课件23张PPT。 温度（建议一课时完成）第七单元 生活中的负数BS 四年级上册 课后作业探索新知认识零上温度和零下温度课堂小结当堂检测直直一条小红河，河水从来无浪波。
天热水位就上涨，天冷必定往下降。同学们，喜欢谜语吗？听老师说一则谜语，你们来猜一猜。温度计那么，同学们，你们知道温度计有什么用吗？请你想办法表示北京的最高气温和最低气温。在下图中标出这些城市的最高气温和最低气温。北京漠河西安台北拉萨25174061724412填一填，说一说，哪个温度最低？－2－4－171.
(1)我们通常用( )表示零上8 ℃，用( )表示零下2 ℃。
(2)零下2 ℃比0 ℃还要低( )。＋8℃－2℃2℃2．＋5 ℃读作( )
－17 ℃读作( )
3．在温度计上标出下面的温度。零下17℃零上5℃4．某一天哈尔滨的最高气温是－20℃，山东的最高气温是－2℃。哪个地方的气温高？202＜山东＜＞＜＞＜＞归纳总结：1．零上温度一定高于零下温度。
2．零下温度高低的比较：数大的温度低，数小的温度高。1.说一说，－5℃和－20℃哪个温度低？－20 ℃温度低。2.下图是某一天几个城市的最低气温，看图回答问题。＞上海气温高。青岛气温高。天津气温高。5 ℃＞0 ℃＞－2 ℃＞－8 ℃，在温度计上先分别找出这几个温度所对的刻度，再根据温度计上从上往下温度是由高到低的，从而得到比较结果。3.调查全国部分地区同一天的气温。略。(1)哪个城市的气温最高？哪个城市的气温最低？分别是多少？
(2)把各个城市的最低气温从低到高排列出来。
(3)在中国地图上找一找这6个城市的位置，想一想城市的地理位置与气温又什么关系。——年——月——日辨析：分清0℃和零下温度的概念。4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)0℃表示没有温度。 ( )
(2)17比5大，所以－17℃比－5℃的气温要高。 ( )
×× 多个温度比高低7．下面是某一天几个城市的最低气温，根据表格回答问题。广州的气温最高，是10℃；北京的气温最低，是－6℃。(1)哪个城市的气温最高？哪个城市的气温最低？分别是多少？(2)把这些城市的气温按从高到低的顺序排列起来。10℃＞1℃＞－1℃＞－5℃＞－6℃8．比一比，填一填。 【京师导学号29100042】
(1)比零下12℃低2℃是( )℃。
(2)比零下15℃高5℃是( )℃。
(3)零下5℃和零上5℃相差( )℃。
(4)零上15℃比零下5℃高( )℃。－14－101020 Thank you! 温度
教学目标：
1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、会比较两个以下温度的高低。
教学重点:会比较两个零下温度的高低。
教学难点：理解负数的含义。
教法：创设情境，引导探索。
学法：小组合作交流。
教具：温度计
教学过程：
一、创设情景，引入新知。
1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。
二、自主探索温度的读法和表示方法。
1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。
三、反馈交流
分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。
四、精讲点拨
组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。
五、当堂训练
1、练一练。
第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2℃ 和5 ℃ 的比较，1℃ 和0 ℃ 的比较，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较，零下2℃ 和零下5℃ 的比较等。
2、小调查。
首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。
[板书设计]
温度
2℃○5℃
1℃○0℃
0℃〇─2℃
―2℃〇―5℃
