第6课 修改同学小作文 教学设计 (5)

第6课 修改同学小作文 一、教材分析本课是电子工业出版社第三册第二单元的第2课，在前一课已经对Word软件有基本认识和了解的基础上，对文字进行了简单的编辑。本课主要通过在Word软件中修改同学作文的过程，学习如何在Word中选取、插入、删除、移动文字，养成细心、严谨的好习惯。二、学情分析学生对Word软件有了基本的认识和了解，能够在其中输入文字并保存、关闭。本课中，要学习打开文档以及选取、插入、删除、剪切和粘贴文字，这些概念学生们在画图软件曾有过接触，但那时是对图形的操作，现在是对文字的操作，上一单元也学习了对文件的选取、删除、移动等方法，为本课做了铺垫，此处要注意引导学生对新旧知识迁移融合的方法和技巧，注重激发学生的思维。学生经过几次使用moodle平台学习，已经对平台和这种新的学习模式有所了解和适应，课程中个别环节的使用还有待训练和提高。三、教学目标1．知识与技能??? （1）学会通过word的文件命令打开Word文档。（2）学会在Word文档中选取、插入、删除、剪切和粘贴文字。2．过程与方法?? （1）通过Word文件命令打开文档，掌握文档的打开方法。（2）通过选取、插入、删除、剪切和粘贴文字，掌握修改Word文档的基本操作。3．情感态度与价值观?? 让学生养成“先选定，后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。 四、教学重难点1．教学重点?? 让学生学会在Word中选取、插入、删除、剪切、粘贴文字。2．教学难点?? （1）通过在Word软件中选取、插入、删除、剪切、粘贴文字，让学生了解用文字处理软件修改文字的一般方法。（2）让学生有兴趣修改文章。五、教法与学法这节课主要采用以学生为中心，以moodle平台为教学手段，以微课视频为学习助手，引导学生自主学习，激发学生对新旧知识迁移融合，借学生演示操作和对作品互评分析为落脚点，培养学生分析问题，解决问题的能力。六、设计思想1．情境创设同年级的方可可同学有一篇作文有几处需要修改的错误，请大家帮忙。平时同学写的病句闹出的笑话，大家一起来帮忙改正。2．教学方法以微课视频和学生自主学习为主要方法，培养学生的自主探究能力；新旧知识迁移融合，举一反三。3．练习设计以学习和生活中的实际问题入手，注重学生分析问题、解决问题能力的培养。七、教学策略与手段本课采用任务驱动、联系实际的方法来组织教学，学生自主探究、讨论学习，教师有针对性的进行指导，培养学生的自主探究能力。八、教学过程环节教学活动Moodle活动设计意图热身导入 课前利用大屏幕循环播放作文《假如我能控制时间》，错误处有标识闪烁提示。1.自读思考，作文找茬（A）；2.集体分析作文错误；3.展示修改后正确的作文，出示学习任务及操作流程图。（B）作文有错怎么改？【找一找】1．1火眼金睛来找茬（A）【看一看】1．2今天学什么？（B）借助拖动封闭性的问题选项帮助学生快速锁定本课任务，而不至于无边无际的发散联想。先自己思考，再集体讨论分析，从三个错误引出任务，激发学习需求。通过展示修改后的正确作文让学生对任务有清晰直观的映像。通过操作流程图让学生初步了解大体的操作流程。自主探究迁移融合 ??1、明确修改任务之后，自学微课视频，修改《假如我能控制时间》（CDE）2、教师巡视指导。提醒：先选定，后操作。3、提交作业（F）添漏、删多、巧移动【边学边做】2.1打开文档；（C）2.2修改文字：添加、删除、移动文字；（D）2.3保存文档。（E）2.4?提交作业秀成果（F）通过自学微课视频，学习修改文档的操作。边学边做，自主探究。视频中明确任务目标，以对学生操作提供导向性。程度好的同学可以根据视频提示后进行回忆思考，自主探究，完成修改；其他同学，可以借助视频助手。 练习巩固测验梳理 1、对本课操作重点进行梳理和小结（G）(1)修改文档的操作流程；(2)添加、删除、移动文字的具体操作要点。2、以《笑话》为素材，巩固练习修改文字的操作。老师巡视指导。3、提交修改后的《笑话》（H）。运用、测验会梳理【理一理】3.1我会梳理小结（G）【做一做】3.2?提交：我会改《笑话》（H）操作之后，及时梳理、小结操作的流程和具体要点，通过自主拖放完成知识的建构。 再以简单有趣的笑话为素材，调动积极性。同时，让学生对所学技能进行巩固练习和灵活运用。拓展延伸 通过提示，结合之前在画图软件和文件操作中学习的方法，思考、探索移动文字的其他方法。根据提示，尝试操作，对《鲁班》的乱句移动排序。条条道路通罗马【边想边做】5.1?移动文字方法多（I）5.2?提交练习：《鲁班》（J）这是对学有余力的同学开放的环节。举一反三，对前后知识点的串联和迁移；不直接告诉学生，通过提示，激活学生思维，引导自主探究。素材 备用备用的文档素材，可以按需自行下载。备用素材《假如我能控制时间》、《笑话》、《鲁班》备用的修改素材，以备学生操作过程中把文档弄乱之后无法复原的情况下，可以在此下载，重新修改。评 价展示集中讲评，分析全班学生本节课表现情况，包括学习的进度及完成测试情况。展示勋 章获得情况。利用moodle平台的成绩分析功能及进度跟踪功能，查看学生学习进度及勋章获取情况。整体把握和集体反馈学生的学习进度与学习效率。 板书设计：第6课修改同学小作文 21世纪教育网版权所有