课件38张PPT。第一朵杏花2杏花，即杏树的花，三四月展叶前开放。“第一朵杏花” 就是第一朵开放的杏花。1.学习目标
2.相关资料
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置1.学会本课生字。理解由生字组成的词语的意思。（重点）
2.能理解课文中含义深刻的句子。（重点）
3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。（难点） 竺可桢
浙江上虞人，是中国近代气象学、地理学的奠基人。他对台风及物候的关系有着深刻的研究。竺可桢一生都对气象学、物候学和地理学有着执着的献身精神。他在科学研究中特别重视调查研究，他的足迹遍布祖国各地。他一生发表科学著作近300篇，晚年写的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等专著，在理论和实践上都具有重要意义。绽( )开 曾( )经 皱（ ）纹
左右结构：
上中下结构：
上下结构：曾株、泛、仰、皱、确、估、绽zhàncéng掌zhòu zēng（曾孙 曾祖父）便曾biàn（方便 便利店）pián（便宜）céng（曾经 曾几何时）明媚：
绽开：
天真：
郑重：
规律：裂开。 本课形容杏树的花瓣张开。
心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。 本课形容孩子心地单纯。
严肃认真。本课指竺可桢严肃认真地记下了第一朵杏花开放的时间。
事物之间的内在的本质联系。本课指气候变化的法则。(景物) 鲜明可爱。本课形容阳光的鲜明可爱。兴冲冲：
顷刻间：
形容兴致很高的样子。
极端的时间。常年 长年都可表示“长期”的意思。
用法略有不同。 “常年”指“终年；长期”，侧重于做事的频率，意思是经常、总是做某事。 而“长年”是指“一年到头；整年”，侧重于时间的长，表示一直做某事。
1.战士们常年守卫着祖国的边防。
2.爸爸长年在野外工作。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
课文为什么以“第一朵杏花”为题？
串珠问题：
1.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？
2.课文体现了竺可桢爷爷怎样的品质？
3.学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？
4.文章最后一个自然段在文中起了什么作用？第一部分(第1 － 5自然段)竺爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开放的，孩子答不上来，竺爷爷嘱咐孩子明年要留心观察。
第二部分(第6－15自然段)第二年春天，孩子告诉竺爷爷第一朵杏花开放的时间，竺爷爷郑重地记下了这个日子。
第三部分(第16自然段)竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。
“泛出”“淡淡的”形象地写出了杏花的颜色之浅，侧面表现了竺可桢爷爷对周围事物的观察十分留心。拓展：
你能想到两句写杏花的诗吗？
________________________________________________示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”
加点的词语说明了什么？
“弯下腰来”说明了竺可桢对孩子的亲切，表现了他的平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢一看到杏花开放，就下意识地探究其开放的时间，这样主动、细心的观察已经成为他自然而然的行为，说明他对生活中自然现象的深入探究是长期坚持着的。........阅读方法解密：品析动作描写的方法概念：动作描写是对人物富有特征性的动作的描写，是刻画人物的重要方法之一。
效果：交代人物的身份、地位，展现人物的精神面貌和心理状态，表现人物的思想性格，有时能推动情节的发展。
答题模式：运用动作描写，形象地写出了……(某人)的……特点(感情或性格)。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
用排比和拟人的修辞方法，赋予春风生命，形象而生动地描绘出一幅美丽的春景图——柳梢泛绿，小草青青，河水流淌，杏花吐蕾。其中“绿、青、皱、鼓”的运用十分传神，不仅写出了春天万物复苏、充满动感的景象，而且使春风有了生命的活力，让我们感受到春天勃勃的生机。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这里的神态和动作表现了竺爷爷的什么心情？
“像年轻了几十岁”“兴冲冲”“快步走”表现了竺可桢非常兴奋的心情。去年错过了第一朵杏花开放的时间，今年一定得抓住，不能错过。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
“郑重”体现了什么呢？
“郑重”体现了竺可桢爷爷对待科学研究严谨、一丝不苟的态度。积累：
写几句有关观察的名言。
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________________________________________________1.欲要看究竟,处处细留心。
2.细节在于观察，成功在于积累。
3.观察，观察，再观察。竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”
这句话体现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和高度的责任心，这也告诉我们精确、细致的观察是科学研究的前提。课文为什么以“第一朵杏花”为题？
课文中的故事是围绕第一朵杏花开放的时间展开的，从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨治学的精神、勤于观察的习惯和一丝不苟的态度。因此以“第一朵杏花”为题，含义深刻，起到了以小见大的作用。
1.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？他都做了什么？
课文写了竺可桢两次看杏花的情景。一次是一个阳
光明媚的中午，竺可桢看到杏花开了，就走近杏树数杏
花，还询问小孩杏花开放的时间；还有一次是第二年的
春天，小孩告诉他第一朵杏花开了，他立即兴冲冲地快
步走到前院看花，并郑重记下了第一朵杏花开放的时间。
2.课文体现了竺可桢爷爷怎样的品质？
体现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和一丝不苟的精神。
3.学习了课文，你觉得应该向竺可桢爷爷学些什么呢？
我们要学习竺可桢爷爷，养成认真观察的习惯。
我们要学习他对科学研究严谨、一丝不苟的态度。我
们要学习他主动探索科学的精神。
4.文章最后一个自然段在文中起了什么作用？
文章最后一段是文章的总结，既照应了文章的开头，又总结了全文，点明了文章的主题。第一朵杏花第一次对话第二次对话看杏花（走近、数）
问时间（弯下腰、习惯）科学研究不能马虎点明原因告诉时间（迫不及待）
听到时间（激动、兴奋）
再看杏花（快步、郑重）精确细致
严谨踏实
一丝不苟课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢严谨认真、一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。爱记日记的竺可桢
每天记日记，是他的爱好，他一生记了厚厚的几十本日记。除了1935年以前写的日记在抗日战争期间丢失以外，从1936年1月1日到他去世的前一天——1974年2月6日，共38年零37天，日记一天也没有间断过，全部完整地保存着。
翻开竺可桢的日记，可以看到，在每天的正文前，都记载着当天的天气情况，比如天气阴晴啦、风向风力啦。还记下花开花落啦、冬去春来啦，等等。这些日记竺可桢可不是随便记的，他把这些是当作一项科学观察的工作来做的，非常认真、细致。建国初期，竺可桢在科学院工作，家住北海公园北门附近。虽然当时他已年近花甲，但拒绝了组织上派车接送他上下班的照顾。因为他需要用身躯去感受大自然的阴晴冷热。
无论刮风下雨、酷（kù）暑严寒，人们都可以看到一位老人早晨从公园的北门进来，从南门出去；傍晚又从南门进来，从北门出去。他就是竺可桢。
竺可桢上下班步行穿过公园，不是像游人那样悠闲自得地观赏公园里宜人的景色，而是对公园的景物做确切而又仔细的观察：哪天柳絮（xù）飘飞、哪天北海结冰、哪天春燕回归、哪天丁香花开？回家后，就在日记上认真地记载下来。这一习惯，一直保持了几十个年头。有时候，竺可桢因出差或有事耽误，就动员老伴、女儿，甚至邻居家的孩子帮他留心观察，详细记录。
这些平凡的科学观察工作，几十年来，竺可桢丝毫没有放弃过。就是这些平凡的记录，为竺可桢积累了大量宝贵的资料，为他的创造性的科学研究工作奠（diàn）定了坚实的基础。
在他去世的前一天，当他从收音机里听到气象预报时，还躺在病床上，用颤（chàn）抖的手握住笔，记下：“晴转多云，东风一至二级?”这也是他一生中的最后一篇日记。 成功不是凭空产生的，是平时不断积累的结果。竺可桢38年如一日，记下了几十本气象笔记，他这种个性中的坚持性，是值得我们好好学习的。应怜屐（jī）齿印苍苔，小扣柴扉（fēi）久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（《游园不值》叶绍翁）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱(yú)少，肯爱千金轻一笑。
(《玉楼春·春景》宋祁) 【杏林文化】
杏林代称中医学界。典出三国道医董奉“为人治病，不取钱，重病得愈者，使种杏五株，轻病一株，数年中……郁(yù)然成林。”后医家每每以“杏林中人”自居，后世遂以“杏林春暖”“誉(yù)满杏林”等来称颂医家的高尚品质和精良医术。2略。略。1míng mèi chéng dù zhèng zhòng
明 媚 程 度 郑 重
zhǎng wò xìng chōng chōng zhàn kāi
掌 握 兴 冲 冲 绽 开
gū jì dà gài guī lǜ qǐng kè jiān
估 计 大 概 规 律 顷 刻 间 3(1)“弯下腰来”表现了竺爷爷的平易近人、和蔼可亲；“习惯地”说明竺爷爷一看到杏花开放，就要进一步探究其开放的具体时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯，写出了竺爷爷长期坚持观察的科学精神。
(2)“顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲地快步”充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。4课文是围绕“第一朵杏花”展开故事情节的。在文中，作者两次提到“第一朵杏花”：第一次是竺爷爷问孩子第一朵杏花开放的时间，孩子回答不上来；另一次是第二年，那个孩子观察到了第一朵杏花开放的时间后，告诉了竺爷爷，竺爷爷郑重地记下了这个日子。由此可见，课文以“第一朵杏花”为题，更能表现出竺可桢爷爷严谨认真、一丝不苟的科学研究态度。5一、读一读，再抄写。
仰起 精确 估计 掌握
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二、用“√”标出加点字的正确读音。
一株（zū zhū） 曾经（chéng céng）
掌握（zhǎng zǎng） 皱纹（zhòu zòu）....√√√√仰起 精确 估计 掌握 三、选词填空。
精确 精美 精心 精彩
1.今天的节目非常（ ）。
2.小明准备了一份（ ）的礼物，想把它送
给灾区的小朋友。
3.竺爷爷搞科学研究，需要的是第一朵杏花开放
的（ ）时间。
4.花匠们（ ）栽培花草。
精确精美精心精彩四、仿写句子。
1.时间像飞箭，转眼又是一年。
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2.春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 __________________________________________________________________________________________天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。秋风吹黄了梧桐叶，吹白了棉花，吹红了苹果，
吹鼓了菊花的花苞。
