课件34张PPT。同学们，你们见过的草地是什么颜色的？文中的小朋友却发现草地是金色的？这是怎么回事呢？让我们一起走进课文去看看吧！1.掌握生字“装、绒”，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文的主要内容，体会作者运用比喻手法的好处，积累语言。（重点）普里什文： (1873～1954)，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物，据说能够倾听鸟兽之语、草虫之音，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。
主要作品：《飞鸟不惊的地方》《黑皮肤的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》等。瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛。 点击
听朗读diào 钓鱼 合拢
lǒnɡ钓 拢
diàolǒnɡ说一说课文写了什么？本文讲述了兄弟俩在玩耍的过程中发现草地可以变色的秘密，让我们感受到了大自然给我们的生活带来的乐趣。结构：上下组词：玩耍 耍弄造句：我和妹妹在院子里玩耍。音序：S 部首：而书写指导：上窄下宽，“女”横要长。耍shuǎ结构：上下组词：假装 装模作样造句：明明假装睡着了，他不想让妈妈操心。音序：Z 部首：衣书写指导：左窄右宽，“土”作为部首，最后一笔变为点。装zhuānɡ结构：左右组词：使劲 用劲造句：我使劲推门，才把门打开。音序：J 部首：力书写指导：“工”的末笔横改提；“力”的撇要长。劲jìn书写指导：左窄右宽，最后一笔斜勾要写的苍劲有力。结构：左右组词：绒毛 绒线造句：它太小了，绒毛还没干呢。音序：R 部首：纟绒rónɡ书写指导：右部横撇与捺要舒展。结构：左右组词：假冒 假话造句：现在市场上假冒商品特别多。音序：J 部首：亻假jiǎ书写指导：左右宽窄相当，“十”横笔下侧略长。结构：左右组词：朝向 朝南造句：我们家的阳台朝南。音序：C 部首：月朝cháo书写指导：“止”的末笔横改提，“二”的两横居下居中。结构：上下组词：一些 有些造句：今天我有些发烧。音序：X 部首：止些xiē书写指导：“勺”的撇笔伸向中心，钩部沉底。结构：左右组词：钓鱼 钓饵造句：我和哥哥到河边去钓鱼。音序：D 部首：钅钓diào书写指导：“祭”横撇与捺舒展，“示”较小一些。结构：上下组词：观察 察看造句：我们要养成仔细观察的良好习惯。音序：C 部首：宀察chá书写指导：左“辛”末笔竖改撇，右“辛”竖要长。结构：左中右音序：B 部首：辛造句：花瓣上有许多蜜蜂在采蜜。组词：花瓣 豆瓣儿瓣bàn书写指导：左窄右宽，“扌”横笔略高于“龙”横笔。结构：左右组词：合拢 拢共造句：傍晚，花瓣渐渐地合拢了。音序：L 部首：扌拢lǒnɡ书写指导：上部宽大，呈覆盖之势。结构：上下组词：手掌 易如反掌 造句：我的手掌总是出汗。音序：Z 部首：手掌zhǎnɡ书写指导：“走”捺要长，“取”横要短。结构：半包围组词：兴趣 乐趣造句：我学习语文的兴趣很浓厚。音序：Q 部首：走趣qù假朝劲假装：
观察：
合拢：故意表现出一种动作或情况来掩饰真相。
造句：妈妈喊我，我假装不理她。
仔细察看客观事物或现象。
造句：只有认真观察，才能有所发现。
合到一起。本课指蒲公英的花瓣合在一起。
造句：昨天还合拢的花瓣，今天展开了。有趣：
一本正经：
引人注目：
能引起人的好奇心或喜爱。
造句：我从这本书中了解了许多有趣的知识。
形容很规矩，很庄重。
造句：妈妈一本正经，好像真的生气了。
引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
造句：在这些孩子中间，她是最引人注目的。观察 察看 都含有“看”的意思。
“观察”指仔细察看客观事物或现象，强调的是“看”的意思；“察看”多是为了了解情况而“看”。
1.经过仔细观察，东东了解了蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境里的原因。
2.国家领导人到灾区察看老百姓受灾情况。第一部分(第1自然段)写一到蒲公英盛开时，窗前的草地就变成金色。
第二部分(第2自然段)写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
第三部分(第3自然段)详细介绍了“我”发现草地会变颜色及其变色的原因。
第四部分(第4自然段)直抒胸臆，表达“我们”对草地、蒲公英的喜爱之情，总结全文。 本文讲述了兄弟俩在玩耍的过程中发现草地可以变色的秘密，让我们感受到了大自然给我们的生活带来的乐趣。再读课文，想一想课文写了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我们感受到了大自然给我们的生活带来的乐趣。我们要热爱大自然。
1．写出带点字的正确读音。
合拢( ) 蒲公英( )
盛开( ) 一簇簇( )
2．根据拼音写词语。
huā bàn wán shuǎ
ɡuān chá jiǎ zhuānɡ....lǒngpú
shèng cù花 瓣玩 耍观 察假 装3．把下面各组词语用直线恰当地连起来。
可爱的 花瓣 住在 一吹
有趣的 草地 一大片 观察
金色的 时候 使劲 草地
傍晚的 蒲公英 仔细 乡下4．按要求写句子。
(1)我和弟弟玩耍。(扩句)
________________________________________________________(2)夏天的金色草地是一年中最美丽的季节。(修改病句)
_________________________________________________________
5．模仿秀。
(1)蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。(……就像……)
_________________________________________________________ (2)有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。(……并不
是……而是……)
_________________________________________________________我和弟弟常常在青青的草地上玩耍。夏天的金色草地是一年中最美丽的。彩虹就像一座彩桥挂在天上。钓鱼岛并不是日本的，而是中国的。课件35张PPT。1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化（重点）
2.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
为什么这些并不引人注目的蒲公英、草地，在“我”的眼里却是可爱的、有趣的？
串珠问题：
1.“我”和弟弟是怎样在草地上吹蒲公英玩耍的？
2.“我”是怎样发现草地变色的？
3.草地为什么变色？作者是用什么技法把原因写明白的？
4.“我”发现了这一有趣的现象后，对草地、蒲公英的感情有了什么变化？
听录音回顾课文有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖(liào)沙！”他回过头来，我就使劲(jìn)一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假(jiǎ)装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝(cháo)我脸上吹。描绘出“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情景。“装着一本正经的样子”和“使劲一吹”“假装打哈欠”等神态、动作描写生动地写出了“我”和弟弟的活泼、顽皮。有一天，我起得很早去钓(diào)鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。“不是……而是……”并列关系的关联词否定草地是金色的，肯定草地是绿色的。用上“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。“不是……而是……”写出了什么？这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢(lǒng)的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。设问句写出了“我”的疑惑，促使“我”去观察、研究这一现象。也说明接下来的发现是带有探究性的发现，是在仔细观察的基础上发现的。把“蒲公英的花”比喻成“我们的手掌”，形象地写出了蒲公英的花朵可以张开、合上的特点。设问比喻阅读方法解密：品析比喻的修辞方法概念：比喻就是我们平时所说的“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。
作用：使陌生的事物生动形象，具体可感；使深奥的道理浅显化；使抽象的事理具体化、形象化。
答题模式：这里运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的情感。 花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。这是“我”的第二次发现。经过仔细观察，“我”发现草地的颜色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的；早晨和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是绿色的。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！连用两个感叹句，不仅总结了上文，还直接抒发了 “我”对草地和蒲公英的喜爱、赞美之情。仿写：
你能照样子写感叹句吗？
_____________________________________________ 示例：多么平坦的马路！多么宽广的马路！核心问题： “我”和弟弟常常在草地上利用蒲公英玩耍，这给“我们”的生活带来了很多快乐；“我”还知道了草地变色的原因，这使“我”充满了探索发现的喜悦。这些都让“我”感到大自然是可爱的、有趣的。为什么这些并不引人注目的蒲公英、草地，在“我”的眼里却是可爱的、有趣的？1.“我”和弟弟是怎样在草地上吹蒲公英玩耍的？弟弟跑在“我”前面，“我”装着一本正经的样子，喊他，他回过头来，“我”就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝“我”脸上吹。串珠问题：2.“我”是怎样发现草地变色的？有一天，“我”起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，“我”看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。3.草地为什么变色？作者是用什么技法把原因写明白的？蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。作者利用比喻的修辞方法形象地写出了蒲公英的花朵可以张开、合拢的特点，用手掌“张开”“合上”最简单的动作打比方，就把草地变色的原因写明白了。4.“我”发现了这一有趣的现象后，对草地、蒲公英的感情有了什么变化？“我”发现了这一有趣的现象后觉得草地可爱，蒲公英有趣。从那时起，蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花。金色的草地开篇点题：蒲公英盛开时草地是金色的直抒胸臆：最喜爱蒲公英两次发现细致观察发现多金色草地乐无穷草地上玩耍：带来快乐早晚合拢 绿色中午张开 金色课文讲述了“我”与弟弟经常在草地上玩耍及“我”无意中发现自家窗前的草地会变色，然后开始观察，发现草地变色的原因，表达了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。花的勇气
冯骥才
四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕（lǚ）说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn），见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”
小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来…… “什么时候才能冒出来？”我问。“也许过几天，也许就在明天。”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。”
当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。路上我对小吕说：“这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。（《夏日题老将林亭》张蠙(pín)）
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯(yuān yāng)。（《绝句》杜甫）【猜谜语】
小小伞兵志气豪，头顶白帽飘啊飘。飘到天涯与海角，四海为家任逍遥。
谜底： 蒲公英1.我要多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。略
2.我们交流交流：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？从课文的第2自然段写“我们”兄弟俩在草地上玩的字里行间，可以看出草地的可爱；从第3自然段写“我”发现了草地会变颜色这一部分可以看出蒲公英的有趣。3.我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？ 示例：“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。” “原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”等。 一、给加点字写拼音。
1．放假( )了，妈妈让小明写作业，他假( )装头疼不写。
2．一个朝( )鲜族小姑娘，每天迎着朝( )阳去上学。
3．我觉( )得你已经九岁了，早应该独自睡觉( )了。......jiàjiǎcháozhāojuéjiào 二 、根据拼音写词语。
rónɡ máo ɡuān chá
hé lǒnɡ shǒu zhǎnɡ
yǒu qù jiǎ zhuānɡ
绒 毛观 察合 拢手 掌有 趣假 装三、在括号里填上合适的词语。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
四、 在括号里填上加点词的反义词。
1．蒲公英的花朵早上( )，中午张开。
2．花园里的花，有的已经凋谢了，有的还在( )。
3．我喜欢他，一点儿也不( )他。的草地的花瓣的蒲公英金色漂亮美丽绿油油鲜嫩有趣合拢盛开讨厌......五、句子练习。
1．小草从土里长出来了。(改成拟人句)
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2．花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的。(用加点的词造句)
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___________________________________________小草偷偷地从土里钻出来了。老师是辛勤培育我们的园丁，也是悉心呵护我们成长的妈妈。...
