课件41张PPT。 买文具（建议两课时完成）第六单元 除法BS 四年级上册 课后作业探索新知（1）两、三位数除以整十数的口算和笔算
（2）三位数除以整十数（商是两位数）的除法课堂小结当堂检测买文具迎开学啦！我们来看一下买文具的时候还会遇到哪些问题！80÷20＝20×4＝8080÷20＝48÷2＝480÷20＝44 （个）第1课时 买文具探究点1 两、三位数除以整十数的口算和笔算80元可以买几个书包？80÷20＝4 （个）80204800······ 4个20是80答：80元可以买4个书包。你能用竖式表示吗？160÷30＝ ( )······ ( ) 16030515010答：160元可以买5个计算器，还剩10元。5个10元160元能买几个计算器？还剩多少元？小试牛刀1．60元可以买几个书包？
（1）（2） 还可以用竖式表示：2．算一算。
（1）口算。200÷50＝ 160÷40＝
180÷30＝ 360÷90＝
280÷70＝ 720÷80＝
350÷50＝ 210÷30＝4 4644977（2）用竖式计算。
810÷90＝ 360÷60＝69003．每个书包20元，130元可以买几个这样的书包？还剩多少元？4．算一算。
290÷70＝ 570÷80＝10104……107……101.圈一圈，算一算。80÷40270÷30小试牛刀（教材P67练一练）圈一圈略。=2=92.560÷70＝640÷80＝720÷90＝200÷50＝360÷40＝180÷60＝240÷30＝280÷70＝889884343.括号里最大填几？30×（ ）＜22040×（ ）＜14050×（ ）＜8560×（ ）＜30660×（ ）＜22080×（ ）＜314733153易错辨析4．下面的计算对吗？如果不对请改正。×辨析：对商的位置不清楚。5．下面的计算对吗？如果不对请改正。×辨析：余数比除数大。第2课时 买文具探究点2 三位数除以整十数（商是两位数）的除法你能算出600÷30的结果吗？5204014012031200用竖式计算520÷40，说说你怎么算的。5．算一算，填一填。
（1）20202020202080小试牛刀（2）15两11十5150个归纳总结：三位数除以两位数，如果三位数的前两位除以两位数正好除尽，这时要在商的个位上写“0”占位。4.算一算，说说你是怎么算的。900÷30＝800÷20＝400÷40＝600÷20＝小试牛刀30401030说一说略。5.260块饼干平均分给20个小朋友，每人可以分到
多少块？结合分饼干的过程，说说竖式每一步的
意思。260÷20＝13(块) 竖式及说一说略。260206.捆书。⑴每包40本，能捆多少包？
⑵每包50本，能捆多少包？
还剩多少本？240÷40＝6(包)240÷50＝4(包)……40(本)7.先说出商是几位数，再用竖式计算。928÷50 168÷20 780÷60 460÷80
297÷30 570÷40 620÷70 350÷90商是两位数
18……28商是一位数
8……8商是两位数
13商是一位数
5……60商是一位数
9……27商是两位数
14……10商是一位数
8……60商是一位数
3……808.淘气正在读一本281页的故事书，不小心合上了，
他记得刚读完的连续两页页码之和是81。
⑴淘气刚读完的两页页码分别是多少？
⑵这本故事书还剩多少页没读？
⑶如果淘气每天读20页，剩下的几天能读完？81÷2＝40……1 40＋1＝41
淘气刚读完的两页页码分别是40，41。281－41＝240(页)240÷20＝12(天)1．下面的计算对吗？如果不对请改正。×辨析：对商的末尾有0的除法的计算方法掌握不熟练。易错辨析（1）除法试商的练习
（2）运用除法的意义解决问题
（3）用“进一法”或“去尾法”解决问题
（4）运用“次数＝段数－1”解决问题9．括号里最大能填几？40×( )＜83 20×( )＜76
30×( )＜95 60×( )＜452
50×( )＜174 80×( )＜76523373910．先写出商是几位数，再用竖式计算。商是( )位数 商是( )位数
840÷40＝ 670÷60＝2111……10两两商是( )位数 商是( )位数
926÷50＝ 340÷90＝3……70一两18……267011．有400个海洋球。（1） 如果每袋装50个，能装多少袋？（2） 如果每袋装60个，能装多少袋？还剩多少个？400÷50＝8(袋)
答：能装8袋400÷60＝6(袋)……40(个)
答：能装6袋，还剩40个。12．笑笑正在读一本305页的故事书，不小心合上了，她记得刚读完的连续两页页码之和是103。
（1）笑笑刚读完的连续两页页码分别是多少？(103＋1)÷2＝52
答：笑笑刚读完的连续两页页码分别是51，52。(2) 如果笑笑每天读30页，剩下的页数几天能读完？305－52＝253(页)
253÷30＝8(天)……13(页)
8＋1＝9(天)
答：剩下的页数9天能读完。13．包装一个礼品盒需要10分米长的丝带，一根53分米长的丝带能包装几个这样的礼品盒？
53÷10＝5(个)……3(分米)
答：一根53分米长的丝带能包装5个这样的礼品盒。14．一捆电线长210米，每30米截一段。一共要截几次？ 210÷30＝7(段)
7－1＝6(次)
答：一共要截6次15．猜一猜，填一填。 或或 Thank you! 买文具
教学目标：
1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；
2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；
3、能运用所学的方法解决简单的实际问题；
4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；
教学准备：
文具实物图、小黑板、练习本
教学过程：
一、铺垫孕伏
请你算一算（看卡片口算）
1、40×2= 30×3= 20×7=
80÷2= 240÷8= 15÷3=
2、括号里最大能填几？
40×（）＜150 70×（）＜440
80×（）＜650 50×（）＜320
二、新知探究
1、创设情境、提出问题
每到新学期，孩子们都会为自己添置一些文具，这学期你又为自己购买了哪些文具？
今天淘气和笑笑也来到了文具店（贴出挂图：每个文具盒20元），想给希望小学的孩子们买些文具（揭示课题：买文具），你们帮帮他们好吗？
2、学习80÷20和140÷20
⑴从文具店里你了解到了哪些数学信息？淘气今天带了80元，你能提出什么数学问题？（板书问题：80元可以买多少个文具盒？）
师：“你会列出算式吗？”（板书：80÷20）
师：“你为什么这么列式？”（因为求的是80里面有多少个20）
师：“80÷20等于几？你是怎么算的？”
学生自由说出自己的算法。
师：“那你会用竖式来计算吗？请在练习本上试一试。”
学生汇报时提出：“为什么4要写在个位？（因为80里面有4个20）”把你的想法告诉同桌的孩子。
⑵刚才我们通过计算知道80元可以买4个书包，那140元呢？可以买多少个书包？（学生列出算式）
师：“你能像刚才一样用竖式来计算吗？”
学生试做，并回答为什么7要商在个位。
⑶比较80÷20与140÷20两个算式，你发现在计算时有什么相同？有什么不同？
师（用手势显示被除数的前两位）提问：为什么80÷20中的4要商在这里，而140÷20的7不商在这里？把你的想法和小组内的孩子说说。
学生汇报时教师可以引导，80÷20你拿什么来除？先看的什么？140÷20呢，为什么不拿14来除？
通过小组内讨论感知“除数两位看两位，两位不够看三位的算法”。
3、练习：试一试。600÷30和520÷40
让学生比较这两个算式的不同，明白有余数怎么办？
三、全课小结
师：“今天我们学习的算式中除数有什么样的特点？”（揭示课题：除数是整十数的除法）
师：“在做这样的题时，你想提醒小朋友们注意些什么？”
