课件40张PPT。二 泉 映 月10二泉：无锡惠山园林文物名胜区内最为著名的景点之一，是江苏省文物保护单位。1.学习目标
2.相关资料
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案
7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置1.认识本课10个生字；理解“明月高悬、月光如银、月光如水、委婉连绵、低回婉转、如泣如诉”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。（难点）
3.感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。（难点）阿炳
（1893-1950）：原名华彦钧，江苏
无锡人，民间音乐家，从三十五岁开始双
目失明，被称为“瞎子阿炳”。阿炳在音
乐上博采众长，广纳群技，把对苦难生活
的感受，全部通过音乐表达出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自底层人民的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。他一生共创作和演出了270 多首民间乐曲，最著名的曲目是二胡独奏《二泉映月》。此外，还有今天已为世人所熟知的二胡曲《听松》《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》。二泉
即惠山泉，相传经中国唐代陆羽亲品其味，故一名“陆子泉”，经乾隆御封为“天下第二泉”，位于江苏省无锡市西郊惠山山麓锡惠公园内。惠山泉，被唐代“茶圣” 陆羽称为“天下第二”，被唐代诗人李绅称为“人间灵液”。 沉淀（ ） 恬（ ）静左右结构：
上下结构：
上中下结构：锡、倾、愤、饶、坛、搀、泣、倔、强、淀、婉、抒、恬惠、茏享diàntiánjīn（情不自禁 禁不住）
jìn（禁止 严禁）jiàng（倔强）
qiǎng（勉强）
qiáng（强大 强壮）葱茏：
倾听：
泯灭：
萦绕： （草木）青翠茂盛。本课指惠山周围的树木青翠茂盛。
细心地听取。本课指师父在认真地听泉声。
（形迹、印象等）消灭。本课指生活的穷困和疾病的折磨， 消灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
回旋往复；曲折环绕。本课指流水声时时在阿炳耳边响起。坎坷：
倔强：
积淀：
淙淙：
跌宕： 道路、土地坑坑洼洼，比喻不得志。本课指阿炳的人生道路曲折，充满艰辛。
（性情）刚强不屈。本课形容阿炳性格刚强，不服输。
积累沉淀。本课指长时间积累。
形容流水的声音。
音调抑扬顿挫或文章富于变化。恬静：
盛誉：
饱经风霜：
恩重如山： 安静；宁静。
很高的荣誉。
形容经历过很多艰难困苦。本课指阿炳的师父经历了许多艰难困苦。
恩情像山一样深重。形容恩情极大。本课指师父对阿炳的恩德极大。势不可当：
静影沉璧： 来势迅猛， 不可抵挡。本课用来形容乐曲的感染力强。
静静的月影倒映在水里，就像沉下的一块玉。形容水面十分平静，月光怡人。富饶 富裕两个词都有“财物多” 的意思。
“富饶”指物产多、财物多；而“富裕”有两层意思：一是（财物）充裕；二是使富裕。
1.这是一个美丽富饶的地方。
2.改革开放以后，人民逐步过上了富裕的生活。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
本文表现出阿炳怎 样的精神？
串珠问题：
1.阿炳为什么第一次到泉边什么也听不出来，第二次却能创作出名曲《二泉映月》？
2.阿炳的琴声中反映了他怎样的情感世界？
3.为什么《二泉映月》这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉？ 第一部分（第1、2 自然段）：写二泉的自然环境以及小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。
第二部分（第3、4 自然段）：历经磨难的阿炳又一次来到二泉，他从淙淙流水中似乎听到了世间的不平事。
第三部分（第5、6 自然段）：阿炳用二胡倾吐内心的情怀，创作出不朽的名曲《二泉映月》。有一年中秋之夜，小阿炳（bǐng）跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？” 小阿炳摇了摇头，因为除了淙（cóng）淙的流水， 他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小， 等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
从师父的话语和饱经风霜的外貌我们可以体会到师父苦难的一生。这也是对阿炳“长大”过程中艰难经历的预示。积累：
你能写出几个像“饱经风霜”一样形容经历艰难的成语吗？ _______________________________________________ 历经艰辛 备尝艰苦 饱经沧桑 历经坎坷他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这句话写出了什么？
阿炳触景生情，从泉水中听到的声音，实际上是阿炳的心声。这是阿炳创作《二泉映月》的情感因素。两个“想”，以及“渐渐地，渐渐地”和“听到了”后面并列的短语以及语意未尽的省略号，准确、生动地表达了他此时此刻的万千感慨。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
采用排比的修辞表达了阿炳的心声和乐曲的主题，表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐、家乡、大自然和生活的热爱。与前文阿炳从泉水中听到的种种声音相呼应，共同表现了《二泉映月》的主旨。 阅读方法解密：品析排比修辞方法概念：把结构相同或相似、意义密切相关、语气一致的词组或句子成串地排列的一种修辞方法。
作用：排比的行文有节奏感，读来琅琅上口，有极强的说服力， 能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
判断方法：要有意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组( 主谓/ 动宾) 或句子并排( 三句或三句以上)。
答题模式：运用了排比的修辞方法，生动形象地表现了……
运用：见本课“课后练习单”第二、4 题。仿写：
用“ 他爱…… 他爱…… 他爱…… 他爱……”写一句话。 ______________________________________________________________________________________________ 示例：他爱苍松翠柏的挺拔，他爱竹子的坚贞不屈，他爱傲寒腊梅的冷艳，他爱小草的默默无闻。本文表现出阿炳怎 样的精神？
本文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，通过对《二泉映月》这首名曲的创作过程的叙述，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。1.阿炳为什么第一次到泉边什么也听不出来，第二次却能创作出名曲《二泉映月》？
阿炳第一次到泉边是小时候，有师父给他遮风挡雨，那时他没有充分的生活阅历和体验，所以什么也听不出来；而第二次是在师父去世，双目失明，生活不如意的情况下来到泉边，这时泉水的声音在他听来，成了他一生的诉说，美好的时光、困苦的生活、往昔的回忆等仿佛在泉水中娓娓道来。他之所以能听到从前听不到的声音，是因为这声音其实是一个经历了人生的酸甜苦辣的人流淌的心声。2.阿炳的琴声中反映了他怎样的情感世界？
阿炳借琴声倾吐了对二泉美景的赞美，对恩师的怀念，对自己苦难人生的慨叹，对命运的抗争，对未来的向往以及对音乐、家乡、大自然、生活深沉的爱。
3.为什么《二泉映月》这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉？
无论是在创作还是演奏上，这首曲子都充分表达出了作者心中真挚的感情。它以深沉、悠扬而又不失激昂的乐声，撼动着千百万人的心弦。二 泉 映 月师徒听泉——泉声奇妙 全然不懂 创作名曲琴声热爱
生活
敢于
抗争
谱写
名曲再次听泉——历经磨难 听懂泉声舒缓起伏
恬静激荡心声爱音乐
爱自然
爱生活本文浓缩了阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的创作过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱音乐、热爱生活、追求理想、敢于同命运抗争的精神。杨佩——无臂也想飞
杨佩，女，汉族，1990年生，肢体残疾，陕西省平利县人。9岁时遭高压电击，虽然失去双臂，但始终乐观向上，不向命运屈服。如今小杨佩跟随母亲远赴北京打工，心中一直有个愿望，待有了一笔钱后，要继续学习深造，然后做自己喜欢做的事，她特别喜爱唱歌、跳舞，希望将来能拥有一个自己的残疾人艺术团。家住在陕西省安康市平利县兴隆镇蒙溪街村的杨佩，身上有很多不安分因子。村里的变压器放在村中央，孩子们来来往往总喜欢拉着高压线线杆的斜拉线玩，9岁那年，一天吃过午饭上学去的她走到变压器前时，习惯地用手拉了拉斜拉线，但她没有想到这次斜拉线已经松开并碰上了高压线。
命运在一瞬间改变了她的生活轨迹。截肢对于还没开启自己绚丽人生的她来说，意味着学业的废弃和生活的无着。从那以后，家里更困难了，父母只好另作安排：父亲带着弟弟留在家里，而母亲带着她选择了外出打工挣钱。没了手，连自己的生活都很难自理，更不用说打工赚钱了。小杨佩自己慢慢练以脚代手，练就了一双灵活的双脚。但现实又实在是太残酷，没有一家单位肯接纳无手的杨佩，无奈之下，她选择了乞讨的生活。
杨佩很清楚残疾人要自立，必须先要自强、自信。自强就得有自己的一技之长，如果没有专长，就不能找到工作，即使有了工作，迟早也会被淘汰。她想根据自身的条件，去寻找适合自己的专业，然后努力学习、钻研，使自己在社会上有所作为。她现在的乞讨是在聚资，她的梦想是攒够了钱，去完成自己的学业，使自己有文化有知识，做一个残而不废的人。她最喜欢做的事是跳舞，她的梦想是做一个艺术家，一个无臂的舞蹈家。
杨佩从未失去对生活的梦想并坚信能从逆境中熬过来。她是平凡的，平凡得就如路边的一棵小草，默默无闻；她又是不凡的，能够在逆境中追求精神上的升华，哪怕乞讨，也是为了飞翔。《听蜀僧濬弹琴》
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。《锦瑟》
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。【中国古代的乐器】
中国古代乐器按使用的物质材料分为八种类别：金、石、土、革、丝、木、匏、竹，称为“八音”。
【中国十大古典名曲】
《高山流水》《梅花三弄》《夕阳箫鼓》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》略。12略。(１) 表达了阿炳热爱音乐、不屈服于命运的抗争的心声。这是阿炳的心声，也是师父的心声，更是广大劳动人民的心声。
(２) 这句话直接倾吐了阿炳的心声，这是阿炳热爱音乐、热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的真实写照。3乐曲开始较舒缓深沉，恰似阿炳端坐泉边沉思往事。然后乐曲打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出阿炳的无限感慨之情。接着旋律柔中带刚，情绪更为激动。从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地表达出阿炳内心的生活感受和顽强的精神意志。这是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。最后，乐曲变得舒缓起伏、恬静激荡。4一、小小书法家。（抄写词语）
倾听 乐坛 激愤 富饶 饱经风霜倾 听乐 坛激 愤富 饶饱 经 风 霜二、快乐二选一。（给下列加点字选择正确的读音）
淙淙（cóng cōng） 搀扶（chán chān）
哭泣（tì qì） 倔强（qiáng jiàng）
禁不住（jīn lín） 抒发（shū sū）√﹒√﹒√﹒√﹒﹒√﹒√三、找朋友。（形近字组词）
锡（ ） 倾（ ）
惕（ ） 顷（ ）
愤（ ） 饶（ ）
喷（ ） 挠（ ）无锡警惕倾听顷刻 挠痒激愤喷泉富饶四、巧联关联词。
1.（ ）阿炳年纪小，（ ）在二泉的流水中听不到奇妙的声音。
2.（ ）阿炳受尽了生活的贫困和疾病的折磨，（ ）他对音乐的热爱和对光明的向往没有泯灭。因为所以虽然但是课件32张PPT。１.看拼音，写字词。
ráo fèn tán
富 激 乐
yè bǎojīng fēng shuāng
摇饶愤坛曳饱 经 风 霜２.形近字组词。
惕 ( ) 倾 ( )
锡 ( ) 顷 ( )
愤 ( ) 饶 ( )
喷 ( ) 挠 ( )警惕锡纸倾注公顷 愤怒喷水富饶阻挠３.选择下列句中加点字的正确解释，将序号填在括号内。
疾: ①疾病； ②痛苦；③痛恨； ④急速。
(１) 在疾驰的火车上，窗外的风景既看不完，又看不厌。( )
(２) 十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目
失明。( )
(３) 岳飞一生刚正不阿，疾恶如仇始终保持着民族气节。( )
倾: ①歪，斜；②使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；
③用尽力量。
(４) 水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 ( )
(５) 一场倾盆大雨过后，房前屋后到处都是积水。( )
(６) 纤夫们一个个身子前倾，可见他们都在使劲。( )④①③③②①??????４.按要求完成下列句子。
(１) 后人把这首曲子整理并定名为 ?二泉映月?。
改为 “被” 字句:_____________________________
______________________________________________
(２) 阿炳怀念对他恩重如山的师父。
改为反问句:___________________________________
(３) 琴声委婉连绵。
改为比喻句:___________________________________
______________________________________________ 这首曲子被后人整理并定名为 ?二泉映月?。阿炳怎能不怀念对他恩重如山的师父呢?琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。５.根据课文内容填空。
(１) 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了_____________，____________，____________，______________
……
(２) __________，___________，乐曲久久地在二泉池畔回响，______________ ，______________ 。深沉的叹息 伤心的哭泣月光照水激愤的倾诉倔强的呐喊水波映月舒缓而又起伏恬静而又激荡听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父,在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光……１.从文中找出下列词语的近义词。
沉淀—( ) 憧憬—( )
安静—( )
２.文中“积淀已久的情怀”指的是什么?
______________________________________________
______________________________________________
积淀向往恬静指的是艰难的生活经历和丰富的人生感悟所产生 的情感。３.琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪些变化?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
起初琴声委婉舒缓，阿炳似乎在赞叹惠山二泉的景色，怀念恩师，思索人生道路。后来琴声步步 高昂，进入高潮，表达出阿炳对命运的抗争，表 达了他对美好未来的无限向往。４.赏析文中画横线的句子。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
采用排比的修辞表达了阿炳的心声和乐曲的主题，表现了阿炳的悲、苦、恨、怒,更表现了他对音乐、家乡、大自然和生活的热爱。与前文阿炳从泉水中听到的种种声音相呼应，共同表现了 ?二泉映月? 的主旨。选取下列一两种事物进行环境描写。200字左右。太阳、 星星、月亮、云、小草、花、小路、小鸟、蝴蝶……
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写作思路：不管选择哪种事物，首先要明确该事物的主要特点。比如 “太阳”，金黄色而温暖，给人热烈、 光明、激情之感，再如 “月亮”，出现在夜晚，皎洁，给人纯洁但清冷的感觉……总之，只有抓住重点，抓住特征，才能把环境的特色写出来。优秀示例: 几根枝干组成了一个近似的正方形，而月亮则恰好处在中间，像是给一幅完美的图画加上了框。仔细一看，皎洁的月光和天空深蓝的颜色在框内互相映照，好像月亮被定格一样。没想到，皎洁的月光和深蓝的天空，竟搭配得如此美妙。而等我走到街头再去看那月亮与天空，却发现它们又不那么迷人。月亮的光辉在无尽的黑暗中根本不起眼，刚才绝妙的搭配现在又成了胡乱的拼凑。我重新回到树下，发现月亮与天空还是刚才那么美丽，那么协调。难道非要给月亮与天空加个框才会尽显它们的风采吗? 一、给下列带点字选择正确的读音，在下面打“√”。
积淀(dìng diàn) 葱茏(lónɡ lǒnɡ)
倔强(qiánɡ jiànɡ) 淙淙(cónɡ zōnɡ)
搀扶(chān chāng) 泯灭(mín mǐn)
哭泣(qì tì) 恬静(tián tínɡ)
委婉(wān wǎn) 抒发(shū shù)√﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√√√√二、根据拼音写词语。
阿炳似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，jī fèn, ( )的qīnɡ sù,( )，倔强的呐喊……他用动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽fù ráo,( )的家乡，他爱那wú xī, ( )huì shān,( )的清泉，他爱那照耀清泉的月光……这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际yuè tán,( )上也xiǎnɡ yǒu,( )盛誉。激愤倾诉富饶无锡惠山乐坛享有三、按要求写词语。
1．比一比，再组词。
婉（ ） 倾（ ）
惋（ ） 顷（ ）
誉（ ） 畔（ ）
誊（ ） 伴（ ）婉言惋惜倾听顷刻盛誉誊写河畔伙伴2．在括号里填上合适的词。
( )的力量 ( )的旋律
( )的叹息 ( )的呐喊
( )的倾诉 ( )的哭泣
3．根据情境写四字词语。
(1)在小路漫步，抬头望见一轮明月，我不禁想起了____________、____________等词语。
(2)听着《二泉映月》那______________的旋律，我仿佛读懂了阿炳______________的一生。势不可当优美深沉倔强激愤伤心静影沉璧月光似水升腾跌宕饱经风霜四、对号入座。(给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里)
1．饱：A.饱满；B.足足地，充分；C.满足。
(1)小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。( )
(2)阿炳的琴声让人们一饱耳福。( )
2．倾：A.歪，斜；B.使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；
C.用尽(力量)。
(1)他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。( )
(2)昨天下午下了一场倾盆大雨。( )BCCB五、经典回放。(根据课文内容和你的理解填空)
1．阿炳因患眼疾而____________。他操着________，________度日。但是生活的________和疾病的________，泯灭不了阿炳对音乐的________和对光明的________。
2．文中提到阿炳曾两次去过“天下第二泉”。第一次他只听到了_____
__________，没有留下太多的印象；第二次当他听到了这样的泉声时，想起了_______________想到了________________，他似乎听到了________________、________________、________________、_________________。相同的地点，相同的泉声，阿炳却有着完全不同的感受，这是因为_____________________________________。双目失明胡琴卖艺穷困折磨热爱向往淙淙的流水声师父说过的话自己坎坷的经历深沉的叹息伤心的哭泣激愤的倾诉倔强的呐喊他经历了坎坷的人生一、语言运用。
生活的穷困和疾病的折磨，并没有泯灭阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。这种精神值得我们每一个人体味、学习。想一想，自己应该怎样对待在生活中遇到的挫折？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________不管遇到什么挫折，都不能轻言放弃。挫折是一时的，努力奋发向前，才是最重要的。要时刻怀有同挫折作斗争的决心和勇气。二、课内阅读。
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦(xián xuán)上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如______________________，缓缓流淌。这似乎是阿炳在___________________________，在怀念____________________，在思索____________________。山泉 从幽谷中蜿蜒而来赞叹惠山二泉的优美景色对他恩重如山的师父自己走过的人生道路√随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当(dǎnɡ dānɡ)的力量，__________________，抒发了对________________________。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……表达出对命运的抗争美好未来的无限向往√1．给文中加点的字选择正确的读音，打上“√”。
2．根据课文内容把选文补充完整。
3．从阿炳的琴声中，我们听到了__________________，______________，______________，_____________，_____________________________________________。
4．阿炳用琴声告诉人们“他爱那……”，想一想省略号后面省略了什么，请接着写一写：他爱那__________
_________________，他爱那____________________。深沉的叹息伤心的哭泣激愤的倾诉倔强的呐喊对生活的热爱清泉旁葱茏的树木喜欢他音乐的人们5．从阿炳的琴声中我们感受到____________________________________________________________________________________________。虽然他的命运坎坷，但是改变不了他对音乐的热爱，对生活的热爱三、课外阅读。
贝多芬练琴
在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目倾听楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候，像珠子在盘中滚动；高的时候，像雷鸣在震撼大地。“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然 ，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人哪！来人哪！”“什么事？先生！”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。
服务员看看漏下的水，答道：“上面住的是大音乐家贝多芬先生。”
“哦！是贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听，怒气立刻消了一大半。
“要不要我去提醒他，不要让水漏下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝，见贝多芬正全神贯注地弹着琴，琴边放着一盆水。旅客正在纳闷儿，突然，他看见满头大汗的贝多芬手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指发烫了，需要随时用水冷却一下。因为过于紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很久才离开 当他下楼时 不禁暗暗感叹道 真是勤奋啊 怪不得他能成为伟大的音乐家
。，：“！。”1．从短文第1自然段中找出一对反义词，写在下面的括号里。
( )——( )
2．在短文最后一个自然段中加上恰当的标点符号。
3．用“~~~~~~~”画出文中描写琴声的句子。低沉高亢琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候，像珠子在盘中滚动；高的时候，像雷鸣在震撼大地。4．用“——”画出能解答旅客提出的“怎么往地板上倒水”的疑问的句子。
从这儿可以看出作者在写作时注意了______________。
5．本文通过写一位旅客看到________________________的故事，赞扬了贝多芬________________的精神。
原来贝多芬练得手指发烫了，需要随时用水冷却一下。因为过于紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。前后照应贝多芬在一家旅店练琴勤奋刻苦四、片段练笔。
环境描写是对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写，如本文中描写惠山的景色，描写泉水、月光。请学习本课写法，描写一处环境。(150字左右)
示例：只见雾气笼罩着整个大地，一切都在白茫茫之中。那远处的青山，隐隐约约，如罩上了一层轻纱，又似铺上了一层棉絮；近处绿茵茵的草地上，缀满了一颗颗珍珠似的露珠。不一会儿，太阳出来了。透过雾看，它红彤彤的，像一个红皮球挂在天上。雾悄悄地走了，万物像揭开了一层面纱，显得格外精神。五、拓展积累
阿炳，原名__________，杰出的民间音乐家。他创作了世界名曲《______________》，传世乐曲还有《__________》《__________》《__________》《__________》等。华彦钧二泉映月听松寒春风曲大浪淘沙昭君出塞
