第2课 分门别类建新家 教学设计 (7)

分门别类建新家 【教学内容】
本课从打开文件窗口、浏览文件开始，这些知识学生已经掌握。所以，学生应该驾轻就熟。然后，根据需要改变文件的查看方式和排列顺序，在这里要明确，操作是简单的，但要学生思考为什么这样做，这样做的目的是什么，有什么好处。当要查看的文件不知道在何处时，就很自然的引出搜索文件这一技术，引导学生搜索指定的文件。搜索技术的用途很大，搜索时，可以设定很多的搜索选项，但教材中并没有提及，必须降低难度。【教学目标】知识与能力：能够管理文件夹，掌握文件的查看、排列,体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；过程与方法：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；情感态度与价值观：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。【重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、排列，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、排列，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。【教学过程】一、创设情景，导入新课1课件出示动物的家：动画演示一组动物出场的情景：你能帮他们找到家吗？让学生分一分。（找一学生到教师机操作）学生做，师相机评论。2、同学们，你们都为小动物找到了家，下面老师列举的文件你能为他们找到家吗？师出示：板书：我为文件建新家二、合作交流，探究方法通过上节课的学习我们知道这些五颜六色的图标，它们是各种不同类型的文件，常见的有：文档、图像、音频、视频等都是以文件形式存放于计算机。下面我们先来了解一下几种常见的文件类型：1、常见的文件类型师：出示讲解文件图标，基本名，扩展名，文件类型不同，图标也不一样。从而引出文件类型：讲述哪些是音频文件、视频文件，文档等…….doc? .mp3? .JPEG? 家禽家畜同学们看到这么多类型不同、数目繁多的文件你是不是看得眼花了乱，你有没有什么好的方法一下就能找到你想要的文件呢？生1：……生2：根据它们类型，把相同的放在一起，不是很好吗？（学生交流，探讨）师：询问他的注意好不好，大家异口同声回答，非常好。下面请同学们打开桌面上：老师发送的文件里，把相同的文件排列在一起，然后完成书上的表格。师巡视指导，然后让学生个别汇报，评出获胜组。通过刚才的练习，同学们都很清楚地了解了文件类型，而且还知道按不同类型分类。那么这些分类好的文件，是不是我们要给它们建一个新家，为以后的方便查找呢？好，下面我们学习：新建文件夹2、新建文件夹师：首先我们要知道文件夹是用来存放文件的，就像是文件的家。师：演示创建文件夹的方法：打开D：?我的资料窗口，在菜单栏中找到“新建文件夹”单击，此时，一个新的文件夹就建好了，文件夹的图标就像一个黄子的夹子，这时在夹子的下面蓝色中，就可以输入文件夹的名字了。这是一种方法。同学们，你们想不想小试身手？请打开书中P40，做一做第一题，看哪个小组最先完成任务。每组提前完成任务的学生可以下去帮助同组有困难的同学。师巡视，评出优胜小组。师：其实文件夹的建立还有另外一种方法：击右键即可建立，下面请同学们 在桌面建一个以你自己名字命名的文件夹，看看谁最先完成哟！师：选一生到教师机操作，师到学生中巡视。3、文件重命名通过观察师发现一个问题，有的同学在建立文件夹时，不小心把文件夹，建成了新建文件夹，没能按要求去做，于是他很着急，我们怎么解决这个问题呢？这就是接下来我们要学习的文件重命名。任务：新建文件夹重命名成你的名字。下面老师想请一位同学站来展示一下，看看谁有勇气大显身手？（从举手的同学中选出一生演示其操作过程，让其他学生观察）请大家仔细看他的操作过程是否正确，刚才做错的同学一定要注意观察了。师：你怎么找到的这个方法？生：在建文件夹的第二种方法击右键时，我就看到有“重命名”。师：大家说他的方法对不对？学生回答。师：你真是火眼金睛，观察仔细，大家把掌声送给他。师总结：文件和文件夹的命名一般都是依据名称，使人对其内容一目了然。文件的扩展名不能随意更改，否则，文件可能无法找开，因为扩展名表示文件类型，而类型不同，打开文件所需要的程序也不同(总结的非常好)。下面同学们打开课后做一做，第二题。师巡视。师：展示学生的练习同学们今天我们学习了文件夹的建立，在以后的生活学习中，是不是我们可以把平时外出的照片、拍摄的小视频、写的日记、作文分类存放，这样不是更方便我们的学习，还有日常生活中，你的小房间很凌乱吗？你是不是通过 5?这节课的学习把你的书、玩具、生活用品一样归类存放呢？三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。学生动手实践，教师巡视。完成后，班级内部进行评价总结。【作业设计】在操作系统中，文件夹的作用是什么??? 21世纪教育网版权所有