课件36张PPT。 秋游（建议两课时完成）第六单元 除法BS 四年级上册 课后作业探索新知（1）调商的方法
（2）连续调商课堂小结当堂检测有一天，学校组织三年级、四年级、五年级的学生去秋游，但他们在出发的时候就出现了三个难题，什么难题呢？你们能帮他们解决难题吗？192÷24＝ ( )探究点1 调商的方法第1课时 秋游三年级学生都坐小客车，需要几辆车？192÷24＝ ( )19224921602081928辆答：需要8辆车。先估一估，再用竖式计算。184÷46＝ ( )四年级学生都坐大客车，需要几辆车？184÷46＝ ( )184463138465041844辆答：需要4辆车。0试商时，你遇到了哪些困惑？是如何解决的？
与同伴交流。先估一估，再用竖式计算。小试牛刀1．算一算，填一填。8小于309＞30大882 7 2054441 4 43 6相等45大大小小小大2．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。221÷22 10 648÷81 8
576÷31 20 391÷14 30
789÷78 10 200÷15 10＞＝＜＜＞＞3．用竖式计算。448÷56＝ 380÷44＝
?
?
274÷37＝ 567÷83＝
88……287……156……69竖式略。4．选择。(将正确答案的字母填在括号里)(1) 250÷41，把“41”看作“40”来试商，得到的商( )。
A．偏大 B．偏小 C．正好
(2) 625÷78，把“78”看作“80”来试商，得到的商( )。
A．偏大 B．偏小 C．正好CB1.不用计算，在 里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＜＜小试牛刀263÷2710602÷3120487÷18302.哪种苹果便宜一些？108÷18＝6(元) 84÷12＝7(元) 6＜7
每箱18千克的苹果便宜一些。3.361÷54448÷89342÷43216÷27=6……37=5……3=7……41=86241356510104524981171040探究点2 连续调商第2课时 秋游下面是淘气计算624÷13的过程，看一看，说一说。淘气问：“试商时，什么时候商可能会小？什么时候商可能会大？”先小组讨论，再请你举例说说自己的想法。5．用竖式计算。
780÷42＝ 650÷25＝
?
?
683÷14＝ 896÷28＝
?
?
805÷46＝ 621÷13＝
18……242648……113217……2347……17竖式略。小试牛刀归纳总结：用“四舍五入”法试商时，往往不能一次成功，需要及时调商。
当用“四舍”法试商时，商易偏大，需调小；当用“五入”法试商时，商易偏小，需调大。4.先估计，再计算，和同伴说说你的计算过程。492÷63233÷34351÷58840÷35630÷31961÷19小试牛刀≈8≈7≈6≈21≈21≈48=7……51=6……29=6……3=24=20……10=50……11说过程略。5.森林医生。31454632410368467322465271823616714423852704483680916256.⑴ 老师多少岁？
⑵ 小明今年13岁了，这棵古银杏树的年龄是小明年龄的多少倍？
⑶ 博物馆高8米，这棵古银杏树的高是博物馆高的多少倍？598÷23＝26(岁)598÷13＝4624÷8＝37.下表是《我是小主人》编辑部在2012年8月创刊后，连续4个月收到读者电子邮件的数量。⑴ 估一估，9月平均每天大约收到多少封电子邮件？
⑵ 算一算，10月平均每天收到多少封电子邮件？
⑶ 11月收到的电子邮件数量是8月的多少倍？
⑷ 请你再提出一个数学问题，并尝试解决。713÷30≈24(封)868÷31＝28(封)979÷89＝11略。易错辨析1．下面的计算对吗？如果不对请改正。×××辨析：计算时要及时调整商的大小。（1）培养学生估商的能力，巩固试商方法
（2）在解决问题的过程中，巩固试商、调商的方法
（3）解决求倍数问题
（4）选择合适的信息解决问题7．不用计算，很快写出下面各题的商。280÷39 409÷48 321÷47
( ) ( ) ( )
566÷88 153÷17 348÷89
( ) ( ) ( )7866938．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1) 试商时，商小了，余数一定会偏大。 ( )
(2) 除数是两位数的除法，如果有余数，余数最小是10。 ( )
(3) 99÷53的商不可能是一位数。 ( )
最大的三位数除以最大的两位数，商是11。
( ) √×××9．(1)长颈鹿妈妈的体重是长颈鹿宝宝体重的几倍？816÷68＝12
答：长颈鹿妈妈的体重是长颈鹿宝宝体重的12倍(2)玲玲的体重是24千克，长颈鹿妈妈的体重是玲玲体重的几倍？816÷24＝34
答：长颈鹿妈妈的体重是玲玲体重的34倍？10．下面是贝贝书店连续4个月的图书销售情况： (1)估一估，9月份平均每天大约卖多少本书？ (2)算一算，10月份平均每天卖多少本书？588÷30≈20(本)
答：9月份平均每天大约卖20本书 558÷31＝18(本)
答：10月份平均每天卖18本书 588÷98＝6
答：9月份卖的书是11月份的6倍(3)9月份卖的书是11月份的多少倍？(4)请你再提出一个数学问题，并解答。略11．乐乐在做除法算式时，错把除数34看成了43，结果商是4，余数是18，正确的商与余数是多少？
43×4＋18＝190
190÷34＝5……20
答：正确的商是5，余数是20 Thank you! 秋游
教学目标：
知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。
过程与方法：通过学生自主探索、小组交流笔算三位数除以两位数调商的方法。
情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。
教学重、难点：掌握“改商”的方法。
教学准备：秋游风景图。
教学方法：情境教学法。
教学过程：
一、创设情景：
同学们你们喜欢去郊游吗?告诉老师你们到哪里秋游。老师前几天也和同学们到郊游,并且拍了一些照片回来,大家想欣赏吗?(出示风景幻灯片)这地方美吗?老师把这些图片都洗出来了想要吗?比一比哪一组表现最好,就奖励给哪一组。大家加油哦!
（设计意图：我从学生生活实际入手,活跃课堂气氛,拉近师生之间的距离,激发学生的学习兴趣,同时为后面的巩固练习打下伏笔。）
二、建立模型。
1、你们想去吗?公交车站有两种车可供大家住租用大客车限乘客46人,小客车限乘客24人。(出示公交车幻灯片)
2、实验小学三年级师生共192人,四年级师生共184人，五年级共有师生230人。。(电脑出示书中的情境图)，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说从图上你得到了哪些数学信息。
3、同桌讨论如何安排车辆。
4、解决问题
(1)三年级师生共192人都坐小客车,需要租几辆?
①引导学生列出算式, 192÷24=
②让学生猜得数,
③讨论如何估计试商。
④学生试着独立计算，(一名学生板演)
⑤引导学生发现问题:除数与商的积大了,说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进行探究。
⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“24”看作“20”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
(2)四年级师生共230人都坐大客车,需要租几辆?
①引导学生列出算式184÷46=
②让学生猜得数,
③讨论如何试商。
④学生试着独立计算，(一名学生板演)
⑤引导学生发现问题:余数等于除数,说明什么?该怎么办? 以小组合作的方式进行探究。
⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“3”小了，改商“4”的原因。
（设计意图：从情景图入手，让学生猜数，充分调动学生的兴趣。问题由学生提,方法让学生找,还学生学习主人的地位。）
5、启发学生想一想，我们用了哪些方法试商？你发现了什么?。
(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)
(1)由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？
学生用自己的话说一说怎样确定商？
(2)继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：余数大余或等于除数说明什么？为什么会小呢？
(3)小结, 师引导学生说出：我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫做“调商”（板书“调商”）也是我们今天学习的内容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,须调大。翻倍法,积要接近被除数。
（设计意图：规律由学生总结,体现以学生为主体的原则。）
三、知识应用及拓展。
1、完成“试一试”
第1题：计算。(机动)认真观察，小组内说一说，解决624÷13的过程？
第2题：让学生说一说商的大小情况。什么情况下商可能小了?什么情况下商可能大了?
2、完成“练一练”
第1题：不用计算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”。
263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30
第3题(提高题)：先估算,再计算。
361÷54= 448÷89=
342÷43= 216÷27=
3、帮帮老师。(机动)(课后延申)
老师带来了128张精美的小图片，
（1）如果奖励给第一组16位同学,平均每人能分得几张？还剩几张？
（2）如果奖励给第二组15位同学,平均每人能分得几张？还剩几张？
（3）如果奖励给四（3）的61位同学 。平均每人能分得几张？还剩几张？
（设计意图：让学生感知到数学来源于生活,又服务于生活,培养学生学习数学的兴趣。）
四、质疑:对于本节课的知识你还有什么问题吗?
五、课堂小结:今天你有什么收获?
六、布置作业
练一练第5、6题。
