2018版高考语文（江苏专用）核心题点精练文档：第一章+专题二+古诗鉴赏+核心题点精练六+Word版含解析

核心题点精练六　把握古诗思想感情题的两个关键点
思想感情是诗歌的灵魂，把握好其思想感情是命题和复习的重中之重。考生在答感情题时普遍存在两个问题：一是对感情概括不准、不全；二是不会分析情感，或者分析空泛。问题的存在都指向了把握思想感情题最关键的两点。那么，如何抓住这两个关键点，解决存在的问题呢？21世纪教育网版权所有
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻洪尊师不遇
刘长卿
古木无人地，来寻羽客家。
道书堆玉案，仙帔叠青霞。
鹤老难知岁，梅寒未作花。
山中不相见，何处化丹砂。
(1)首句“古木无人地”有什么作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
(2)请赏析颔联、颈联的写景艺术。
答：________________________________________________________________________
(3)尾联表达了诗人怎样的情感？请简要概括。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)营造了僻远清幽的环境氛围，烘托了洪尊师道行高深，为下文描写“洪尊师”的居所做铺垫。
(2)①选景典型(“道书”“玉案”“仙帔”“青霞”“鹤”“梅”)。②层次清晰(“道书”“玉案”是俯视，“仙帔”“青霞”是仰观)。③虚实结合(“鹤老难知岁”是虚实结合，“梅寒未作花”是实写)。www.21-cn-jy.com
(3)对洪尊师的仰慕，寻而不遇的失落(惆怅)。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
落日望乡
孟浩然
客行愁落日，乡思重相催。
况在他山外，天寒夕鸟来。
雪深迷郢路(@，云暗失阳台(@。
可叹凄惶子，高歌谁为媒。
注　①郢路：泛指楚地之路，孟浩然是襄阳人，襄阳属楚。②阳台：宋玉《神女赋》中楚襄王和神女相会之处。
(1)请简要分析本诗首联的作用。
答：________________________________________________________________________
(2)本诗表达了作者怎样的思想情感？运用了哪些表现手法？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)点题，“落日”“乡思”扣题；开门见山，直接抒发思乡之情；“愁”总领全诗，奠定了全诗哀愁的感情基调。www-2-1-cnjy-com
(2)人在旅途的思乡之情，前途迷茫的怅惘之情，有心出仕却无人引荐的哀怨之情。直抒胸臆，借景抒情，借典抒情。21教育名师原创作品
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
西涧[注]即事示卢陟
韦应物
寝扉临碧涧，晨起澹忘情。
空林细雨至，圆文遍水生。
永日无余事，山中伐木声。
知子尘喧久，暂可散烦缨。
注　西涧：在滁州南岩寺内。
(1)请简要赏析诗篇中间四句的写景特色。
答：________________________________________________________________________
(2)诗歌最后两句表达了诗人什么样的情感？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)视听结合，以动(声)衬静，通过山林中的蒙蒙细雨、湖面的处处涟漪以及山中传来的阵阵伐木声，营造出了一种清幽寂静的环境氛围，表达了诗人闲适恬淡的心境。
(2)①对晚生卢陟的关切之情。②对闲适生活的喜爱之情。③对世俗事务的超然之情。
4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
感皇恩
朱敦儒[注]
一个小园儿，两三亩地。花竹随宜旋装缀。槿篱茅舍，便有山家风味。等闲池上饮，林间醉。
都为自家，胸中无事。风景争来趁游戏。称心如意，剩活人间几岁。洞天谁道在，尘寰外。
注　朱敦儒：宋代著名词人，因遭秦桧等弹劾罢职，晚年退居嘉禾。
(1)上片写出了小园的哪些特点？由此可看出主人公是什么身份？
答：________________________________________________________________________
(2)下片表达了词人什么样的思想感情？请结合词句作简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)小园特点：①面积小，②环境清幽(景色怡人)，③设施简朴(简陋)。主人公身份：隐士(隐者)。21*cnjy*com
(2)①“胸中无事”：远离官场了无牵挂的惬意。②“风景争来趁游戏”：寄情山水、物我相适的愉悦。③“称心如意”：对晚年美好时光的珍爱。④“剩活人间几岁”：对去日无多的感伤。⑤“洞天谁道在，尘寰外”：退隐嘉禾、忘却尘世、超然物外的陶然。
一、准确、全面概括思想感情
(一)准确概括
1．整体感知、把握是根本前提
许多情感概括题只是选择一两句或一联或某片，是局部的。对局部的词、句、联、片的理解，必须把它放在整片、整首中去理解，绝不可孤立地看这个词、句、联、片。
2．打破思维定势，精读、细读所给文字
不要见到“独”就想到“孤单寂寞”，见到“酒”就是借酒浇愁，这样的套板反应、思维定势要不得，必须从语言中来，必须深入到更细腻的语言肌理和层次之中。
3．紧抓住“情语”
(1)品显性情语。所谓“显性情语”，是指可以明显显示情感的语言，如“愁”“怨”“恨”“忧”“凄”“苦”“喜”“乐”“泪”“闲”“怜”“怅”等词语，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。可以说抓住了这些“情语”，就抓住了诗歌抒情的方向和基调；这些情语需要在第一时间予以关注并圈出，品味情感产生的缘由或情境。需要注意的是，这些“情语”出现的位置主要在尾句(联)、首句(联)，标题中有时也会出现。它有时还藏在“景语”中。21cnjy.com
(2)品隐性情语。所谓“隐性情语”，是指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它主要有三类：一类是指摹景、物、人特征的词语；一类是用了典故的词语；一类是表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住这些隐性情语，品其含义，析其作用，则犹如拨云见日，“真性”显露无遗。
(二)全面概括
诗歌表达的情感是丰富、复杂的，命题者往往选择那些情感多样的语言片段来考查。答题时不要只知一点，而要仔细揣摩，看看字面，探探字里。瞻前顾后，看看是否还有什么情感。具体说来：
(1)所给的语言片段越大，情感往往就越丰富。如一联有两句，就有两层乃至三层情感；上片或下片，写了几句话，往往就有几层。这时，要会对所给的语言片段进行切分、“断层”。除“字”“词”外，其余的句、联、片、篇均能理清层次，有几个层次往往对应着几个情感层次。
(2)托物言志的句子(联或片)、用典抒情的句子(联或片)往往是双层的：前者既关“物”情又关“志”情，后者既有典中情又有典外情。
二、善用“抓手”，具体分析
1．把握分析原则
(1)紧扣主旨，分析有据，不可任意拔高或转移，更不可一知半解，就句论句。在读懂诗歌的基础上，先对全诗的主旨情感基调有个大致的把握，在这样的前提下方能展开分析。分析时既要扣住所给文字，又要兼顾全诗，处理好局部与整体的关系。2·1·c·n·j·y
(2)紧紧扣住语言作具体分析，不可空泛、笼统，套用一两个术语。
2．善用三个“抓手”
(1)译句析
直接把所给材料的语句大意翻译一下，点出它所包含的思想感情，这叫“译句析”。这个“抓手”分析运用较普遍，多用于对某联、某片或全篇的情感分析。运用“译句析”，不必像文言文翻译那样直译，只要译出大意即可。也不必句句皆“译”，只“译”出那些蕴含感情的句子即可。21教育网
(2)手法析
情感的表达离不开表达技巧这座桥梁，因此在分析诗歌情感时，不能孤立起来，一要通过具体的语句来思考，二要结合表达技巧来思考。这样，答案才会完备。
(3)捕象析
诗歌是靠形象说话的。古诗中的形象，尤其是意象，是诗人思想感情的寄托物。从形象，尤其从典型意象切入来分析其中的思想感情，这叫“捕象析”。此法多用于咏物诗或写人诗的情感分析题。
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寒　食
李山甫
风烟放荡花披猖①，秋千女儿飞短墙。
绣袍驰马拾遗翠，锦袖斗鸡喧广场。
天地气和融霁色，池台日暖烧春光。
自怜尘土无他事，空脱荷衣②泥醉乡。
注　①披猖：这里是飞扬的意思。②荷衣：出自屈原《离骚》“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”诗句。
(1)这首诗前两联描写了寒食节哪些景象？
答：________________________________________________________________________
(2)尾联表达了诗人什么样的思想感情？诗人是如何表达这种情感的？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)从景的角度描写了春风荡漾、春花纷飞的明媚春景；从人的角度描写了女子荡秋千、男子驰马斗鸡的欢快热闹的场景。21·cn·jy·com
(2)表达了诗人坚守高洁品格而不得却又不甘落入尘世的孤寂无聊、抑郁愁苦之情。①以乐景衬哀情(衬托)，诗人通过描写春天的美景和尘世的喧闹衬托内心的孤寂、冷清。②通过“自怜”直接抒发自己的愁苦之情。③通过“空脱荷衣”“泥醉乡”表达了内心矛盾的痛苦。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
酬屈突陕①
刘长卿②
落叶纷纷满四邻，萧条环堵绝风尘。
乡③看秋草归无路，家对寒江病且贫。
藜杖懒迎征骑客，菊花能醉去官人。
怜君计画谁知者，但见蓬蒿空没身。
注　①屈突陕：人名。②刘长卿：唐代诗人，因性格刚直，多次被贬，流放在外。③乡：通“向”，窗户。
(1)请简要说明首联写景的作用。
答：________________________________________________________________________
(2)这首诗情感丰富，请结合全诗加以分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)①描写了落叶凋落的萧杀秋景。②突出生活处境的艰难。③渲染了凄清氛围，奠定了全诗的感情基调。④引出下文的叙写，与“贫”相照应。21·世纪*教育网
(2)①借“落叶纷纷”“萧条环堵”之景表达内心的伤感。②“归无路”表达思乡难归的愁苦。③“病且贫”表达贫病交加的忧伤。④“菊花能醉去官人”表达对官场生活的厌倦，对归隐生活的陶醉(或“表达仕途失意的惆怅”)。⑤“怜君计画谁知者”表达对屈突陕怀才不遇境遇的同情(或“表达对屈突陕无人赏识的忧愤”)。2-1-c-n-j-y
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
三月过行宫
李　贺
渠水红蘩拥御墙，风娇小叶学娥妆。
垂帘几度青春老，堪锁千年白日长。
(1)指出“风娇小叶学娥妆”采用的修辞手法，并简析这句诗的作用。
答：________________________________________________________________________
(2)有人评价说“末两句叹宫女也”，请结合诗句简要分析诗人之叹。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)拟人。“风娇小叶学娥妆”，写出春天红和蘩的新叶在风中摇曳，情状娇艳，好像在学宫女梳妆打扮。这句诗由景及人(由实而虚)，引起下文；红、蘩新叶的娇艳明快之景与宫女寂寞老去的遭遇形成对比，有利于诗人感情的抒发。21*cnjy*com
(2)诗人以“几度”慨叹红颜易老，又以“千年”慨叹深锁宫中之长，两者对照(用夸张手法)，写出了宫女的不幸遭遇，委婉地表达了诗人对她们的深切同情和对这一不合理现象的愤慨(悲哀、无奈)。【来源：21cnj*y.co*m】
4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头
李光①
过桐江，经严濑②，慨然有感。予方力丐宫祠，有终焉之志，因和致道《水调歌头》，呈子我、行简。
兵气暗吴楚，江汉久凄凉。当年俊杰安在？酌酒酹严光。南顾豺狼吞噬，北望中原板荡，矫首讯穹苍。归去谢宾友，客路饱风霜。【出处：21教育名师】
闭柴扉，窥千载，考三皇。兰亭胜处，依旧流水绕修篁。傍有湖光千顷，时泛扁舟一叶，啸傲水云乡。寄语骑鲸客，何事返南荒？【版权所有：21教育】
注　①李光：南宋词人，时忤秦桧，意乞去。②严濑：严光，与刘秀是同学，后刘秀做皇帝，他隐居富春山耕钓，后人把他钓鱼的地方叫“严陵濑”。
(1)本词上片表达了词人的哪些情感？请结合词句概括。
答：________________________________________________________________________
(2)下片写词人归去后的读书生活，其中“兰亭修篁”“湖光扁舟”两幅图景有什么样的文化含意？词人借此表达了怎样的人生理想？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)慨叹吴楚兵乱、江汉凄凉，追思隐者严光，痛惜国土沦亡，萌生去意。
(2)兰亭：东晋王羲之和其他文人于兰亭修禊，感受自然的美好。湖光：文人归隐，有扁舟一叶，渔樵江渚的愿望。寄寓了词人远离官场、寄情山水的理想。【来源：21·世纪·教育·网】