第1课 我的文件存哪里 教学设计 (2)

我的文件存哪里 一、教材分析本课是安徽省小学信息技术第3册第1课的内容，主要介绍从打开磁盘和文件夹窗口开始，使用不同的文件查看方式查看文件，理解缩略图和详细方式的特点及其适用性，通过在电脑中搜索文件，体验快速获取信息的方法。二、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握鼠标的常用操作，了解如何播放声音，查看图片等方法，通过图标认识几种常见的文件类型。三、教学目标1、知识与技能（1）了解文件和文件夹的概念及其关系；（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性；（3）理解窗口中文件的查看方式，排列顺序；（4）使用Windows?XP系统的搜索功能搜索文件。2、过程与方法通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。3、情感态度与价值观通过亲身体验，逐步养成良好的信息管理习惯。四、教学重点难点1、教学重点（1）了解文件的概念及其关系。（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性；（3）理解窗口中文件的查看方式，排列顺序；（4）使用Windows?XP系统的搜索功能搜索文件。2、教学难点（1）了解文件的概念及其关系；（2）认识常见的文件类型。五、课时：1课时六、教学策略设置情境导入新课→自主探究寻找目标→小组合作探寻奥秘→利用搜索助我寻宝→归纳整理小结知识七、教学准备教师准备：教学素材发放到学生机的D盘中。学生准备：掌握基本的电脑操作，如鼠标的单击、双击等操作。教学环境：带有电子教室的网络机房 八、教学过程（一）设置情境导入新课师：播放一首“大家一起喜羊羊.mp3”歌曲，引出动画片的话题。老师和学生一起交流，平时都喜欢看哪些动画片。并告诉学生给他们准备了一份神秘的礼物，由此引出下一个环节。 （二）自主探究寻找目标师：课件出示礼物存放的位置：“我的电脑”→“本地磁盘（D：）”→“我的资料”，比一比谁能快速的找到它。生：根据提示，自主探究来寻找并打开“我的资料”文件夹。师：要求学生汇报其寻找的过程 要求：要一边操作，一边解说。生：汇报寻找“我的资料”文件夹的过程。师问：这个文件夹中都有些什么？生：图片、声音、文档师问：你是如何判断他们的类型的。生：根据图标来认识的。师问：电脑是根据什么来判断文件的类型呢?和学生一起认识文件名的组成。（基本名.扩展名）扩展名代表了文件的类型。介绍几种常见的文件类型。图像声音文档视频21世纪教育网版权所有
师：文件和文件夹是什么关系？（举例：文具与文具盒的关系）
生：文件装在文件夹里。（三）小组合作探寻奥秘师演示：单击“查看”→“详细信息”，介绍四种查看方式。要求学生以小组合作的方式，来探寻一下每一种查看方式的特点。生：小组分工合作，了解每一种查看方式的优点。生：汇报自己的发现。师：小结每一种查看方式的优点。21教育网
名称大小类型修改时间A→Z?Z→A? 小→大大→小文件大小的单位有B（字节）、KB（千字节）、MB（兆字节）和GB（吉字节）等。他们的换算关系是1KB=1024B?1MB=1024KB?1GB=1024MB? 同一类型的文件排列在一起按照时间的顺序进行排列。【设计意图】各种排列方式都有自己的优点，通过小组合作的方式可以把大家的发现集中在一起，从而达到在很短时间内完成任务的目的。师问：1、只记得有个文件以字母G开头的，我们应该哪种查看方式来进行排列？2、只记得有一个文件的大小为163>???>138，我们应该使用什么样的查看方式来进行排列。3、只记得文件的类型为“.gif?”，我们应该使用什么样的查看方式来进行排列。4、只记得文件的日期为2010年8月24日，我们应该使用什么样的查看方式来进行排列。生：根据提问回答老师的问题。【设计意图】通过提问，让学生认识到各种查看方式的优点，达到灵活运用的目的。 （四）利用搜索助我寻宝同学们今天表现非常棒，我给同学们带来了第二份神秘的礼物，他的文件名是:“lw.gif”。不过我忘记把他放在哪里了，大家能帮我找找吗？为了感谢大家，我们大家介绍一个搜索助理，看一看谁最先找到它。生：利用搜索助理寻找“lw.gif”师生：共同演示搜索的过程。 （五）归纳整理小结知识今天我们学习了很多的知识，请同学们说一说给你印象最深的有哪些？生：理解文件大小、搜索文件、改变文件的查看方式师：了解了文件的基本类型。 教学反思：本课的教学内容看似简单，但是却涵盖了很多的知识点。比如文件的大小，文件名的组成、文件与文件夹的关系、搜索文件、文件的查看方式等等。如何将这些知识进行有效的串联，确实让人费了一番心思。在课的导入上，通过一首“大家一起喜羊羊”，引入新课，通过让学生自主探究查找指定文件夹，并通过查看命令了解“缩略图”的用途。为了突破课的重点和难点，我安排学生通过小组合作，了解“详细信息”中各种查看方式的特点，并进行汇报。在汇报的过程中，教师时不时的把文件大小、文件与文件夹的关系穿插其中，然后通过提问的方式，让学生根据问题来体验各种查看方式的优点。最后通过让学生搜索“lw.gif”， 4? 完成课的教学，并通过“lw.gif”中的“你真棒”达到对学生鼓励的目的。