课件28张PPT。 一共有多少天（建议一课时完成）第八单元 6~9的乘法口诀BS 二年级上册 课后作业探索新知7的乘法口诀课堂小结当堂检测＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋72835424956631×7＝_____ 一七得______2×7＝_____ 二七________3×7＝_____ 三七________4×7＝_____ 四七________5×7＝_____ 五七________6×7＝_____ 六七________7×7＝_____ 七七________7×8＝_____ 七八________7×9＝_____ 七九________7七14十四21二十一28二十八35三十五42四十二49四十九56五十六63六十三前一句口诀加7就是后一句口诀的得数。627153441．先补充口诀，再写算式。
五( )三十五 四( )二十八
乘法算式： 乘法算式：
________________ ________________
________________ ________________
六七( ) 七( )五十六
乘法算式： 乘法算式：
________________ ________________
________________ ________________ 七5×7＝35 7×5＝35七4×7＝28 7×4＝28四十二6×7＝42 7×6＝42八7×8＝56 8×7＝562．看一看，填一填。
7×9＝ × ＋ × 7 4 7 53．连一连。4．找规律填一填。49734227归纳总结：7的乘法口诀有九句，每相邻的两句口诀的积相差7。1.看图列式计算。4 × 7 28 个或7×4 ＝ 28（个）7 × 9 63 个或9×7 ＝ 63（个）口诀：四七二十八口诀：七九六十三2.看口诀写算式。7 8 56 8 7 56 7 7 49 7 7 49 6 7 42 7 6 42 3.63 32 56 14 10 7 13 35 42 21 18 36 4.读一读，讲一讲。略。 5.画一画，填一填。34（答案不唯一）5．下面的图形，各有多少个格子？(所有的格子都是小正方形)
辨析：不能灵活运用乘法口诀算出格子总数。2119（1）灵活运用乘法口诀
（2）利用乘法口诀解决问题6．画一画，填一填。
7×6＝7×( )＋7×( )画一画略。2142842247．在 的后面藏着几？
4× ＝28 7× ＝42
8× ＝56 2× ＝14
×3＝21 ×5＝30
×9＝6376677778．( )里最大能填几？
( )×6＜43 7×( )＜36
( )×9＜64 ( )×4＜29
( )×8＜60 50＞7×( )7577779．看图列式计算。
(1)
＝ (个)
(2)
＝ (个)7 × 2 14 2×7＝14(个)7 × 5 35 或5×7＝35(个)10．解决问题。
(1)8只七星瓢虫背上一共有多少个点？8×7＝56(个)或7×8＝56(个)
答：一共有56个点。(2)
两个小组一共有多少人？
(3)小红每天捡6个塑料瓶，一个星期(7天)捡了多少个塑料瓶？7×3＝21(人)或3×7＝21(人) 21＋7＝28(人)
答：两个小组一共有28人。6×7＝42(个)或7×6＝42(个)
答：一星期捡了42个。11．想一想，填一填。
(1) ×2＝14 × ＝35
＝( ) ＝( )
(2) ×4＝24 ＋ ＝13
× ＝( )
(3) ×7＝35 × ＝40
× ＝16
＝( ) ＝( ) ＝( )7542582 Thank you! 一共有多少天
教学内容：
一共有多少天。(教材第80、81页)
教学目标：
1. 结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。
2. 会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
3. 在交流讨论的过程中体会算法的多样化。
重点难点：
重点:编制7的乘法口诀。
难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。
教具学具：
课件、圆片。
教学过程：
师:同学们,你们喜欢看图讲故事吗?
课件出示:教材第80页情境图
师:说说你看懂了什么。
生1:图中的三个同学在进行关于“过几个星期有什么事情”的对话。
生2:从他们的对话中我们可以知道,再过2个星期就要开运动会了,再过3个星期就是小女孩儿的生日,再过9个星期就放假了。
师:说了这么多,你们知道一个星期有几天吗?2个星期呢?
生:一个星期有7天,2个星期有14天。
【设计意图:由学生喜闻乐见的对话情境引入新课,拉近学生与数学学习的距离,使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系。】
1. 说一说,填一填。
师:结合刚才的回答,你能独立完成下面的表格吗?
课件出示:教材第80页表格。
学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报,重点说清是怎样计算的。
师:你发现了什么?
生:每增加一个星期就增加7天。所以表格中后一个数会比前一个数多7。
2. 编口诀。
师:现在就请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验,结合刚才的表格的计算过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。
学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。
让学生自由背诵7的乘法口诀。
3. 记口诀。
师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。
生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十九”,以此类推就容易记住7的乘法口诀了。
生2:我是这样记住7×8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是用“六七四十二”中的42加“二七十四”里面的14,结果是56,所以“七八五十六”。
……
对于学生的记忆方法,只要合理,教师就要给予肯定。
【设计意图:重点引导学生记忆7的乘法口诀,不仅促使学生体会算法的多样化,而且使学生感受到知识之间是相互联系的。】
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧。
学生谈谈自己的收获、感受。
师:从古到今,人们生活在数的世界里,只要你善于发现,你就会觉得数学就在我们身边。
【设计意图:引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价,体验学习的成功感,增强信心。】
教学反思：
1. 游戏教学法是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
2. 以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。
