第8课 美化学习计划书 教学设计 (5)

《美化计划文字》教学设计 教学目标：
1、掌握在Word进行文字修饰的方法。2、复习巩固对文字的修改。教学重点：自主探究在“字体”对话框中进行各种效果的修饰。教学难点：选中文字的方法。课前准备：相关素材发送的学生机教师准备：1、FLASH课件（展示大头儿子和小头爸爸的对话情景，另外展现两张不同"奖状"效果比较。?? 2、用幻灯片制作操作步骤。3、图片（大头儿子和小头爸爸），制作大头儿子与小头爸爸对话场景动画。4、在学生机桌面上设好名为"奖状"的WORD的文件（文件里有几行文字）。??学生准备：要求学生课前熟悉教材，能够熟练修改文字及打开软件。教学时间：40分钟教学过程：一、故事激趣，导入新课。(5分钟)? 同学们，你们愿意告诉老师你们都喜欢看什么电视节目吗？(生答)在上课前，老师给同学们欣赏一段动画片，请同学们先看一看，影片的主人公是谁呢？（出示大头儿子和小头爸爸的图片）对，大头儿子和小头爸爸！(播放影片，学生观看。)?? 师：今天，老师就带同学们一起来学习怎样美化文字!? 分析：本节课以动画故事创设情境，以任务来驱动，吸引学生进入到教学情境中去。上课开始以故事导入新课，叙述大头儿子得奖啦，本应是件高兴的事，问题出在哪呢？学生开始思考为什么。出示奖状，让学生观察，原来是他得的奖状上的文字太小、太难看。怎样处理？对上面的文字进行修饰。怎样美化？学生兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。二、课前准备，启动"奖状"。(2分钟)? 1、在学习美化文字以前，首先请各位同学在自己的电脑桌面上找到"奖状"图标，并将鼠标指针移到上面，然后请同学们双击这个图标，没有成功的同学可以互相帮助一下。2、学生动手操作，打开"奖状"WORD文件。分析：倡导团队精神，培养合作意识。在整堂课中，我将组与组、同学与同学间比赛的竞争机制贯穿始终。例如要在较短的时间内快速启动桌面上指定文件（快捷图标），即启动WORD，熟练的同学很快就完成了，没完成的怎么办？邻桌同学互相帮助，由此团队精神，合作意识充分体现。三、教师引导，"选中"入"框"(8分钟)? 1、师示范：（选中要修饰的文字，并进入"字体"对话框。）以"奖状"两个字为例来学习字符的美化： ①选中需要美化的文字首先，找到“奖状”两字，把鼠标指针移到"奖"字前面，按住鼠标左键不放，慢慢向后拖动鼠标至末尾，然后松开鼠标，这时候奖状两字变成了黑底白字，这就是修饰文字操作的第一步--选中（板书：选中）。②入"框"? 把鼠标指针移到菜单中"格式"，单击，选择"字体"命令，（分别板书：格式，字体）这时候屏幕上弹出了一个对话框。（出示字体对话框）③将修饰的文字保存下来单击"文件"-"保存"。2、学生完成操作，师巡视评价。分析：如何选中要修饰的文字，是本课的教学难点。如何突破这一难点？让学生自主探索不可取，大部分同学很难取得成功。针对这一难点，在教学过程中我重点予以引导，再加以同学们的合作，问题就很快得以解决了。四、修饰文字，自主探究。(10分钟)?1、教师展示作品，学生模仿操作。师：接下来呢？我们要把奖状两个字的字体修饰成楷体，字号修饰成一号，字的颜色修饰成蓝色，效果修饰成阴影，（手指屏幕，提示学生）就是在这个对话框里进行。请同学们自己试一试，调一调。??2、学生操作，教师巡视指导。3、指名叙述，教师补充演示。（对照字体对话框）4、教师小结，强调"确定"。 2、学生操作，教师巡视评价。3、出示其中一位同学的作品，看看他用的是什么字体？什么字号？什么颜色？什么效果？4、请这位同学说一说是用的什么方法？(学生以小组为单位，开展互评活动。)? 分析：教师为了让学生能够学以致用，将已学知识融会贯通，能够具体完成某一项实际任务而设计了本环节，让学生在总结步骤中去巩固练习。让同学间相互帮助，倡导团队精神，培养合作精神。七、总结评价，情感激励。(2分钟)? 1、总结步骤：现在，请大家回顾一下，我们修饰字符的步骤，第一步选中，第二步单击打开"格式"-"字体"对话框，然后对字符进行美化。2、提出期望：同学们，在今天的学习中，你们个个都学得很认真，学会了美化文字的本领。老师希望你们课后多去操练操练你们新学的本领，使得你们设计的文字更有个性，好不好？下课！21世纪教育网版权所有