数学一年级上人教版8《9加几》教案

《9加几》教案?教学目标重点△难点★知识与技能1、使学生学会用“凑十法”口算九加几的进位加法；2、通过引导学生动手操作和口述计算过程，初步培养学生的语言表达能力和抽象的概括能力；3、培养学生初步的探究能力、动手操作能力和小组合作能力；过程与方法1、数学思考：通过观察、比较、归纳，能进行简单的有条理的思考；2、解决问题：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神；情感态度与价值观通过活动、培养合作、交流意识，体会数学与生活密切联系；教材分析20以内进位加法中的9加几是在系统学习了10以内加法和10加几的基础上进行教学的。本节课的重点、难点是理解9加几的计算方法，掌握转化的得思想。对于9加几，学生可有不同的方法计算。可让学生在操作、讨论中充分感知、总结、概括，学好本节课，为以后学习有关数的加法打下坚实的基础。本节课教材安排了开运动会的场景图，生动的描绘了学生参加各项比赛的情景，为9加几提供丰富资源。在知识的理解上渗透了“凑十法”，从解决实际问题需要出发，用图画吸引孩子的兴趣，让学生体会数学的乐趣和与生活的联系。学情分析10 以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。教法与学法在这之前，学生已经会熟练地计算10以内加法及10加几的式题，初步积累了一些计算经验。而通过这节课的探讨，不仅使学生掌握凑十的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去，比如，8加几、7加几等。体现算法的多样化，让学生拥有自主发现的经验，尊重学生发现的方法和自己的选择，让学生在不断探索中发展创新意识。教学准备小棒? 课件等。教???? 学???? 程??? 序设计意图一、复习旧知：?师：今天，老师想带小朋友去参观运动会，你们准备好了吗？师：路上居然遇到了数字宝宝的阻拦，他们要考考大家，你们愿不愿意接受他们的挑战？?1．数的分解。?复习2、4、5、7、8、9数的组成。?2.10加几的加法。?10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5?10＋6　　10＋7　　?师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?生：都是10加几的。　　生：得数都是十几。师：也就是10加几就等于十几?师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、创设情境，激趣学习新知一、观察主题图 ，收集信息。师：光明小学的运动会开始了，大家来数一数，说一说有哪几个同学在干什么呢？学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。（二）教学例1：师：运动会进行到一半了，运动员们又累又渴，咱们为他们准备一些饮料吧！学生看放大的饮料图,说出图意:师：谁能说说饮料是如何摆放的？生:箱子里有9盒饮料,箱子外有4盒饮料,师：光明小学的同学遇到了困难，这里一共有多少盒饮料呢?谁来帮助他们(引导学生说出算式:9+4)师:那么9+4到底等于多少呢?请同学们拿出小棒摆一摆算一算，说一说你是怎么算出来的？4、生汇报计算方法。师:刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算,现在请小朋友出来当小老师,来前面摆一摆小棒，说一说你是怎么算出来的？请学生来前面摆小棒，说计算过程，然后老师归纳：（1）点数出结果。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈一圈。（5）凑十法。师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，这几种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)三、重点学习凑十法.1.师:老师也喜欢这位同学的算法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,现在我们就使用这种方法，把饮料盒的计算过程写出来,2.（师演示整个凑十计算过程,完成数字图。）师:9+4=? 看看9和4谁更接近10（生9），那咱们就把9凑成10，先想9加几凑成10？（1）那么这个1从哪分出来的呢？（从外面的4盒饮料里分出来的1）也就是把4分成1和3然后先算9+1等于10，那么这道题咱们做完了吗？不要忘记盒子外面的3盒饮料！再算10+3等于133.带着学生一起重复计算过程（老师读，学生小声跟读，同桌互读）老师将9+4的小棒图摆好4.老师在黑板上写出9+4=? 指名说一说计算过程。师：我要请小老师来给大家说一说9+4的计算过程。5、运用凑十法过渡:通过观察,对9+4的凑十方法大家都说得很清楚,我们今天的学习内容就是9+几（板书）6.师：那么今后咱们怎么计算九加几这样的题呢？这就要使用到咱们今天学习的这种计算方法，我们管它叫作凑十法。7.出示凑十法的定义，师读，学生齐读。解释其中含义。三、巩固计算方法（1）学生看太阳的图，一起来数。师：请大家左边摆9个，右边摆7个，自己说一说算式是什么？利用凑十法来算一算，（教师引导说出计算过程：左边摆9个，右边摆7个，把右边的7个分成1和6，将9凑成10，最后10再加6等于16）之后和你的同桌互相说一说你的计算过程（2）老师巡视，指导。请同学列出算式，并说出计算过程。（3）老师在黑板板式，再请同学来说一说。（4）出示小棒图，直接请同学来列式并说出计算过程四、巩固新知?1、口算，并请个别同学说出计算过程?9＋2＝11　　9＋3＝12?9＋4＝13　　9＋5＝14　　9＋6＝15??? 9＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝18五、总结：这节课你学会了什么？六、课堂练习数学书89页第1题七、结束语运动会结束了，咱们今天的课也先上到这里，今天你们的表现太棒了，请为自己鼓掌。退场。????复习旧知，为学习新知奠定基础。?培养学生的总结能力与语言表达能力??创设情境，激发学生学习的兴趣。???培养学生的观察能力与收集数学信息的能力。?让学生尝试自己提出问题、解决问题。?
渗透逻辑推理、概括的能力；板书设计9加几???????? 9? + 4 = 13??????? 9 + 7 = 16