸟儿的交谈中学到了什么？
“我”在与鸟儿的交谈中学到很多：布谷鸟的声声催促，使“我”在学习上不敢疏忽怠慢；喜鹊的“喳喳喳喳”，带给“我”希望和安慰，给生活增添了乐趣；从画眉、黄莺、百灵那里，“我”能作出各种猜想，编织出有趣的故事；从终日忙碌的燕子那里，“我”认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，“我”懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，“我”学到了勇敢顽强的精神。鸟语总起爱鸟引用传说故事
渴望通晓鸟语布谷鸟语——勤劳刻苦
喜鹊鸟语——充满希望
其他鸟语——各种启示鸟儿是人类的朋友——承接分述总述——爱鸟护鸟情意深
和谐共处成知音本文记叙了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，表达了“我”对鸟儿的喜爱之情，揭示了人与自然相互依存的和谐关系。人鸟情
我喜欢鸟，喜欢她的自由自在。
我爱听鸟鸣。每天早上，都会听到我家那只画眉鸟婉转悠扬、清脆悦耳、美妙动听的歌声，让人听了有说不出的快意与陶醉。
心爱的鸟儿给我以陶醉和快乐，我也给她以安适与享受。夏日炎热，我将鸟笼放置于花丛树荫之中，让鸟儿乘凉避暑。冬天寒冷，我特意用棉花包裹鸟站横杠（gàng），给鸟笼加上挡风布罩（zhào）。为了给鸟儿增加营养，每周一次买回沙虫替鸟儿加菜。保护鸟儿的嗓子特别重要，我为她专备了鸡蛋饲料，并在鸟笼中增设一大一小两个水杯，每天早晚换上洁净清水，保证鸟儿经常有水润喉……
一天早上，我听鸟儿的啼声有异，便叫老伴替我看看鸟儿是否有病。老伴说：“鸟儿没病。怕是困久了，渴望自由。我建议打开笼子，还鸟儿自由！”我心中虽然依依不舍，但还是把鸟笼打开。鸟笼虽然打开了，可画眉没有从笼中走出来。经过很长一段时间的左顾右盼，画眉终于走出了鸟笼，展翅飞上了蓝天。第二天早晨，我正在望笼兴叹的时候，突然，听到了近处树上的几声熟悉的鸟叫。抬头一看，啊，那不是我朝（zhāo）思暮想的心爱的画眉鸟吗？不一会儿，鸟儿又自动走回到了自己熟悉的“家”(笼)中。
我又重新听到了心爱画眉在笼中唱出的悠扬悦耳的歌声，那歌声好像在说：“人鸟情深，相依永不分！……”两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(《绝句》杜甫）百啭(zhuàn)千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
(《画眉鸟》欧阳修) 【关于鸟的歇后语】
百灵戏牡丹——鸟语花香；
百鸟展翅——各显其能；
高飞的鸟儿遇老鹰——凶多吉少；
鸟类吃食——不得不低头。【重明鸟】
中国古代神话传说中的神鸟。据记载，其形似鸡，鸣声如凤，两目都有两个眼珠，亦叫重睛鸟。它气力大，能搏逐猛兽，还能辟(bì)妖物等。我/是个在农村长大的/孩子，从小就/爱鸟，爱看/鸟儿/那美丽矫健的身姿，爱听/它们的/歌声和软语。
从/终日忙碌的燕子那里，我认识到/勤劳的可贵；从/飞行整齐的大雁那里，我懂得了/纪律的重要；从/搏击风雨的苍鹰那里，我学到了/勇敢顽强的精神……
鸟儿/的确是/我们的好朋友哇！1略。(1)勤qín劳láo 通tōnɡ晓xiǎo
安ān慰wèi 无wú拘jū无wú束shù
疏shū忽hu 怠dài慢màn
猜cāi想xiǎnɡ 倍bèi感ɡǎn亲qīn切qiè
(2)略
(3)疏忽：她因工作繁忙，疏忽了对孩子的教育。
倍感亲切：回到了久违的家乡，我心中倍感亲切。略。234一、读一读，再抄写。
勤劳 怠慢
嗓音 安慰
无拘无束二、读一读，给正确的读音打上“√”。
公冶长（yě zhì） 尽管（jǐn jìn）
犒赏（gào kào） 即使（jì jí）
嗓音（sang sǎng） √﹒√﹒√﹒√﹒﹒√三、形近字组词。
冶（ ） 据（ ）
治（ ） 够（ ）
怠（ ） 鹊（ ）
抬（ ） 惜（ ）足够冶炼治疗据说怠慢抬高喜鹊珍惜四、根据意思写词语，或根据词语写意思。
1.猜想：_____________。
2.（ ）形容自由自在，没有牵挂。
3.怠慢：_______________。
4.（ ）指促使赶快行动。催促指猜测；猜度无拘无束指淡漠；不恭敬
