《两种电荷》同步练习
1.把两张用丝绸摩擦过的塑料片相互靠近时，它们会张开，这是因为（ ） A.同种电荷相互排斥????????B.异种电荷相互排斥 C.分子之间存在斥力????????D.分子之间存在空隙
2.与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，这是因为摩擦使得（ ） A.电子从玻璃棒转移到丝绸?????B.中子从玻璃棒转移到丝绸 C.质子从丝绸转移到玻璃棒?????D.原子核从丝绸转移到玻璃棒
3.下列物品中，通常情况下属于导体的是（ ） A.玻璃瓶???B.橡皮擦???C.钢尺????D.塑料笔杆
4.现有三个轻质小球，实验发现其中任意两个小球相互靠近（未接触）都相互吸引．由此可判断（ ） A.两个小球带负电，一个小球带正电 B.两个小球带正电，一个小球带负电 C.一个小球带正电，一个小球带负电，一个小球不带电 D.一个小球带电，两个小球不带电
5.如图，用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，下列判断正确的是（ ）
A.带电棒一定带正电????????B.带电棒一定带负电 C.两片金属箔一定带异种电荷????D.两片金属箔一定带同种电荷
6.如图所示，将气球在头发上摩擦后小女孩的头发会飘起来．下列说法
正确的是（ ） A.气球带电，头发不带电??????B.头发带电，气球不带电 C.气球和头发带同种电荷??????D.气球和头发带异种电荷
7.小华在科技馆观察到静电现象．如图所示，A为放在绝缘支架上的带正电球体，B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球．先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处，她提出了如下四个问题，其中最有探究价值且易探究的是（ ） A.小球B的偏转角度与哪些因素有关？ B.电荷间相互作用力大小与哪些因素有关？ C.小球B的偏转角度与电荷间距离有什么关系？ D.电荷间作用力大小与电荷间距离有什么关系？
8.科技馆内有一个“静电球”，当人触摸“静电球”时，头发丝便会一根根竖起，形成“怒发冲冠”的景象，如图所示，这是由于头发丝带 ______ （选填“同种”或“异种”）电荷而互相 ______ 的结果．
9.已知A球带负电，如图所示现象可知，则B、C球带电情况为B球 ______ ，C球 ______ ．
10.在“探究带电物体间的相互作用”活动中：
（1）小明发现用干燥丝绸摩擦过的有机玻璃棒和用干燥毛皮摩擦的橡胶棒都能吸引纸屑，这说明它们都带了“电”； （2）如图，将两个带电棒相互靠近，发现相互排斥的是图 ______ ， （3）在人类认识到物体带电的本质之前，总在想，到底有没有第三种电荷呢？经验认为，如果能找到一个带电体既能和带电玻璃棒相互 ______ ，也能和带电橡胶棒 ______ ，则说明有第三种电荷存在．事实上我们一直没有找到这样的带电体，后来直到发现物体带电本质是由于电子的转移，终于认定自然界中只有 ______ 种电荷．
答案与解析
1.A?
解：把两张用丝绸摩擦过的塑料片相互靠近时，它们会张开，它们带有同种电荷互相排斥，故A正确，B错误； 带电塑的料片相互靠近张开是电荷之间的作用，不是分子间的作用，故CD错误． 故选A． 用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电．摩擦起电的实质是电子的转移，失去电子的物体因为少了电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带负电，电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 此题不仅考查了摩擦起电现象，并且考查了电荷间的相互作用规律．利用所学知识来解释日常生活中的现象．
2.A
解：摩擦起电的实质是电子的转移，用绸子摩擦过的玻璃棒带正电，是因为摩擦过程中玻璃棒失去了电子，故A正确、BCD错． 故选A． 摩擦起电并不是创造了电荷，也不是消灭了电荷．摩擦起电的实质是电荷的转移，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电． 知道摩擦起电的实质即可正确解题，本题是一道基础题．
3.C
解：A、玻璃不导电，是很好的绝缘体；故A错误； B、橡皮擦的材料属于橡胶，是绝缘体；故B错误； C、钢尺的材料是金属，属于导体；故C正确； D、塑料是很好的绝缘体，塑料笔杆不属于导体，故D错误； 故选C． 容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体；常见的导体包括：人体、大地、各种金属、酸碱盐的溶液等．常见的绝缘体有陶瓷、玻璃、橡胶、油等；导体和绝缘体没有绝对的界限． 此题考查了导体与绝缘体的概念以及生活中常见的实例；生活中哪些物体为导体，哪些物体为绝缘体，属于识记的内容，比较简单．
4.C
解：由题可知，三个轻质小球任意两个小球相互靠近（未接触）都相互吸引． （1）若两个小球带负电，一个小球带正电，或者两个小球带正电，一个小球带负电，则一定会出现带同种电荷的两个小球互相排斥；所以不可能是三个小球都带电，故A、B错误． （2）若两个小球带异种电荷，另一个小球不带电，则两个带异种电荷的小球靠近时相互吸引，同时两个带电小球都会吸引不带电的小球，故C正确． （3）若两个小球不带电，另一个小球带电，则两个不带电的小球靠近时不会相互吸引，故D错误； 故选C． 根据电荷间的相互作用规律（同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引）和带电体的性质（能吸引轻小物体）分析． 根据电荷间的作用规律、带电体的性质，结合自然界中只有两种电荷，利用题目中告诉的金属球之间的作用规律即可确定三个金属球的带电情况．
5.D
解：用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，是由于金属箔上带了同种电荷．但由于不能知带电棒所带电荷的性质，所以无法判断金属箔上带的什么电荷．故只有选项D说法正确． 故选D． 解决此题要知道，验电器的工作原理是同种电荷相互排斥．在已知带电棒电生的情况下，可判断金属箔上的电性．
解决此类问题要灵活利用验电器的工作原理进行分析，同时要明确电荷间的相互作用规律．
6.D
解：将气球在头发上摩擦后，头发与气球因为相互摩擦而带异种电荷；因为女孩的每根头发带的是同种电荷，由于同种电荷相互排斥，所以女孩的头发会飘起来；故选项D正确，选项ABC错误． 故选D． 用摩擦的方法可以使物体带电；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 掌握摩擦起电的实质、现象，并能运用摩擦起电现象解释生活中的问题．
7.C??
解：小球在重力的作用下应该在竖直方向上静止，小球向右偏转，说明其受到了向右的力，由于小球与物体A都带正电，所以其向右偏转是由于同种电荷相互排斥造成的，随着小球距离带电体A的距离在增大，发现小球在竖直方向上偏转的角度在减小，即其受到的作用力在减小，由此可以提出问题：电荷间的作用力大小与电荷间的距离有什么关系？故C符合题意． 故选C． 小球偏离竖直方向，说明其受到了力的作用，要从其受力的角度去分析，小球偏离竖直方向的角度大小，反应力小球受到的力的大小不同，将小球受到的力的大小不同，与小球距离A的距离的远近不同联系起来，即可得到探究的问题． 此题中，能发现小球偏转竖直方向的角度随着小球与带电体A的距离的增大而减小，将两者建立联系是解决此题的关键．
8.同种；排斥
解：人体是导体，当人触摸静电球时，人体也带了和静电球同种电荷的电，故人的头发上也会带上与静电球同种电荷的电，据同种电荷相斥可知，头发之间带同种电荷，相互排斥，故头发越梳越蓬松． 故答案为：同种；排斥． 同种电荷相斥，异种电荷相吸，故据此分析即可判断． 本题考查了电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．
9.负电；正电或不带电
解：如图，A和B球相互排斥，两个球一定带同种电荷，A球带负电荷，B球一定带负电荷． 如图，B和C球相互吸引，两个可能带异种电荷，可能带电体吸引不带电体，所以C球可能带正电或不带电． 故答案为：负电；?正电或不带电． 物体相互排斥时，物体带同种电荷．带电的物体吸引不带电的物体． 吸引的物体可能是带异种电荷，可能是带电体吸引不带电体；排斥的物体带同种电荷．
10.a、b；吸引；吸引；两 解： （2）用干燥丝绸摩擦过的有机玻璃棒，带同种电荷；用干燥毛皮摩擦的橡胶棒也带同种电荷，所以a、b两图都会相互排斥； 而用干燥丝绸摩擦过的有机玻璃棒和用干燥毛皮摩擦的橡胶棒，带异种电荷，所以c图会相互吸引； （3）如果能找到一个带电体既能和带电玻璃棒相互吸引，也能和带电橡胶棒吸引，则说明有第三种电荷存在．这样的分析从理论上讲是有道理的； 物体带电本质是由于电子的转移，一种物体失去电子，另一种物体获得电子，从而带不同的电荷，因此自然界中只有两种电荷． 故答案为：（2）a、b；c；（3）吸引；吸引；?两． （1）电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． （2）自然界中电荷只有两种：正电荷和负电荷． 本题考查电荷规律的探究过程，关键是知道相互吸引的有两种可能：一是异种电荷之间，二是带电体和不带电的轻小物体之间（带电的性质）．
《两种电荷》
《两种电荷》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第一节的内容。本节书是学习电学的开始，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础。
【知识与能力目标】
1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；
2.了解电荷量及其单位，了解验电器的原理及其作用；
3.知道原子及其结构，摩擦起电的原因；
4.认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
【过程与方法目标】
通过实验探究两种电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识“自然界中只有两种电荷”的过程中所运用的推理方法。
【情感态度价值观目标】
1. 注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；
2. 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
【教学重点】
通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。
【教学难点】
对电荷的认识；通过实验进行推理，得出“只有两种电荷”的逻辑过程。
玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，金属棒、塑料梳子，铝箔，玻璃杯，塑料笔杆，碎纸屑若干。
一、新课引入
1．观察摩擦起电现象。
2、思考：为什么会出现这些现象呢？实验操作有什么共同之处？被吸引的对象具有什么共同特征？
二、进行新课：
1．摩擦起电带电体
学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。
小 结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
生活中的现象：在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
介绍防止衣服产生静电的方法。
建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。
2．两种电荷
提出问题
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
实验探究
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：相互排斥。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：相互排斥。
将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：相互吸引。
学生实验
用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，注意观察现象并尝试解释。
分析与总结
人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
归纳：自然界中只有两种电荷。
（1）正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
（3）电荷的多少叫做电荷量。
单位：库仑，简称：库，符号：C
（4）检验物体是否带电的工具——用验电器。
观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。
小结：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
思考：运用所学的知识，找出其他检验物体是否带电的方法？
利用带电体的性质来判断。
例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
3.原子及其结构
（1）原子结构图（解释原子整体不显电性的原因）
电子是带有最小负电荷的粒子
（2）摩擦起电的原因和实质
原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，束缚电子能力弱的会失去电子的物体，因为缺少电子而带正电；束缚能力强的得到电子的物体，因为有了多余电子而带等量的负电。
实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。
4.导体和绝缘体
演示实验：电荷在导体中定向移动
取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
（1）导体：容易导电的物体。
（2）绝缘体：不容易导电的物体。
三、课堂总结
摩擦起电与带电体的性质、两种电荷及其相互作用、验电器的结构与原理、原子及其结构、导体和绝缘体
例题：P35动手动脑学物理 第2题
四、布置作业
课后“动手动脑学物理”第1、3题
五、板书设计
两种电荷
一、摩擦起电
1.用摩擦的方法使物体带电──摩擦起电。
2.带电体具有吸引轻小物体的性质。
二、两种电荷
1.自然界中只有两种电荷：正电荷“+”、负电荷“-”。
2.同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3.电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。
4.验电器的结构和原理
三、原子及其结构
1.物质是由分子、原子组成的
2.摩擦起电的原因和实质
四、导体和绝缘体
（1）电荷在导体中定向移动。
（2）导体：善于导电的物体。
（3）绝缘体：不善于导电的物体。
课件17张PPT。1.认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象；
2.通过实验探究两种电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识“自然界中只有两种电荷”的过程中所运用的推理方法；
3.知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位；
4.知道原子及其结构、摩擦起电的原因；
5.认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由。学习目标思考：1.为什么会出现这些现象呢？
2.实验操作有什么共同之处？
3.被吸引的对象具有什么共同特征？1.带电体具有吸引轻小物体的性质；
2.用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 一、两种电荷
实验演示：电荷之间的相互作用同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引 凡是与丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体，必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。一、两种电荷1．自然界只有两种电荷
规定：
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；
用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。2．同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3．电荷的多少叫做电荷量。
单位：库仑，简称：库，符号：C 两个电荷量分别为1库仑的带电体，相距1千米，相互作用力约为9 000 N。可见：库仑是一个很大的单位。小贴士一、两种电荷4．用验电器来检验物体是否带电（1）验电器的构造（2）验电器的原理：
同种电荷互相排斥。
只用验电器能辨别带何种电荷吗？自制一个小球验电器
器材：细线、铝箔、玻璃杯、塑料笔杆。操作：用实验室里的器材，使这个验电器带上正电，想办法演示一下电荷之间的相互作用的现象1．常见物质是由分子、原子构成的。2．原子结构二、原子及其结构原子核外电子 原子核电中性带正电带负电质子中子带正电不带电电子是带有最小负电荷的粒子不同物质的原子核束缚电子的本领不同，束缚电子能力弱的会失去电子的物体，因为缺少电子而带正电；束缚能力强的得到电子的物体，因为有了多余电子而带等量的负电。3．摩擦起电的原因 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。二、原子及其结构实验1： 用橡胶棒连接验电器 验电器A、B金属箔的张角没有变化。 验电器A的电荷量没有变化，验电器B仍不带电。AB实验现象实验分析三、导体和绝缘体实验结论电荷没有发生移动， 说明橡胶棒不容易导电。AB三、导体和绝缘体实验2：验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。用金属棒连接两验电器 验电器B上也带了电。
有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了定向移动。电荷在金属中可以定向移动， 说明金属是可以导电的。实验现象实验分析实验结论 1．关于绝缘体，下列说法正确的是( )
A．绝缘体在任何情况下都不能导电
B．绝缘体不容易导电，也不能带电
C．绝缘体不容易导电，但能够带电
D．绝缘体内没有电子，因此它不容易导电C 2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是（ ）
A．人 体、大 地、铜钥匙
B．橡 皮、煤 油、塑料袋
C．铅笔芯、盐 水、玻璃杯
D．瓷 瓶、空 气、钢板尺B 如图用一段细铁丝做一个支架和转动轴，把一根中
间戳有一个孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，
吸管能在水平面上自由转动，用餐巾纸摩擦吸管使其带电。
（1）把某个物体放在带电吸管一端的附近，发现吸管向物体靠近，由此是否可以判断该物体带电？
（2）把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，观察吸管运动的方向，并回答：吸管带的是哪种电？餐巾纸带哪种电？为什么？
（3）吸管和餐巾纸摩擦起电时，哪个失去了电子？哪个得到了电子？摩擦
起电两种
电荷原子及其结构导体与绝缘体作业布置1.动手动脑学物理 第1、2题
2.预习 第2节 电流和电路
