课件28张PPT。 货比三家（建议一课时完成）
八 认识小数BS 三年级上册 课后作业探索新知当堂检测课堂小结比较小数大小的方法1.14、 0.114、1.014、1.104 、1.140、
1.104、10.14、11.40、1.140这几个小数比较大小？1.80 元4.90 元4.68 元4.89元5.10 元2.00 元4.25 元1.90 元4.28 元1.8 元4.9 元5.1 元2 元1.9 元4.9元5.1元＜奇奇文具店丁丁文具店豆豆文具店探究点 比较小数大小的方法1.80 元4.90 元4.68 元4.89元5.10 元2.00 元4.25 元1.90 元4.28 元1.8 元4.9 元5.1 元2 元1.9 元奇奇文具店丁丁文具店豆豆文具店淘气想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜？1．填一填。
(1)哪种水果便宜？
想：因为14.54元＝( )元( )角( )分，14.45元＝( )元( )角( )分，所以14.54元 14.45元。
( ) ( )，所以( )便宜。14541445＞猕猴桃14.54元14.45元＞每千克14.54元每千克14.45元小试牛刀(2) 比较3.2元和3.3元的大小，想：3.2元＝( )元( )角＝( )角，3.3元＝( )元( )角＝( )角，所以3.2元 3.3元。33233332＞2．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.06元 0.11元
2.01元 2元1角
4元 4.0元
8元6分 8元6角
0.20元 2角2分
5元5角 5.05元
＜＜＝＜＜＞3．下面是几个超市部分商品的价格表：
( )超市彩笔最便宜。
( )超市毛笔最贵。
( )超市小字本不是最贵也不是最便宜的。BBB归纳总结：小数的大小比较 ，我们应该先比较整数部分，整数部分发的这个小数就大；当整数部分相同时，再比较小数部分第一位，如过小数部分的第一位也想同，就比较小数部分的第二位，知道比较出大小为止。1.（1）从图中你知道了哪些数学信息？
（2）到哪个商店买毛巾便宜？说一说你是怎么想的。
（3）你还想买什么？到哪个商店去？夯实基础2.谁多？谁少？10.510.6＜25.121.5＞3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。＞＞＜＜4.到商店调查3种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。4．判断题。(对的打“√”，错的打“×”)
(1) 任何小数都比1小。( )
(2) 最大的一位小数是0.9。( )
(3) 位数少的小数比位数多的小数小。( )
(4) 0.50元和0.5元大小相等。( )
(5) 0.5与0.6之间没有小数。( )×××√×易错辨析辨析：对小数的认识不够，概念不清。作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
1、多个小数进行大小比较
2、解决填数问题
3、运用排列法解决写数问题
4、小数大小比较的应用5．排一排。
(1)从大到小排列。
0.50元 0.05元 1.05元 0.55元
(2)从小到大排列。
9.50 11.05 23 20.01 9.05 11.005
1.05元＞0.55元＞0.50元＞0.05元9.05＜9.50＜11.005＜11.05＜20.01＜236．在方框里填上合适的数。
(1)2＞ ＞1.8
(2)0.5＜ ＜0.6
(3)3＞ ＞2.91.90.51 2.92答案不唯一7．方框里可以填哪些数字？
(1) 0. 8＞0.78 可以填( )
(2) 6. 5＜6.15 可以填( )
(3) 0.7 ＜0.73 可以填( )8，900，1，28．下面的钱数，各在哪两个相邻的整数元之间？
( )元＞1.4元＞( )元
( )元＞7.98元＞( )元
( )元＜0.25元＜( )元
( )元＜10.01元＜( )元21801107119．用3，5，0和小数点可以组成多少个不同的两位小数？(每个数字只能用一次)请把它们按照从大到小的顺序排列出来。可以组成6个不同的两位小数。
5.30＞5.03＞3.50＞3.05＞0.53＞0.3510．妈妈买了一个高0.4米的花瓶，她想把它包装后送人，能不能把它放入一个高0.46米的盒子里包装？为什么？(只考虑高度，不考虑其他因素)答：能把它放入一个高0.46米的盒子里包装，
因为0.46米大于0.4米。11．学校运动会100米比赛，决赛成绩如下：按决赛成绩排列名次：
第一名成绩( )
第二名成绩( )
第三名成绩( )
第四名成绩( )
第五名成绩( )
第六名成绩( )13.89秒14.15秒14.2秒14.8秒14.88秒 15.12秒12．一件商品的价格是由5，6，0和小数点组成的。请你猜一猜，这件商品最贵多少元？最便宜多少元？答：这件商品最贵65.0元，最便宜0.56元。13．一名会计把一笔57.5元的收入款，错误地记成了5.75元。他在结算时将会发现有怎样的错误？57.5－5.75＝51.75(元)
答：他在结算时将会发现多了51.75元。 Thank you! 2 货比三家
一课时
教学内容
货比三家。(教材第82~83页)
教学目标
1.结合具体事例,了解“小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变”这一基本性质。
2.在具体情境中,学会小数大小的比较,逐步掌握比较小数大小的方法。
3.体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
重点难点
重点:学会小数大小的比较,逐步掌握比较小数大小的方法。
难点:了解“小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变”这一基本性质。
教具学具
课件。
教学过程
一 创设情境,激趣导入
师:同学们,昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。但是在买东西的时候,老师发现了一个奇怪的现象,你想知道吗?同学们观察主题图,说一说你们发现了什么。(课件出示教材第82页主题图)
生1:奇奇文具店的橡皮是1.80元,也就是1元8角,可以写成1.8元。
生2:丁丁文具店的橡皮是2.00元,也就是2元,可以写成2元。
生3:豆豆文具店的橡皮是1.90元,也就是1元9角,可以写成1.9元。
生4:每家文具店都卖同样的橡皮,但是价钱却不一样。
师:由这些发现你想到了什么?
学生可能会说:
? 小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
? 我们要货比三家,选择比较便宜的来买。
师:对!“货比三家”就是今天我们要共同研究的问题。
【设计意图:在具体的问题情境中,激发学生探究小数大小比较的欲望,为新课教学打下基础。】
二 探究体验,经历过程
师:如果想买铅笔盒,去哪个文具店买比较便宜?说说你是怎样想的。
学生可能会说:
? 4.90元=4元9角=49角,5.10元=5元1角=51角,49角<51角,所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。
? 4.90元比5元少,而5.10元比5元多,所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。
? 4.90元是4元多,而5.10元是5元多,4比5小,所以去奇奇文具店买铅笔盒比较便宜。
只要学生解释合理就要给予肯定,鼓励学生用多种策略比较小数的大小。
师:淘气想买橡皮,去哪家文具店买比较便宜?
生1:1.8元和1.9元都不到2元,所以丁丁文具店的橡皮最贵。
生2:1.8元=1元8角,1.9元=1元9角,可见奇奇文具店的橡皮最便宜。
师:经过刚才比较小数的大小,你发现了什么?
生:比较小数的大小,小数点前面的部分谁小谁就小,如果小数点前面的部分一样大,再比较小数点后面的部分。
【设计意图:锻炼学生独立思考、解决问题的能力。学生有着各种各样的适合自己的学习方法,同时通过学生之间的交流与补充,学生得出了这样一种既简单又实用的比较小数大小的方法。】
三 课末总结,梳理提升
师:通过今天的学习,同学们又增添了许多智慧。我们在买东西的时候,一定要记得多到几家商店看看,在商品质量相同的情况下,我们要选择价格较低的商品。这就叫“货比三家知好坏,价问三处知贵贱”。
板书设计
货 比 三 家
4.9元<5.1元
1.80元<1.90元<2.00
教学反思
1.教学中学生已有的“整数的大小比较方法”的知识,是学习小数大小比较的前提。学生比较小数的大小时,已经在不自觉中用了整数的大小比较方法,提高了运用已有知识解决实际问题的能力。
2.《数学课程标准》指出,由于学生的生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多样的。面对问题,每个学生都有各自不同的思维方式,无论哪个学生,凡是以自己的学习方式,根据自己的特点,以自己的步调进行学习,都是有效的。为此在教学时我十分尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡方法的多样化,有意识地逐步培养学生的探索精神和创新能力。
