《九色鹿》教学设计
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小 学 语 文 苏 教 版 四 年 级 上 册
《九色鹿》第二课时教学设计
教材分析：
《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。
设计理念：
紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。21世纪教育网版权所有
设计特色：
1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。
教学目标： 【基础目标】： 1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达言而无信，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 【发展目标】： 1、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 2、能有发明性的复述、扮演这个童话故事。 教学重、难点：掌握表示调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。 教学准备：多媒体辅助教学软件21cnjy.com
教学设计：
一、课前谈话。
师：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，你手中有几个苹果呢？”
生：“一个！”
师：“你有一个想法，我有一个想法，我们交换，你有几个想法呢？”
生：“两个！”
师：“我们每个人都有想法，放在一起，就是一个丰富多彩的世界。这节课，老师希望大家能大胆的交流想法，积极回答问题，能做到吗？我们一起努力！”www.21-cn-jy.com
二、导言、揭题。
师：听说咱们班的同学最喜欢读课外书，大家喜欢读民间童话故事吗？生：喜欢。
师：这节课殷老师就要引领大家学习一篇民间童话故事。（板书课题）：九色鹿?
（学生齐读课题）
三、欣赏图片，感受九色鹿的外表美。（学习第一自然段）
师：同学们想认识一下九色鹿吗？（出示九色鹿图片）
师：看了图片，你有什么感受？生：九色鹿很美。
九色鹿是一只非常美丽的鹿，她的美表现在哪里呢？自由朗读第一小节，划出体现九色鹿美丽的词语。 生：学生自学第一小节 生：我划了“洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色” 师：“洁白如雪”一点瑕疵也没有，多么美丽的色彩啊。九种鲜艳的颜色放在一起是什么情景呢?” 生：色彩斑斓、色彩缤纷、绚丽多彩 师：真美。这一小节写出了九色鹿的外表美。板书：外表美丽 师：让我们美美地读一读。（生读） 师：老师把你们的赞美写成了诗句，请大家带着赞美之情齐读这句诗。 [示：九色鹿啊，你是一只美丽的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。]
四、研读2---4自然段，体会九色鹿品行。 1、过渡：九色鹿仅仅是美在外表吗？它又是一只怎样的鹿呢？ 2、自学要求：请同学们大声朗读课文的2、3、4自然段；读完之后想一想，九色鹿又是一只怎样的鹿；你从文章的哪些词语中能感觉到，在这些词语旁写上自己的体会。 3、交流： 过渡语设计：你觉得这是一只怎样的鹿？你从哪些地方看出来的？ ◆见义勇为：[这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来"救命啊，救命！"的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。] ⑴、指导朗读落水人的呼救声。（读得急促而紧张）2·1·c·n·j·y
⑵听到呼救声，九色鹿有什么反应？
【立即】一词说明当时九色鹿救调达时速度非常快，毫不犹豫！ 它是否察看了一下河水的深浅？是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了？没有，此时它的脑中就两个字--救人！ （3）、指导朗读：谁能读出九色鹿的毫不犹豫？（就这句话） 【纵身跳进河中】 ①、联系上文：九色鹿跳入的是一条什么样的河流？ ②、想象后果：在这样的河流中，九色鹿可能会？ ③、指导朗读：在这样的危急关头，九色鹿什么也不顾，纵身跳进了汹涌的波涛中，多么勇敢的鹿啊！谁能用朗读来赞美这只奋不顾身的九色鹿？ ⑵、集体朗读：让九色鹿的形象在我们的朗读中再现！ ⑶、小结情节：九色鹿的这种壮举用一个成语概括，那就是--见义勇为。板书：见义勇为
（过渡：九色鹿除了见义勇为，还是一只怎样的鹿？谁来读读第四自然段？指名读）
◆不图回报：[九色鹿打断了调达的话，说："我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。"] （1）、九色鹿救调达，想从调达身上获取些什么吗？ （2）、如果一定要回报，它的要求就是--别说出我的住处，这是个算不上要求的要求。 （3）、指导朗读：此时，九色鹿会怎样对调达说？[奖励读] （4）、能送一个词语给九色鹿吗？ （5）、小结情节：九色鹿可真是一只不图回报的鹿！板书：不图回报
放映动画片《九色鹿》剪辑的救落水人部分。
4、小结 ⑴、多美的九色鹿呀，她不仅外表漂亮极了，而且心灵也高尚极了。她救人与危难之中却丝毫不图回报，她就是真、善、美的化身！ ⑵、赏读诗句：把你的赞美大声地读出来吧！ [示：九色鹿啊，你是一只见义勇为、不图回报?的鹿！你救起垂危的调达，却不以恩人自居。] 五、对比读2~7自然段，体会调达品行。 1、过渡：佛说，救人一命，胜造七级浮屠。可是九色鹿舍命相救的调达，又是怎样的一个人呢？ 2、自学要求：快速浏览课文2~7自然段，找出描写调达言行的句子；绘声绘色地读一读，想象他当时的表现；前后对比，你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？
3、交流：你们找到哪些描写调达言行的句子？ [示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说："谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……" 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。] ⑵、总体印象：你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？相机板书：背信弃义、见利忘义、恩将仇报、忘恩负义【来源：21·世纪·教育·网】
⑶、品味语言：体会信义 ①、过渡：调达到底有什么信义在前呢？指名说 [示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说："谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……" 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。] ②、指导朗读： A、他会怎样来说这些感谢的话？ B、如果没有九色鹿的奋力救援，调达的唯一结果是什么？多可怕的结果，调达惊魂未定，想着这样可怕的结果，你能读得更精彩！ C、九色鹿是你的再生父母啊，谁来读？ D、刚刚还在河中拼命挣扎，现在回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢？齐读 ③、想象发誓： A、过渡：真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何报答，只要求他别向任何人泄露自己的住地！ B、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上郑重起誓。如果你是调达，你会怎样郑重起誓呢？ C、小结：是啊，调达信誓旦旦，保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿真是说不完，道不尽的感激啊！ ⑷、品味语言：体会背弃 ①、想象：就这样一个感激涕零、信誓旦旦的调达，面对重金悬赏的皇榜,他一心想到的是什么？此时，他完全忘记了什么？ ②、说话训练：如果此时你就站在调达的面前，你想对他说些什么？
⑸、小结：让我们把这些词语送给他！齐读 示：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义
六、研读8、9自然段，进一步体会九色鹿品行 1、过渡：是呀，连我们这些旁观者都已经实在看不下去了，怒不可遏，九色鹿是如何来应付这个卑鄙小人的？ 2、自读要求：默读课文8、9自然段，九色鹿明白事情的真相以后，是怎么说怎么做的？用横线画出来。此时你对九色鹿又有什么新的认识了？21·cn·jy·com
（1）. 九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读，不要吵醒它。（齐读第一、二句） （2）. 可危险即将来临，我们又不得不叫醒它，让我们和乌鸦一起来叫醒它吧！（引读第三句） （3）. 可一切都来不及了，九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，此时此刻它怎么说怎么做的？ [示：九色鹿非常气愤，指着调达说："陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？"]21·世纪*教育网
（指导朗读，读出九色鹿的气愤） （4）、此时你对九色鹿又有什么新的认识了？为什么？ ①、冷静： A、[提示：联系当时它身处的环境"已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身"如果是你，你的第一反应就是--而九色鹿却--] B、请你冷静地说九色鹿的话 ②、勇敢 A、[提示：它面对的是谁？准备干什么的国王？它跪地求饶了吗？相反，它--] B、谁能勇敢地对国王说？ ⑶、指导朗读：即便再冷静，再勇敢，也掩藏不了九色鹿内心深处的气愤，让我们一起痛快地对国王说-- 4、诗句：此时，你想用什么样的诗句来赞扬九色鹿？ [示：九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿！刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义] 5、引读第九自然段：国王非常惭愧。他斥责调达--，并重重--，还下令全国臣民--。 七、总结全文 1、正是由于九色鹿的善良，九色鹿的勇敢，才谱写出了这样一个动人的故事，让我们把刚才的诗句送给九色鹿！ [示：九色鹿啊，你是一只美丽的鹿！ 你双角洁白如雪，身披九色彩衣。 九色鹿啊，你是一只见义勇为、不图回报的鹿！ 你救起垂危的调达，却不以恩人自居。 九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿！ 刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。 九色鹿啊九色鹿，你美好的形象令人难忘， 我们要永远放声把你歌唱！] 2、也正是因为有调达这样的小人，才差点酿成一场悲剧！让我们再次把这些词语送给他！ [示：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义] 3、让我们用这些句子来告戒他！ [示：与朋友交，言而有信。21教育网
君子一言，驷马难追 黄金失去可再得，名誉失去难挽回]
4、引出主旨。
师：读了这篇课文，我们知道了做人要正直，要守信用，不能像调达那样见利忘义。
[示：做人要正直，要守信用，不能见利忘义。] 生齐读，师提出希望。
八、作业超市。
1、把《九色鹿》这个故事讲给家长听，下节语文课上复述给陈老师听。
2、想象九色鹿今后的生活，续写一段话。
3、尝试小组合作把课文改编成课本剧，分角色演一演。
板书设计：
22、九色鹿
九色鹿 调达
外表美丽??? 背信弃义
见义勇为?? ?? 见利忘义
不图回报??? 恩将仇报
勇敢机智 忘恩负义
《九色鹿》第二课时教学设计
教材分析：
《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。
设计理念：
紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。21世纪教育网版权所有
设计特色：
1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。
教学目标： 【基础目标】： 1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达言而无信，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 【发展目标】： 1、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 2、能有发明性的复述、扮演这个童话故事。 教学重、难点：掌握表示调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。 教学准备：多媒体辅助教学软件21cnjy.com
教学设计：
一、课前谈话。
师：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，你手中有几个苹果呢？”
生：“一个！”
师：“你有一个想法，我有一个想法，我们交换，你有几个想法呢？”
生：“两个！”
师：“我们每个人都有想法，放在一起，就是一个丰富多彩的世界。这节课，老师希望大家能大胆的交流想法，积极回答问题，能做到吗？我们一起努力！”www.21-cn-jy.com
二、导言、揭题。
师：听说咱们班的同学最喜欢读课外书，大家喜欢读民间童话故事吗？生：喜欢。
师：这节课殷老师就要引领大家学习一篇民间童话故事。（板书课题）：九色鹿?
（学生齐读课题）
三、欣赏图片，感受九色鹿的外表美。（学习第一自然段）
师：同学们想认识一下九色鹿吗？（出示九色鹿图片）
师：看了图片，你有什么感受？生：九色鹿很美。
九色鹿是一只非常美丽的鹿，她的美表现在哪里呢？自由朗读第一小节，划出体现九色鹿美丽的词语。 生：学生自学第一小节 生：我划了“洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色” 师：“洁白如雪”一点瑕疵也没有，多么美丽的色彩啊。九种鲜艳的颜色放在一起是什么情景呢?” 生：色彩斑斓、色彩缤纷、绚丽多彩 师：真美。这一小节写出了九色鹿的外表美。板书：外表美丽 师：让我们美美地读一读。（生读） 师：老师把你们的赞美写成了诗句，请大家带着赞美之情齐读这句诗。 [示：九色鹿啊，你是一只美丽的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。]
四、研读2---4自然段，体会九色鹿品行。 1、过渡：九色鹿仅仅是美在外表吗？它又是一只怎样的鹿呢？ 2、自学要求：请同学们大声朗读课文的2、3、4自然段；读完之后想一想，九色鹿又是一只怎样的鹿；你从文章的哪些词语中能感觉到，在这些词语旁写上自己的体会。 3、交流： 过渡语设计：你觉得这是一只怎样的鹿？你从哪些地方看出来的？ ◆见义勇为：[这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来"救命啊，救命！"的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。] ⑴、指导朗读落水人的呼救声。（读得急促而紧张）2·1·c·n·j·y
⑵听到呼救声，九色鹿有什么反应？
【立即】一词说明当时九色鹿救调达时速度非常快，毫不犹豫！ 它是否察看了一下河水的深浅？是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了？没有，此时它的脑中就两个字--救人！ （3）、指导朗读：谁能读出九色鹿的毫不犹豫？（就这句话） 【纵身跳进河中】 ①、联系上文：九色鹿跳入的是一条什么样的河流？ ②、想象后果：在这样的河流中，九色鹿可能会？ ③、指导朗读：在这样的危急关头，九色鹿什么也不顾，纵身跳进了汹涌的波涛中，多么勇敢的鹿啊！谁能用朗读来赞美这只奋不顾身的九色鹿？ ⑵、集体朗读：让九色鹿的形象在我们的朗读中再现！ ⑶、小结情节：九色鹿的这种壮举用一个成语概括，那就是--见义勇为。板书：见义勇为
（过渡：九色鹿除了见义勇为，还是一只怎样的鹿？谁来读读第四自然段？指名读）
◆不图回报：[九色鹿打断了调达的话，说："我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。"] （1）、九色鹿救调达，想从调达身上获取些什么吗？ （2）、如果一定要回报，它的要求就是--别说出我的住处，这是个算不上要求的要求。 （3）、指导朗读：此时，九色鹿会怎样对调达说？[奖励读] （4）、能送一个词语给九色鹿吗？ （5）、小结情节：九色鹿可真是一只不图回报的鹿！板书：不图回报
放映动画片《九色鹿》剪辑的救落水人部分。
4、小结 ⑴、多美的九色鹿呀，她不仅外表漂亮极了，而且心灵也高尚极了。她救人与危难之中却丝毫不图回报，她就是真、善、美的化身！ ⑵、赏读诗句：把你的赞美大声地读出来吧！ [示：九色鹿啊，你是一只见义勇为、不图回报?的鹿！你救起垂危的调达，却不以恩人自居。] 五、对比读2~7自然段，体会调达品行。 1、过渡：佛说，救人一命，胜造七级浮屠。可是九色鹿舍命相救的调达，又是怎样的一个人呢？ 2、自学要求：快速浏览课文2~7自然段，找出描写调达言行的句子；绘声绘色地读一读，想象他当时的表现；前后对比，你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？
3、交流：你们找到哪些描写调达言行的句子？ [示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说："谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……" 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。] ⑵、总体印象：你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？相机板书：背信弃义、见利忘义、恩将仇报、忘恩负义【来源：21·世纪·教育·网】
⑶、品味语言：体会信义 ①、过渡：调达到底有什么信义在前呢？指名说 [示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说："谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……" 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。] ②、指导朗读： A、他会怎样来说这些感谢的话？ B、如果没有九色鹿的奋力救援，调达的唯一结果是什么？多可怕的结果，调达惊魂未定，想着这样可怕的结果，你能读得更精彩！ C、九色鹿是你的再生父母啊，谁来读？ D、刚刚还在河中拼命挣扎，现在回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢？齐读 ③、想象发誓： A、过渡：真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何报答，只要求他别向任何人泄露自己的住地！ B、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上郑重起誓。如果你是调达，你会怎样郑重起誓呢？ C、小结：是啊，调达信誓旦旦，保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿真是说不完，道不尽的感激啊！ ⑷、品味语言：体会背弃 ①、想象：就这样一个感激涕零、信誓旦旦的调达，面对重金悬赏的皇榜,他一心想到的是什么？此时，他完全忘记了什么？ ②、说话训练：如果此时你就站在调达的面前，你想对他说些什么？
⑸、小结：让我们把这些词语送给他！齐读 示：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义
六、研读8、9自然段，进一步体会九色鹿品行 1、过渡：是呀，连我们这些旁观者都已经实在看不下去了，怒不可遏，九色鹿是如何来应付这个卑鄙小人的？ 2、自读要求：默读课文8、9自然段，九色鹿明白事情的真相以后，是怎么说怎么做的？用横线画出来。此时你对九色鹿又有什么新的认识了？21·cn·jy·com
（1）. 九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读，不要吵醒它。（齐读第一、二句） （2）. 可危险即将来临，我们又不得不叫醒它，让我们和乌鸦一起来叫醒它吧！（引读第三句） （3）. 可一切都来不及了，九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，此时此刻它怎么说怎么做的？ [示：九色鹿非常气愤，指着调达说："陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？"]21·世纪*教育网
（指导朗读，读出九色鹿的气愤） （4）、此时你对九色鹿又有什么新的认识了？为什么？ ①、冷静： A、[提示：联系当时它身处的环境"已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身"如果是你，你的第一反应就是--而九色鹿却--] B、请你冷静地说九色鹿的话 ②、勇敢 A、[提示：它面对的是谁？准备干什么的国王？它跪地求饶了吗？相反，它--] B、谁能勇敢地对国王说？ ⑶、指导朗读：即便再冷静，再勇敢，也掩藏不了九色鹿内心深处的气愤，让我们一起痛快地对国王说-- 4、诗句：此时，你想用什么样的诗句来赞扬九色鹿？ [示：九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿！刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义] 5、引读第九自然段：国王非常惭愧。他斥责调达--，并重重--，还下令全国臣民--。 七、总结全文 1、正是由于九色鹿的善良，九色鹿的勇敢，才谱写出了这样一个动人的故事，让我们把刚才的诗句送给九色鹿！ [示：九色鹿啊，你是一只美丽的鹿！ 你双角洁白如雪，身披九色彩衣。 九色鹿啊，你是一只见义勇为、不图回报的鹿！ 你救起垂危的调达，却不以恩人自居。 九色鹿啊，你是一只勇敢机智的鹿！ 刀枪箭斧中，你揭露了小人,伸张了正义。 九色鹿啊九色鹿，你美好的形象令人难忘， 我们要永远放声把你歌唱！] 2、也正是因为有调达这样的小人，才差点酿成一场悲剧！让我们再次把这些词语送给他！ [示：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义] 3、让我们用这些句子来告戒他！ [示：与朋友交，言而有信。21教育网
君子一言，驷马难追 黄金失去可再得，名誉失去难挽回]
4、引出主旨。
师：读了这篇课文，我们知道了做人要正直，要守信用，不能像调达那样见利忘义。
[示：做人要正直，要守信用，不能见利忘义。] 生齐读，师提出希望。
八、作业超市。
1、把《九色鹿》这个故事讲给家长听，下节语文课上复述给陈老师听。
2、想象九色鹿今后的生活，续写一段话。
3、尝试小组合作把课文改编成课本剧，分角色演一演。
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22、九色鹿
九色鹿 调达
外表美丽??? 背信弃义
见义勇为?? ?? 见利忘义
不图回报??? 恩将仇报
勇敢机智 忘恩负义