第2课 分门别类建新家 教学设计 (4)

《我给文件建新家》教学设计 一、教材分析《我给文件建新家》是电子工业出版社出版的小学信息技术第三册第6课的内容，本课是这一单元中内容最少的一课，在单元内部起到承上启下的作用，为下一课的文件移动做好准备。 本课的主要任务是建立文件夹，以便将文件分类存储。因此，教材先介绍了文件类型的有关知识，作为分类依据。当然依据并非一种，只要便于管理就行。关于这一点，教材的知识库中已有说明，教学中可作为拓展学习。新建的文件夹需要重命名，比较自然的引出文件和文件夹的重命名问题，在此教师要强调：给文件和文件夹取的名字，必须要有意义。本课教材内容较少，难度较低，学生容易掌握。二、学情分析通过第5课的学习，学生对文件和文件夹已经有了一定的认识，具备一定的基础，对四年级的学生来说，已经具备自己解决问题的能力，教学时教师要注意引导学生自主探究，对文件操作很熟悉的学生，教师可以给他们表现的机会，充当老师的助手，而不使学生失去学习的兴趣。三、教学目标1．知识与技能（1）了解文件类型及其与扩展名之间的关系。（2）认识几种常见的文件类型。（3）理解文件夹与文件的关系。（4）理解文件分类的意义。（5）新建文件夹。（6）给文件和文件夹取有意义的名字。2．过程与方法（1）通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。我给文件建新家（2）掌握建立文件夹和重命名文件及文件夹的方法。3．情感态度与价值观（1）培养学生养成良好的信息素养，具备资料分类存放与管理的意识。（2）引导学生积极、健康的使用信息技术。四、教学重难点1．教学重点（1）了解文件夹的概念及其与文件的关系。（2）了解文件的类型，认识几种常见的文件类型。（3）根据需要在适当的位置建立文件夹。（4）会给文件夹和文件做有意义的命名。2．教学难点（1）了解文件夹的概念及其与文件的关系。（2）了解文件的类型，认识几种常见的文件类型。（3）根据需要在适当的位置建立文件夹。五．课前准备1、准备教学资料，课件。2、把教学资料下发到学生机。六．教学过程教学环节??????教师活动学生活动??设计意图创设情境导入新课师：（观看Scratch（魔爪）文件“家”）同学们，谁能说一说，这段对话的主题是？师：观察的非常的仔细。师：那么根据上节课我们学习的内 容，我们电脑里有“家”吗？师：我们的家里，成员有你，你的爸爸妈妈，爷爷奶奶等，那么文件夹这个“家”的成员是？??
生1：中国，教室，家。生2：有，是文件夹。
生3：文件。通过观看咪尼和咪宝对话，引出家的概念，类 比出文件夹，再 通过师生对话 引出课题，在对话和类比中导入新课。我给文件建新家师：同学们，我们每个人的家里有自己的房间，爸爸妈妈的房间，客厅，厨房等，如果把所有房间（小家）的墙都打通，形成一个大家，这样好吗？为什么不好？师总结：建立文件夹是为了更好的管理文件和快速的找到文件。师：打开展示“xxx的资料”文件夹，我们能给这些文件新建（文件夹）小家吗？师：那我们一起来学习新的一课。出示标题“我给文件建新家”。突出“我”和“新家”。生：各抒己见。生：能。任务驱动自主探究1、第一关：搜索““xxx的资料”文件夹”师：（教师机出示“xxx的资料”文件夹）请同学们在自己的电脑里搜索文件夹。（教师提示在常见的地方，桌面，C盘等。）2、第二关：同类文件排排坐师：（出示“xxx的资料”文件夹）文件这么乱，有你认识的文件类型吗？你是怎么知道的？可是，现在相同类型的文件它们不站在一起，怎样才能让它们听话按类型排好队？（根据学生回答，请学生上台演示）师总结：要快速地将相同类型的文件排好队，我们可以单击“查看” 生：快速搜索文件夹。生：观察文件图标，归纳文件类型。生：自学课本内容，并回答问题。生：自主动手归类文件，并完成表格内容。通过任务调动学生学习兴趣，让学生主动去探究去学习21世纪教育网版权所有
我给文件建新家菜单，指向“排列图标”后单击“类型”，文件夹中的文件就乖乖地排好了。我们也可以在文件夹的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中指向“排列图标”，再单击“类型”。思考：除了可以按照类型对文件分类，还可以怎么分类？ 3、第三关：我给文件建新家师：文件已经排排坐了，为了便于分门别类的存放这些文件，请同学们看看我们需要建几个文件夹（小家）呢？这些文件夹又该如何起名呢？师：指导学生操作，并进行小结。 4、第四关：文件更名有新招师：同学们已经顺利完成了前三关，第四关可要加油哦。（出示任务：将文件名写得更清楚）师：请学生动手尝试后然后展示。师：师生小结如何给文件重命名。最后，设疑：重命名后文件无法打开的原因和解决办法。生：思考问题，自主探究，尝试作答。生：对照课本内容，在“xxx的资料”文件夹中给不同类型文件新 建文件夹，并给文件夹命名。生：自学课本知识，给文件进行重命名。师生一起学习文件扩展名的作用。21教育网
带着问题去寻答案，比直接讲授效果好。