课件23张PPT。 小熊请客（建议一课时完成）第五单元 2~5的乘法口诀BS 二年级上册 课后作业探索新知4的乘法口诀课堂小结当堂检测162024283236＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋41×4＝42×4＝83×4＝12一四得四二四得八三四十二4×4＝16四四十六4×5＝20四五二十4×6＝24四六二十四4×7＝28四七二十八4×8＝32四八三十二4×9＝36四九三十六1．把下列口诀补充完整。
( )四得八 四( )十六
( )六二十四 四( )二十
四( )二十八 ( )九三十六
( )九二十七 四( )三十二二四四五七四三八2．看图列式计算并写出相应的乘法口诀。
× ＝
口诀：________________________
× ＝
口诀：________________________2 4 8 或4×2＝8二四得八4 4 16四四十六3．填一填。8121620归纳总结：4的乘法口诀的规律：每相邻的两句口诀积相差4。略?1.说一说。2.连一连。略?3. 827242832362144.204×520个4×416个165.找规律，走迷宫。48121620242832363524627121421102530164．比一比，算一算。辨析：没有分清运算符号，导致计算错误。20971213363212（1）进一步熟练运用3，4的乘法口诀计算
（2）运用4的乘法口诀解决简单的实际问题5．我会算。924271512323620 24 286．一共有多少只鸭子？
＝ ( )4 × 7 28 只 或7×4＝28(只)7．填一填。
(1) 有( )个。
＝ ( )
(2) 有( )个。
＝ ( )164 × 4 16 个 324 × 8 32 个 或8×4＝32(个)8．想一想，填一填。4 Thank you! 小熊请客
教学内容：
小熊请客。(教材第38、39页)
教学目标：
1.结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程。
2.掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。
重点难点：
重点:掌握4的乘法口诀。
难点:4的乘法口诀的编制。
教具学具：
课件。
教学过程：
师:同学们吃过冰糖葫芦吗?那你们应该知道冰糖葫芦就是用红果穿起来制作而成的。瞧!小熊为了请朋友们吃冰糖葫芦,正在穿红果呢!
课件出示:教材第38页情境图。
师:小熊把几个红果穿成一串?
生:4个。
师:那2串有几个红果?3串呢?……你能完成下面的表格吗?
课件出示:教材第38页图表。
学生独立完成表格后,组织交流汇报。
【设计意图:在“小熊请客”穿红果的情境中,引导学生数一数得出1个4是4,2个4是8……并把这些结果整理后填入表格中,为编制4的乘法口诀做好了准备。】
1.编口诀。
师:我们之前学习过5、2和3的乘法口诀,都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的,今天我们仍然自己试试编写4的乘法口诀,大家有信心吗?
学生在小组内尝试编写4的乘法口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织交流,师生共同得出4的乘法口诀。
2.记口诀。
师:你觉得哪句乘法口诀不太好记呢?请同学们帮你想个好办法吧!
学生可能会说:
·我觉得“四七二十八”不太好记。
·你看,三七二十一,再加上1个7就是28,所以四七二十八。
·我这样想:二七十四,4个7就是比2个7再多2个7,所以就是14+14=28,这样就是四七二十八了。
……
【设计意图:学生已经有编制乘法口诀的经历,所以学生可以完成编制4的乘法口诀,但是重点是如何熟记乘法口诀,并运用乘法口诀解决实际问题,所以组织学生交流自己认为有困难的、不好记的一句口诀,并请同学说说自己记住这句口诀的经验、小窍门,这样既能促进学生间的交流沟通,又能促使学生自己对学习的优化。】
师:今天你有什么收获呢?
教学反思：
1.创设“小熊请客”的情境,引导学生在解决“穿9串需要多少个红果”的问题的过程中,主动探索穿的串数与所需的红果个数的对应关系,并把得到的结果填入表格内,为编制4的乘法口诀做准备。
2.编制4的乘法口诀的过程可以放手让学生自己去尝试,既锻炼学生自主学习的能力,又培养学生的迁移类推能力。
