第7课 秀出班级新公约 教学设计 (5)

秀出班级新公约
一、新课导入1、老师这里有两份制作好的“班级公约”文档（课件展示）。请同学们看一看，喜欢哪一个（课件展示对比内容），为什么？2、请学生说一说自己的意见。3、修饰文字能够提升文档的效果，我们在制作手抄报、黑板报时（课件展示手抄报、黑板报），是不是也会对文字进行修饰？课型新授学习目标：1、知识与技能学会在Word文档中设置文字的字体、字号和颜色。2、过程与方法（1）通过美化文字，掌握在Word中设置文字字体、字号和颜色的方法。（2）通过对案例的处理，巩固文字字体、字号和颜色的设置方法。3、情感态度价值观通过教材案例，培养学生遵守班级公约、热爱班级的意识。 学习重点：学会在Word文档中设置文字的字体、字号和颜色。 学习难点：通过对案例的处理，巩固文字字体、字号和颜色的设置方法。 教具和学具：1、资料准备提前将“班级公约”文档，发送到学生机。2、教学环境多媒体机房。3、对学生的要求掌握鼠标的基本操作，能够快速准确地查找到指定的文件。学习过程4、请学生说一说自己修饰文字的经验。5、教师总结：修饰文字主要从修饰文字的字体、字号和颜色。6、今天我们就一起学习第7课的内容《秀出班级新公约》，把班级公约设计得更加美观，为班级做出贡献。（引出课题：7?秀出班级新公约）二、美化标题1、课件出示任务一：美化标题（1）请同学们打开“班级公约”文档。（2）参照课本52-53页的要求，试着将标题设置为如下格式：字体为黑体、字号为“一号”、颜色为红色。（请一位学生读任务内容） 2、学生思考，并尝试操作。教师巡视、指导。3、请一位学生上台演示操作并配以讲解。教师适当引导和表扬。4、教师提问：有没有别的可以对文字进行修饰？（结合具体学生回答情况，决定学生演示或教师讲解）（提示：先选定，再操作；单击“开始”菜单）5、教师提问：同学们在设置字号的时候有没有发现字号在表示上有什么不一样？6、教师引导：字号有号数和磅数两种表示方法。7、请学生找出两种表示方法的区别，并填空：号数越小，表示字体越（大）；磅数越小，表示字体越（小）。三、修饰正文1、标题美化完成后，我们需要对正文进行修饰。2、我们需要选中文字以后才能对文字进行修饰，如何选中部分文字、一行、一段、全选呢？3、请同学们阅读课本58页知识库的第二点内容，尝试操作，找出答案。4、学生尝试、探究，教师巡视、指导。5、请学生上台，根据教师的指令操作。6、课件出示任务二：修饰正文请同学们对正文内容进行修饰，自己合理选择字体、字号和颜色。7、学生自主操作。教师巡视指导，并鼓励学生将其中的班级和姓名改成自己的。8、请学生保存文档。四、本课小结1、展示学生作品，请学生点评优缺点。2、教师引导总结，提示学生要合理搭配字体、字号、颜色。2、请学生说一说自己本节课的收获。3、教师总结。五、拓展练习（二选一）1、打开“黄山”文档，运用所学知识，设置其中的文字格式。2、在Word中，写出自己最近学习的一首古诗并修饰保存。 板书设计：7?秀出班级新公约字体号数修饰文字字号磅数颜色先选中，再操作全选：Ctrl?+?A?21教育网
教学设想学生在之前已经学习了如何修改文字内容，但在内容上与记事本并没有太大区别，而在Word中丰富多彩的文字效果往往很能吸引学生，学生有着较高的兴趣。学生在生活中，在制作手抄报、黑板报等时，也会绘制或制作丰富多彩的文字，教师在教学中要善加引导，不但让学生知道怎样修饰，更要让学生想一想怎样修饰才更美观，要注意培养学生的审美情趣。本课的难度不大，如何设计练习，可考虑增加修饰的效果，让学生探索其他的修饰方法。也可以增加修饰的文字数量，让学生使用快速选定文字内容的方法，提高效率。本节课主要从树立学生的集体荣誉感，激发学生的学习兴趣。再从活动切入，让学生为美化班级公约而努力。根据教材内容，让学生主动探究，发现问题，找到解决问题的方法。让学生尝试自己解决问题，教师做好总结归纳工作，引导学生梳理知识，形成完整的知识体系。教学反思本节课采用任务驱动教学策略，通过对两个文档的比较，较自然地引出文字修饰的作用。利用现场演示操作教学，对学生进行自主学习教学模式，教学中注重培养学生的自学能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。整个教学过程贯穿了“做什么”、“为什么这样做”，使学生知其然并知其所以然，通过“点拨”，让学生理解技术的文化内涵。文档内容选取了贴近学生生活、较有意义的内容——班级公约，能起到一定的思想教育作用。同时在学习的过程中更应该注重课堂评价，及时评价，及时反馈，增强感性认识。通过教学软件，让学生演示操作，提高了学生的自信心和综合能力。21世纪教育网版权所有