课件33张PPT。同学们，还记得自相矛盾的故事吗？矛和盾是古代的兵器，一个负责攻，一个负责守。随着历史的发展，矛和盾已经被新型兵器淘汰了，但智慧的人类吸取了二者的优点，又有了新的发明。让我们走进课文去了解一下吧！1.理解“庞然大物、大显神威、合二为一、左抵右挡、难以招架”等词语的意思。（重点）
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的，结合生活经艳理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
（难点）
4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。
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听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。矛 盾 手持 蜗牛
坦克 雨点般máo dùn chí wōtǎn bān 矛 盾 持 蜗 坦 máo dùnchíwōtǎn指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克，由此说明了“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。结构：独体字组词：矛盾 矛头造句：士兵手持长矛向敌人冲过去。音序：M 部首：矛书写指导：第三笔横钩的横要长，稳住字的重心，竖钩写在竖中线上。矛máo书写指导：平撇要短，竖撇要长，“目”对正字的中心，略长。结构：半包围组词：矛盾 盾牌造句：盾牌是用来抵挡箭和长矛的武器。音序：D 部首：目盾dùn书写指导：上窄下宽，“木”的横要长，托住上面。结构：上下组词：聚集 集合造句：大家都聚集在河边观看钓鱼比赛。音序：J 部首：隹集jí书写指导：左窄右宽，“寺”的“土”下横稍长，“寸”的竖钩稍偏右。结构：左右组词：坚持 持久造句：解放军战士手持钢枪，保卫祖国的边疆。音序：C 部首：扌持chí书写指导：舟作部首时中横右边不出头；“又”的捺笔伸展。结构：左右组词：一般 百般造句：礼堂里响起了雷鸣般的掌声。音序：B 部首：舟般bān书写指导：“木”的横要长，托住“加”，撇捺伸展。结构：上下组词：打架 书架造句：面对对手的强劲攻势，他拼尽全力仍然招架不住。音序：J 部首：木架jià书写指导：整个字结构要紧凑，末笔竖弯钩要圆润。结构：上下组词：乌龟 龟壳造句：我们家养了一只可爱的乌龟。音序：G 部首：刀龟ɡuī书写指导：左窄右宽；“工”第三笔上提；“攵”撇捺要舒展。结构：左右音序：G 部首：工造句：我军打退了敌人一次又一次的进攻。组词：攻击 攻占攻ɡōnɡ书写指导：“火”的右撇短小，捺变点；“包”的竖弯钩要饱满。结构：左右组词：炮兵 炮火造句：战斗打响了，战场上炮火连天。音序：P 部首：火炮pào书写指导：左窄右宽，“土”末横变提；“旦”末横较长。结构：左右组词：坦克 坦白造句：坦克的攻击力非常强大。音序：T 部首：土坦tǎn书写指导：右部“戈”横上扬，斜钩充分伸展。结构：左右组词：战场 战争造句：雄这里曾经是两军交战的主要战场。音序：Z 部首：戈战zhàn书写指导：左窄右宽，右部第一笔内收，最后一笔竖长伸。结构：左右组词：精神 神情造句：我们运动健儿在赛场上大展神威。音序：S 部首：礻神shén书写指导：左窄右宽，“土”作为部首，最后一笔变为提。结构：左右组词：当兵 兵器造句：小明的哥哥要去当兵了。音序：B 部首：八兵bīnɡ书写指导：里部呈细长形，撇短小，点顿笔有力。结构：半包围组词：后退 倒退造句：迎面的风把我刮得倒退了好几步。音序：T 部首：辶退tuì难钻壳固然：
善于：
难以招架：①表示承认某个事实，引起下文转折。本文义。
②表示承认甲事物，也不否认乙事物。
造句：工作固然重要，但是更重要的是注意身体。
在某方面具有特长。
造句：比起学习小明更善于运动。
很难抵挡。本课指发明家很难抵挡朋友的攻击。
造句：交通事故往往使人难以招架。合二为一：
大显神威：
把两个东西合为一体。本课指坦克把矛和 盾的优点集于一身。
造句：成为天才就是将勤奋和聪明合二为一。
充分显示出神奇的威力。本课指坦克在战场上充分显示出神奇的威力。
造句：运动会上，中国选手大显神威夺得冠军。庞然大物：
外表上庞大的东西。本课用来形容坦克很大。
造句：大象是动物园里的庞然大物。危险 危急 这两个词都含有“不安全”的意思。
“危险”表示有遭到损害或失败的可能；“危急”是危险而紧急的意思，语意较重。
1.玩火非常危险，小朋友要远离火源。
2.这个病人的情况非常危急，需要马上做手术。第一部分(第1－4自然段)这一部分主要写发明家从“矛”和“盾”的优势上受到启示，发明了坦克。
第二部分(第5自然段)写坦克在战场上大显神威。
第三部分(第6自然段)写坦克的发明引申出的道理。1．给带点的字注音。
坦克( ) 士兵( ) 一般( )
支持( ) 蜗牛( ) 庞然大物( )
......tǎnbīngbānchíwōpáng..2.根据拼音写词语。
máo dùn hòu tuì jìn gōng zhāo jià
jí tǐ pào huǒ矛 盾后 退进 攻招 架集 体炮 火3．选词填空。
(1) 我在草地上( )了花朵。
(2) 发明家( )了坦克。
4．按要求写句子。
(1)坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。(改为
“被”字句)
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发明 发现发现发明盾的自卫、矛的进攻被坦克合二为一。边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 (2)战士保卫边疆。(扩句)
_______________________________________课件33张PPT。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
发明家如何将矛和盾集合发明了坦克？
串珠问题：
1.坦克是怎样被发明出来的？
2.坦克在战场上发挥了怎样的优势？
3.坦克的发明引发了人们怎样的思考？
听录音回顾课文对方的矛如雨点般(bān)向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。从中有什么体会？“雨点般”写出了对方的进攻速度之快，攻势之猛。“左抵右挡”“难以招架”形容情况非常危急。可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗(wō)牛或乌龟。运用了什么修辞手法？ 运用了比喻的修辞手法，写出了“铁屋子”代替盾后的被动，安全却无法进攻。“蜗牛”和“乌龟”用来比喻躲在铁屋子里自卫的“自己”。对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。破折号的作用是什么？为了自己在“铁屋子”里可以进攻，发明家由矛想到了枪口和炮口。使“铁屋子”进一步完善，这是发明坦克的第二步。这里的引号表示具有特殊的含义，指进攻的武器；破折号表示解释说明。坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。从“大显神威”这一词中体会到什么？交代了把两个优点集于一身的坦克具有更大的威力。“大显神威”一词充分体现出坦克的高超本领。积累：
“合二为一”这样的含有数字的四字词语你还积累了哪些？写出几个吧。
________________________________________________ 示例：三心二意 四面八方 五颜六色 七上八下是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。这句话的含义是什么？这是由发明家发明坦克而引申出的道理。意思是要善于发现事物的优点，根据需要，把优点集合在一起，为我所用。“胜利者”在这里既可指战争中胜利的一方，也可指取得成功的人。积累：
生活中还有没有其他例子能说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这个道理？请举一例。
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________________________________________________ 示例：有，如“吸尘器”的发明。“吸尘器”就是把垃圾桶和清扫工具的功能集于一身。同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步了解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：发明家由矛和盾的长处想到了把矛和盾集合发明了坦克。发明家如何将矛和盾集合发明了坦克？ 1.坦克是怎样被发明出来的？发明家手持矛和盾和朋友比赛，他的盾招架不住对方猛烈的攻势，这让他想到可以造一个“铁屋子”来抵挡进攻，又由在“铁屋子”里无法进攻而想到从“铁屋子”里伸出可以用来进攻的枪口或炮口，进而想到“铁屋子”要是能移动更好，这样，他把“矛”和“盾”的长处“合二为一”，发明了坦克。串珠问题：2.坦克在战场上发挥了怎样的优势？坦克既有保护自己的“铁屋子”，又有进攻的枪口或炮口，巧妙地将“盾的自卫”和“矛的进攻”结合在一起，发挥了二者的优势。3.坦克的发明引发了人们怎样的思考？谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。矛和盾的集合发明坦克感悟道理大显神威盾（铁屋子）矛（枪口或炮口）战场应用谁善于把别人的长处集于一身，
谁就会是胜利者这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克，由此说明了“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。每朵花都有盛开的理由
张丽钧
在电视上看“十佳教师”的事迹报告，看着看着，眼泪就蜇疼了眼睛。我为自己优秀的同行叫好，同时，也由他们的苦累联想到自己的苦累，突然就十分心疼起自己这个“张老师”来，于是眼泪就流得不成样子了。
她们当中，有一位姓方的女教师，她的故事让我听后流下了汪洋恣肆的泪。但这泪中除了震惊、怜恤外，还有怨责与伤心、屈辱与愤怒。
方老师的丈夫在外地工作，他们有一个4岁的女儿；方老师教初三数学，同时担任一个班级的班主任工作。这一年夏初，复习进入了白热化阶段。方老师每天早晨6点以前赶到学校，晚上10点以后才能回家。上幼儿园的孩子每天先随妈妈到学校，等妈妈安顿好了班级工作之后再由妈妈送到幼儿园；晚上７点钟，妈妈将孩子从幼儿园接回家，拔掉所有的电器插头，再将玩具堆放在女儿面前，然后反锁上家门到学校去辅导晚自习。
有一天，方老师所在的年级要进行模拟考试。一大早，她的女儿说自己“特别冷”，方老师摸摸她的额头，感觉有一点发热，但她没有在意。晚上她把女儿接回家，女儿又说“特别困”，方老师便让女儿睡觉，自己急匆匆赶到学校去辅导晚自习。第二天，孩子说没力气起床，要求不上幼儿园了，在家里玩一天。妈妈也就答应了。
第三天，孩子说眼睛看不见东西，这时，妈妈的模拟考试也刚好结束了，便带孩子到医院去瞧病。医生说，孩子因为高烧，眼角膜已经软化穿孔，彻底失明了……
方老师讲到这里不由得呜咽起来。但她平静了一下情绪，马上接着说：“那一届学生十分争气，有一半学生考上了重点高中。虽说为了他们的成功我付出了高额代价，但我觉得值得！他们的成功是我一生的安慰与自豪！”
我的心，在那一刻碎了。
这个伟大的方老师，竟没有意识到为送走几个成绩优秀的学生，却对自己无辜的女儿犯下了罪过；她只顾工作紧张，却无端地给自己和社会制造出一个“累赘”；她把那个可怜的女童看成了自己的私有财产，以为牺牲掉孩子正显示了母亲无比高尚的情操！最可怕、最可恨的是把这件事视为“卖点”的评委们，他们究竟想通过方老师这个让人椎心泣血的故事标榜什么？
有些人生课业，错过了就永远错过了，我们终其一生都休想寻到弥补的机会；而有些人生课业，错过后几乎每天都有弥补的机会，我们为什么一定要愚蠢地用“无机会”去给“有机会”殉葬呢？我们的教育中太应该摒弃那些非人性的东西。不要总去夸耀一个老师身患重疾置生死于度外、毫不吝惜地抛洒生命；不要总去夸耀一个校长因为考季来临工作异常紧张，便不去为老父亲送葬；不要总去夸耀一个母亲为了不耽误孩子的学习，在自己的婆母临终前都不满足她看一眼孙子的愿望……
我们在寂寞的人生旅程中一路走来，应珍视眼中的每一朵花，在花枝下自觉地低头，不要莽撞地碰落了它。给它浇水，对它微笑，鼓励它努力延续美丽的花期——不是吗？葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（《凉州词》王翰）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（《从军行》王昌龄）
【中国古代十大兵书】 《孙子兵法》《孙膑(bìn)兵法》《吴子》《六韬(tāo)》《尉缭(liáo)子》《司马法》《太白阴经》《虎钤(qián)经》《纪效新书》
《练兵实纪》1.我默读了几遍课文，知道课文讲了一件什么事。这篇课文讲的是发明家手持矛和盾，在与朋友比赛时，由矛和盾的长处得到启发，发明了坦克的事。2.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？让我们讨论讨论。发明家想：如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。3.课文里有不少用的好的词语，如，“左抵右挡”“大显神威”，我要把它们抄下来。紧张 危急 固然 安全 庞然大物 哇哇直叫 乱成一团 一、选字填空。
成( ) 立( )
( )读 ( )课
班( ) ( )体
收( ) ( )别
( )争 ( )士
( )岗 ( )立
攻 攻集 级战 站功功攻功级集集级战战站站 二、看拼音，写词语。
máo dùn jìn gōng zhāo jià tǎn kè
tuì bīng jí hé矛 盾坦 克进 攻招 架退 兵集 合
三、把下面的词语补充完整。
左( )右( ) ( )( )大物
千( )百( ) 难以( )( )
大( )神( ) 自( )( )盾
抵挡庞然方计招架显威相矛 四、扩句练习。
1．矛向他刺来。(至少扩两处)
________________________________________________
2．妈妈走了三十步。
________________________________________________对方的矛如雨点般向他刺来。妈妈急急忙忙地向前走了三十步。
