第11课 家乡美景巧保存 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第11课 家乡美景巧保存 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-14 17:32:13 | ||
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文档简介
第11课??家乡美景巧保存
一、教材分析 本课是第三单元的第2课，在前面已经学习过用百度搜索文字信息的基础上，学习如何搜索图片信息并保存。同时也是后面继续学习电子作品制作的基础。本课以当家乡小导游的形式，介绍家乡美景图片为任务主线，通过创设情境引出任务，提出解决方法。因此本课是培养学生搜索习惯、掌握搜索知识的基础，对学生终身学习能力的培养有着举足轻重的作用。 二、学情分析 学生在前一课已经学习了如何搜索文字信息，本课在此基础上进一步学习如何搜索图片信息，相对来说学生容易过渡到本节课学习完成任务。但四年级学生搜索习惯还未养成，在如何提炼关键词上还有所欠缺，另外浏览图片的目的还需要引导，重命名文件夹、文件，养成分类保存的意识还需要加强，这些都是本节课学习的重点和难点。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握使用多关键词搜索信息的方法。 （2）熟练使用百度图片网站搜索图片。 （3）掌握将搜索到的图片保存的方法 2.过程与方法 通过创设情境、自主探究、实际操作完成任务，在完成的过程中掌握搜索图片的方法，体会家乡的魅力，培养用信息技术解决实际问题的能力。 3.情感性目标 （1）培养良好的搜索习惯，树立用信息技术解决问题的意识。 （2）培养学生热爱家乡、热爱自然的情感；让学生懂得欣赏美。 四、教学重难点 1.教学重点 （1）会提炼合适的关键词。 （2）会用百度图片网站搜索图片信息。 （3）会保存搜索的图片。 2.教学难点 （1）如何选择最合适的多关键词。 （2）图片的两种浏览方式。 五、课前准备 1．学生的学习准备 会使用百度等搜索工具。 2．教师的教学准备 视频、微课、教学课件并将学生学习的素材发到学生机上。 3．教学环境的设计与布置 带有演示功能的多媒体网络电脑教室。 2? 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1．师：同学们！合肥有一所学校要来蚌埠进行一次研学之旅，并向你们发来了一个请求视频，我们来看看是什么请求呢？请看屏幕。 播放合肥小学发来的请求视频。 2．师：同学们！你们愿意当他们的小导游吗？ 3.师同学们都是乐于助人的好学生。 我们一起来学习第11课 家乡美景巧保存 学生观看 学生回答 学生齐读课题 通过播放视频，激发学生学习兴趣 引出本节课学习任务和课题。 探究新知 （一）确定任务，浏览图片 1．学生介绍蚌埠的特色景点 2．师介绍合肥的同学只有1天游玩时间，考虑到往返的路程，决定在市区几个景点游玩，为此老师推荐4个具有代表性景点。 播放课件，介绍蚌埠市花鼓灯嘉年华、蚌埠市博物馆、龙子湖公园、张公山公园。 3．引导学生说一说怎样向合肥的学生介绍这些景点。 师从信息课角度介绍老师的方案 出示课件：总任务 4．师：为了节约时间，我们采用分组合作的方式，每组选择一个任务来完成，并且为了公平起见呢，我们采用抽签的方法，选择任务。 （二）任务一——搜索图片 1．师：通过抽签每个小组都抽到了当小导游的任务，要想当个出色的小导游，应该怎么做呢，请看任务一 出示课件：搜索图片 2．学生观看桌面“搜索图片”微课，自学完成任务。 3．教师巡视提示学生关键词输入要准确，这样搜索的结果也就越准确。 4．完成的小组，小组长为本组添加一颗星。 5．学生上台演示“搜索图片”的过程。 6．没有完成任务的学生，继续搜索图片。 学生介绍 学生观看 回答 学生思考回答 学生朗读 小组组长上台抽取任务 学生接受任 务，观看微课，学习搜索图片。21世纪教育网版权所有
教师引导启发学生介绍蚌埠家乡美丽的风景，引出学习任务，并采用小组合作方式激发学生探究任务，调动学生学习积极性。 通过自学微课、小组合作、教师启发引导、学生演示，帮助学生理解图片的搜索过程及关键词搜索的重要性。 3? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图21教育网
探究新知 （三）任务二——浏览图片 1．师：通过刚才的巡视，老师发现有些同学在浏览图片过程中，有的浏览了一张、有的浏览了10多张、还有的浏览很多张，那为什么浏览的图片量不同呢？ 2．学生上台演示“浏览图片”的两种方式。 3．学生用这两种方式浏览图片，教师提示要筛选出有代表性的景点。 4．完成的小组，小组长为本组添加一颗星。 （四）任务三——保存图片 1．师：我看大部分同学都已经完成了浏览图片和筛选图片的任务，那接下来我们要怎样处理筛选的图片呢？ 2.出示课件：保存图片 3.教师播放“保存图片”微课 4.学生完成“保存图片”任务 5．完成的小组，小组长为本组添加一颗星。 6．学生上台演示“保存图片” 学生思考回答 学生观看演示，用两种方式浏览图片。 学生观看微课，并下载保存图片 教师启发引导学生发现问题，从而找出两种浏览图片的方式，并学会筛选图片，让学生明白浏览图片的目的。 “保存图片”新建文件夹重命名、重命名文件相对于学生来说比较困难，因此用微课的形式帮助 学生学习。 展示作品 教师展示部分学生的作品，并让学生介绍说明。 学生展示保存的图片并介绍说明。 展示学生作 品，树立学生 自信心，并让 学生学会评 价。 学习收获 让学生说一说今天这节课的学习收获。 学生小结学习心得。 让学生学有收获。 自主评价 让学生打开桌面的“评价树”，看看自己本节课能收获几个苹果。 学生自评 通过多种评价方式，让每一位都有所发展。 小组评价 师总结每小组得星情况，表扬获胜组，勉励其 他组。 课外拓展 完成书本中黄山冬景的图片搜索、浏览和保存。 回归课本，学以致用。21cnjy.com
一、教材分析 本课是第三单元的第2课，在前面已经学习过用百度搜索文字信息的基础上，学习如何搜索图片信息并保存。同时也是后面继续学习电子作品制作的基础。本课以当家乡小导游的形式，介绍家乡美景图片为任务主线，通过创设情境引出任务，提出解决方法。因此本课是培养学生搜索习惯、掌握搜索知识的基础，对学生终身学习能力的培养有着举足轻重的作用。 二、学情分析 学生在前一课已经学习了如何搜索文字信息，本课在此基础上进一步学习如何搜索图片信息，相对来说学生容易过渡到本节课学习完成任务。但四年级学生搜索习惯还未养成，在如何提炼关键词上还有所欠缺，另外浏览图片的目的还需要引导，重命名文件夹、文件，养成分类保存的意识还需要加强，这些都是本节课学习的重点和难点。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握使用多关键词搜索信息的方法。 （2）熟练使用百度图片网站搜索图片。 （3）掌握将搜索到的图片保存的方法 2.过程与方法 通过创设情境、自主探究、实际操作完成任务，在完成的过程中掌握搜索图片的方法，体会家乡的魅力，培养用信息技术解决实际问题的能力。 3.情感性目标 （1）培养良好的搜索习惯，树立用信息技术解决问题的意识。 （2）培养学生热爱家乡、热爱自然的情感；让学生懂得欣赏美。 四、教学重难点 1.教学重点 （1）会提炼合适的关键词。 （2）会用百度图片网站搜索图片信息。 （3）会保存搜索的图片。 2.教学难点 （1）如何选择最合适的多关键词。 （2）图片的两种浏览方式。 五、课前准备 1．学生的学习准备 会使用百度等搜索工具。 2．教师的教学准备 视频、微课、教学课件并将学生学习的素材发到学生机上。 3．教学环境的设计与布置 带有演示功能的多媒体网络电脑教室。 2? 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1．师：同学们！合肥有一所学校要来蚌埠进行一次研学之旅，并向你们发来了一个请求视频，我们来看看是什么请求呢？请看屏幕。 播放合肥小学发来的请求视频。 2．师：同学们！你们愿意当他们的小导游吗？ 3.师同学们都是乐于助人的好学生。 我们一起来学习第11课 家乡美景巧保存 学生观看 学生回答 学生齐读课题 通过播放视频，激发学生学习兴趣 引出本节课学习任务和课题。 探究新知 （一）确定任务，浏览图片 1．学生介绍蚌埠的特色景点 2．师介绍合肥的同学只有1天游玩时间，考虑到往返的路程，决定在市区几个景点游玩，为此老师推荐4个具有代表性景点。 播放课件，介绍蚌埠市花鼓灯嘉年华、蚌埠市博物馆、龙子湖公园、张公山公园。 3．引导学生说一说怎样向合肥的学生介绍这些景点。 师从信息课角度介绍老师的方案 出示课件：总任务 4．师：为了节约时间，我们采用分组合作的方式，每组选择一个任务来完成，并且为了公平起见呢，我们采用抽签的方法，选择任务。 （二）任务一——搜索图片 1．师：通过抽签每个小组都抽到了当小导游的任务，要想当个出色的小导游，应该怎么做呢，请看任务一 出示课件：搜索图片 2．学生观看桌面“搜索图片”微课，自学完成任务。 3．教师巡视提示学生关键词输入要准确，这样搜索的结果也就越准确。 4．完成的小组，小组长为本组添加一颗星。 5．学生上台演示“搜索图片”的过程。 6．没有完成任务的学生，继续搜索图片。 学生介绍 学生观看 回答 学生思考回答 学生朗读 小组组长上台抽取任务 学生接受任 务，观看微课，学习搜索图片。21世纪教育网版权所有
教师引导启发学生介绍蚌埠家乡美丽的风景，引出学习任务，并采用小组合作方式激发学生探究任务，调动学生学习积极性。 通过自学微课、小组合作、教师启发引导、学生演示，帮助学生理解图片的搜索过程及关键词搜索的重要性。 3? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图21教育网
探究新知 （三）任务二——浏览图片 1．师：通过刚才的巡视，老师发现有些同学在浏览图片过程中，有的浏览了一张、有的浏览了10多张、还有的浏览很多张，那为什么浏览的图片量不同呢？ 2．学生上台演示“浏览图片”的两种方式。 3．学生用这两种方式浏览图片，教师提示要筛选出有代表性的景点。 4．完成的小组，小组长为本组添加一颗星。 （四）任务三——保存图片 1．师：我看大部分同学都已经完成了浏览图片和筛选图片的任务，那接下来我们要怎样处理筛选的图片呢？ 2.出示课件：保存图片 3.教师播放“保存图片”微课 4.学生完成“保存图片”任务 5．完成的小组，小组长为本组添加一颗星。 6．学生上台演示“保存图片” 学生思考回答 学生观看演示，用两种方式浏览图片。 学生观看微课，并下载保存图片 教师启发引导学生发现问题，从而找出两种浏览图片的方式，并学会筛选图片，让学生明白浏览图片的目的。 “保存图片”新建文件夹重命名、重命名文件相对于学生来说比较困难，因此用微课的形式帮助 学生学习。 展示作品 教师展示部分学生的作品，并让学生介绍说明。 学生展示保存的图片并介绍说明。 展示学生作 品，树立学生 自信心，并让 学生学会评 价。 学习收获 让学生说一说今天这节课的学习收获。 学生小结学习心得。 让学生学有收获。 自主评价 让学生打开桌面的“评价树”，看看自己本节课能收获几个苹果。 学生自评 通过多种评价方式，让每一位都有所发展。 小组评价 师总结每小组得星情况，表扬获胜组，勉励其 他组。 课外拓展 完成书本中黄山冬景的图片搜索、浏览和保存。 回归课本，学以致用。21cnjy.com