课件34张PPT。只拣儿童多行处3拣，基本字义：挑选、选择、拾取。1.学习目标
2.走近作者
3.相关资料
4.字词精讲
5.读懂课文的金钥匙
6.课文解读
7.读懂课文的金钥匙答案
8.课文结构
9.课文主旨
10.课堂拓展
11.教材课后习题解答
12.当堂检测
13.课后作业布置1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。（重点）
4．通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。冰心：
（1900-1999），中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。1921 年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。早期的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。
主要作品：小说《超人》，诗集《繁星》《春水》，通信集《寄小读者》，散文集《樱花赞》等，译著《吉檀迦利》《泰戈尔剧作集》等。颐和园
中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一。位于北京市海淀区，距北京城区十五公里，占地约二百九十公顷。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。成千盈( )百 四肢( ) 倚( )着上下结构：
左右结构：解、倚、扣、旺、畅、肢、颐、澜、额盈、棠yǐyínɡzhījiě（解答?解开）
jiè（押解?解送）pēn（喷泉?喷头）
pèn（喷香）荡漾：
烂漫：
蕴藏：
忸怩：
感召：
欢畅：（水波）一起一伏地动。
颜色鲜明而美丽。本课指春天朝气蓬勃，充满了活力。
蓄积而未显露或未发掘。本课指春光在冬天蓄积精神、力量。
形容不好意思或不大方的样子。
感化和召唤。
高兴，痛快。本课指花儿生命力强，长得茂盛。成千盈百：
座无隙地：
聚精会神：
浑身解数：形容人很多。本课指在颐和园的孩子很多。
没有一点儿空地可以坐下来，形容人很多。本课指知春亭畔的儿童非常多。
集中精神；集中注意力。本课指儿童看书非常认真。
全身的本领。本课指花儿展现全部的美丽让游人观赏。蕴藏?储藏这两个词语都有“储存、蓄积”的意思。
“蕴藏”是指大自然自己形成的东西，需要人们去发现，去探索。“储藏”是指人工保存的，也可以说成是储蓄。
1.奶奶家后面的那座山，蕴藏着很珍贵的矿石。
2.冬天即将到来，林中的松鼠们都在忙着储藏食物。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
本文字里行间是如何体现出对少年儿童的喜爱之情的？串珠问题：
1.为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天？
2.春天的花儿和儿童有什么共同之处？
3.作者在文中表达了怎样的感情？第一部分(第1、2自然段) “我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园赏春。
第二部分(第3、4自然段) “我们”在知春亭畔和湖边看到许多儿童在快乐地玩耍。
第三部分(第5－8自然段) “我们”在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四部分(第9自然段)写“我”的感想：春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
把颐和园比作“大魔术匣子”，突出了颐和园丰富的内涵，给人以巨大的想象空间；把孩子比作“小天使”，表现了孩子们的天真可爱。这句生动形象地写出了儿童之多、之快乐，表现了作者对孩子们的无比喜
爱之情。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱（ɡuā）呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
怎样理解孩子们“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”？
脱下”“搭在”“拿”“背倚”“聚精会神”等词语具体描写了知春亭畔的孩子们的情态。太阳给人光明、温暖和希望，作者把充满朝气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上喷发出的气息是太阳的气息，也是生命的气息，希望的气息。这样写表现了作者对儿童的喜爱。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使
出浑身解数。
这句话有什么深刻含义？
在作者看来，花儿与儿童有相同之处。作者表面上是写花儿，实际上在写儿童，这里运用了借物喻人的方法，旨在说明孩子们经过培养后一定会茁壮成长，表达了对儿童的喜爱和关心。阅读方法解密：借物喻人概念：借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，有时也叫托物言志。
作用：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
注意点：描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到本文借物要说
明什么，要借物赞誉怎样的人。
运用：见本课“课后练习单”第二、1 题。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
双重否定句结尾，加强了肯定语气，表达的情感更强烈。改写：
将第 9 自然段中的第二个句子改为肯定句。 __________________________________________________________________________________________当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远都会找到春天的！本文字里行间是如何体现出对少年儿童的喜爱之情的？
儿童是祖国的花朵，跟花儿一样有旺盛的生命力，充满生机和活力。作者在文中借花喻人，字里行间对花儿的描写实际是在写儿童，对花儿的喜爱就是对儿童的喜爱。
1.为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天？
因为儿童和春天的花儿一样，充满生机和活力。哪里有儿童，哪里就有春天，哪里就充满春的气息，所以“只拣儿童多处行”就能找到春天。2.春天的花儿和儿童有什么共同之处？
春天的花儿和儿童的共同之处是生机勃勃，充满青春的气息。
3.作者在文中表达了怎样的感情？
作者赞美儿童的生机勃勃，表达了对少年儿童的喜爱及对他们寄予的希望。只拣儿童多处行看花
赞花儿童多处总是春颐和园门口——成千盈百知春亭畔——座无隙地湖边转弯——撞个满怀玉澜堂里感想——只拣儿童多处行这篇散文作者以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，赞美了儿童的生机勃勃，表达了作者对少年儿童的喜爱以及对他们寄予的希望。阅读方法解密：概括主旨的方法段意串联法：本课的主旨分散在各个段落中，是逐次体现出来的，这就有必要将每段的段意串联起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，概括出文章的主旨。一只小鸟
冰心
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。 树下有许多的小孩子，听见了那
歌声，都抬起头来望着─— 这小鸟天
天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，
最后他们便想捉住它。
它又出来了！它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。 从此那歌声便消歇了。 那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（《舟过安仁》杨万里）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（《村居》高鼎） 【中国四大名园】
苏州拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园。
【描写中国园林的对联】
上联：亭花楼榭慕水香?下联：奇石妙径舞林辉123略。略。（1）解，jiě，了解，明白，文中指儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。（2）解，xiè，解数，指武术的架势，也泛指手段、本事。4（1）用“魔术匣子”比喻颐和园；用“小天使” 比喻孩子，这样写更能表现出作者对孩子们的喜爱。
（2）用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，
这让人感受到海棠花旺盛的生命力，让海棠花充
满了勃勃的生机和活力。（3）因为儿童多的地方春光最饱满、 最烂漫，儿,童多处就是春天，春天就在儿童身上——儿童是祖国的春天。儿童和花儿的相通之处是都充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐。写花儿是为了写儿童， 对花儿的赞美就是对儿童的赞美，所以作者用了许多笔墨写花儿。5一、小小书法家。（抄写词语）
烂漫 蕴藏 成千盈白
二、快乐二选一。（给下列带点字选择正确的读音）
空隙（xì xī） 蕴藏（cánɡ zànɡ）
四肢（zhī zī） 欢畅（chànɡ cànɡ）
感召（zhào zhāo） 旺盛（wànɡ wàn）
浑身解数（xiè jiě）???????√√√√√√√三、根据意思写出词语。
1.形容人很多。（ ）
2.没有一点儿空地可以坐下来。（ ）
3.全身的本领。（ ）
成千盈百座无隙地 浑身解数四、修改病句。
1.海棠树上开满了数以万计数不清的海棠花。
____________________________________________
2.湖面无数坐满儿童的数不清小船，在波浪上荡漾。
____________________________________________
3.今年春天浏览了颐和园。
____________________________________________删掉“数以千计”。 删去“数不清”。今年春天，我浏览了颐和园。课件34张PPT。1．看拼音，写词语。
yǐ zhe lán ɡān niǔ kòu wànɡ shènɡ
huān chànɡ yùn cánɡ chénɡ qiān yǐnɡ bǎi
倚 着栏 杆纽 扣旺 盛欢 畅成 千 盈 百蕴 藏2．照样子，写词语。
(1)闹嚷嚷：_____________ _________ _________
(2)叽叽呱呱： ___________ ___________ ___________ 马马虎虎示例：金灿灿明晃晃黄澄澄整整齐齐认认真真3．选字填空。
(1)坐 座
( ) 无隙地 ( ) 立不安
高朋满 ( ) ( ) 享其成
(2)拣 捡
挑三 ( ) 四 ( ) 起来 座坐座坐拣捡4．根据意思写出词语。
(1)形容人很多。( )
(2)没有一点儿空地可以坐下来。 ( )
(3)全身的本领。 ( )浑身解数 成千盈百座无隙地5. 按要求完成下列句子。
(1)小朋友绽开笑脸。(改为比喻句)
________________________________________________
(2)海棠树上开满了数以万计数不清的海棠花。(修改病句)
________________________________________________海棠树上开满了数以万计的海棠花。 小朋友绽开的笑脸像火红的桃花一样。6．根据课文内容填空。
(1)作者路过颐和园，看见___________的孩子，于是想起了
两句诗：“_________________，_________________。”
(2)春光，竟会这样地_____________，这样地__________! 它把一冬天蕴藏的________、_________都__________地释放出来了! 成千盈百儿童不解春何在只拣游人多处行饱满烂漫精神力量尽情7．读课文，感知课文内容，下列理解错误的一项是 ( )
Ａ.“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”这两句诗的意思是说孩子是无知的，他们体会不到春意的美妙，只能拣游人多的地方去玩。
Ｂ.“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”这两句诗点明题意，同时也道出了“我们”游园的原因———被孩子们吸引，情不自禁产生游园的兴致。
Ｃ.文中描写了颐和园门口、知春亭畔、湖边、玉澜堂院子里的儿童多。
Ｄ.本文主要描写了“我们”随孩子们一起去颐和园赏春，其行文思路是 “颐和园内赏春——知春亭畔和湖边春游——玉澜堂中赏花”。Ｄ对，就是开得旺! 只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
朋友，春天在哪里? 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的!1．选文中画线语句采用了什么写作方法? 这句话有什么深刻含义? 【方法】
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________运用了借物喻人的方法。作者表面上是写花儿，实际上在写儿童，旨在说明孩子们经过培养后一定会茁壮成长，表达了对儿童的喜爱和关心。2．说一说你对“记住‘只拣儿童多处行’,是永远不会找不到春天的!”这句话的理解。
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________此处双重否定表肯定，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，就会找到春天! 因为春天荡漾在儿童的脸上，住在儿童的身上。这样写加强了肯定的语气。春天到了，你和父母出去踏青，一路上你看到了什么? 能运用正面衬托的方法将自己的心情表达出来吗? 试着写一写吧! 200字左右。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________思路提示：运用正面衬托法，关键是做到主宾分明，陪衬事物或人物与被陪衬事物或人物要让人一看便清楚，千万不要喧宾夺主，冲淡被陪衬事物或人物。另外，运用正面衬托法时要注意正衬双方的内在联系，要把握准分寸，使之自然得体，和谐统一。优秀示例：
春天到了，我和父母出去踏青。一路上，小草告诉我，春天充满希望，它是醒目、稚嫩的绿色。桃花告诉我，春天充满热情，它是炽热的红色。油菜花告诉我，春天浸满劳动者的汗水，它是兴奋、活泼的金色……我看到山上的茶农们身上背着竹筐，在茶树前辛勤地劳作。这真是一幅生机勃勃充满希望的图画。一、读下面的一段话，根据拼音写词语。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会huān chànɡ( )活泼地，以wànɡ shènɡ( )的生命力，shū zhǎn( )出新鲜美丽的sì zhī
( )，使出浑身xiè shù( )。欢畅旺盛舒展 四肢解数二、给加点字选择正确的读音。(在正确的下面画“——”)
匣子(xiá jiá) 波澜(lán nán)
额头(é ó) 忸怩(chǒu niǔ)
颐和园(yí yǐ) 海棠(tánɡ tán) ??????三、对号入座。(选字填空)
( )无隙地 高朋满( )
( )立不安 ( )享其成
( )无虚席 ( )落
座 坐座坐座坐座坐四、 花落谁家。(选词填空)
1．花儿在春天的( )下，欢畅活泼地开放着。
2．某些动物对外界的刺激( )特别灵敏。
?
3．春光把一冬天( )的精神、力量 ，都尽情地释放出来了！
4．几朵小花儿( )在假山背后，悄悄地开放着。感召隐藏 感应蕴藏感召感应蕴藏隐藏五、指出下列语句主要运用的修辞手法。
1．成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。( )
2．我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”( ) 比喻引用六、 句子驿站。(按要求写句子)
1．用恰当的关联词语把下面两句话合成一句话。
花儿管理得好。花儿会开得很旺盛。
______________________________________________
2．给下面的句子换种说法，保持句意不变。
“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
______________________________________________示例：“只拣儿童多处行”，是永远会找到春天的！只要花儿管理得好，它们就会开得很旺盛。3．海棠树开满了花。(改成拟人句)
______________________________________________
4．湖面无数坐满小船的儿童，在波浪上荡漾。(修改病句)
______________________________________________湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾。示例：海棠树开心地给自己插了满头花。七、根据课文内容以及你的理解填空。
1．这繁花从________开到________，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
这句话用“喷花的飞泉”比喻______________
___________。“________________、________”等语句表现了花儿旺盛的生命力。读了这句话，我仿佛看到____________________________________
____________________________________________。海棠花开满了树枝，在阳光下是那么生机勃勃，真像一股股鲜亮的泉水冒上了天空树枝树梢开满海棠花的树枝不留一点空隙喷花2．春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天____________、________，都___________________！
这段话中“________、________”写出了盎然的春意，“______”字则流露出作者的惊叹之情。这两个感叹句，要传达出_________________________________。1．这繁花从________开到________，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
这句话用“喷花的飞泉”比喻____________________。“____________________、____________________”等语句表现了花儿旺盛的生命力。读了这句话，我仿佛看到________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________春天的勃勃生机和作者的喜悦之情蕴藏的精神力量尽情地释放出来了饱满烂漫竟一、仿写句子。
例：儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。
儿童是___________ ，___________________________
___________________________________________________
儿童是___________，____________________________在时间的催促下会长成参天大树。在雨水的滋润下会轻松地长出嫩绿的新芽。示例：种子示例：树苗 二、课内阅读。
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。——————————————————————————————————————————————————————————————1．第1自然段中“________________、______”这些词写出了游玩的孩子很多。第2自然段中“这情景”指的是_______________________________________________。
2．用“——”画出选文中的比喻句。在这句话中作者把“颐和园”比作________________，从这句话中我们可以体会到作者___________________________________。很多孩子从颐和园内挤了出来示例：成千盈百涌出 对孩子的喜爱之情大魔术匣子3．写写你对“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的理解。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．请你写出有关儿童的连续的两句诗句。
________________________________________________示例：因为冰心奶奶特别喜爱儿童，在她的心目中，儿童的身上散发着春天的活力，哪里有儿童，哪里就有春天。所以要寻找春天，就要“只拣儿童多处行”。示例：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。三、课外阅读。
《寄小读者》通讯十七(节选)
小朋友：
蒲公英是黄色、叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她。我对于花卉是普遍的爱怜，虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁和桂花的清远。而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我心情怡悦的一刹那间，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。
世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重重对照，反射又反射，于是世上有了这许多璀璨辉煌、虹影般的光彩。没有蒲公英，显不出雏菊；没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消灭了蒲公英；不能因为大家敬礼超人，世上便消灭了庸碌。即使这一切都能因着世人的爱憎，而生灭；只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。
所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不肯偏憎。悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，翻成淡漠。但这种普遍淡漠的心，除了博爱小朋友，有谁知道？
书到此，高天萧然。楼上风紧得很，再谈了，我的小朋友！1．写出下列词语的近义词。
爱怜( ) 怡悦( ) 庸碌( )
2．仿照文中画线的句子，再写一句话。
__________________________________________________
3．“只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。”为什么“反不如”？你是怎样理解的？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________世上的一切事物本来是互相映衬的：蒲公英虽然是极其平庸的，但是如果没有了蒲公英，菊花的超绝便不能显示出来；同样的，没有了庸碌，超人的价值也就谈不上。爱惜愉悦平庸示例：没有荒村，显不出闹市；没有萧条，显不出繁华。4．冰心在这篇短文中表达了自己____________的胸怀。
5．“世上一物有一物的长处，一人有一人的价值”这句话的含义是___________________________________
_____________________________________________示例：尺有所短，寸有所长，各物有各物的价值。各人有各人的长处。博爱四、片段练笔。
春天早已来到我们身边，你最喜欢春天的哪些景物呢？请描写你眼中的春天吧！(200字左右)
示例：冬姑娘无声无息地走了，花枝招展的春姑娘欢快地唱着歌向我们跑来了。听，那淙淙的流水声，这不正是春姑娘优美动听的歌声吗？小草也感受到了春姑娘温暖的气息，忙从地里钻出来，好奇地张望着。小草又轻轻唤醒了小蚂蚁：“快醒醒吧！春姑娘来了！”小蚂蚁伸了个懒腰高兴地说：“春天来了，我又能和小伙伴们一起去玩了！”春姑娘纤长的手指拂过柳枝，柳枝悄悄地抽出了嫩绿的叶芽，春姑娘美丽的衣裙掠过麦田，麦田立刻换上了碧绿的衣裳，跳起了欢快的舞蹈。啊，春姑娘来了，她把大地装扮得更加美丽了。点拨：写春天的景物要按照一定的顺序，抓住重点把景物写生动，并将自己的感情融入景物中。五、拓展积累。
冰心，原名_________。她的代表作是____________，这部作品是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受陆续写成的二十多封信。她的主要作品还有：________、__________、__________……
谢婉莹《寄小读者》《春水》《小橘灯》《繁星》
