《串联和并联》同步练习
1.下列电路中，属于并联电路的是（ ） A.?B.?C.?D.
2.小聪观察家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作．关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式，下列判断正确的是（ ） A.一定是串联???????????B.一定是并联 C.有时是串联，有时是并联?????D.不能判断是串联还是并联
3.下面列举的常见电路中，属于串联的是（ ） A.节日里一串小彩灯????????B.家庭中的冰箱和电视 C.家庭中的电灯??????????D.马路上的路灯
4.在图的四个电路图中，开关S闭合后，三个电阻都是并联的是（ ） A.?B.?C.?D.
5.有一个看不见内部情况的小盒（如图甲），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮．图乙中，符合要求的电路图是（ ） A.A??????B.B??????C.C??????D.D
6.教室的电灯一盏坏了，其他的灯还会亮，但是它们同时亮、同时灭，它们是 ______ 的．而控制它们的开关应该在 ______ 的（选填“串联”或“并联”“支路”“干路”）．
7.如图所示的电路中要使电灯L1和L2并联，应仅闭合开关 ______ ．要使L1和L2串联应只闭合开关 ______ ，开关 ______ 同时闭合会造成电路短路．
8.小红和小明分别进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动．小红按照如图所示的电路，用导线把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接起来． （1）开关闭合并且两灯都发光时，取下其中L1，可观察到 ______ 现象． （2）断开开关后可观察到 ______ 现象． （3）以上两个现象说明了串联电路 ______ ，开关控制整个电路的工作这两个特点． （4）小明按照如图所示的电路，用导线把一只开关和两个小灯泡逐一顺次连接后，刚将最后一根导线接好，L2就亮了，但L1没亮．他们在实验操作中不当之处是： ______ ． （5）关于L1没亮，小明认为L1的灯丝烧断了，但小红说L1的灯丝没烧断．你应该支持的 ______ 观点，理由是 ______ ．
9.某同学连接了如图所示的错误电路，请改正： （1）要使电路中两灯串联，只要拆除导线 ______ （选填“a”、“b”、“c”或“d”）； （2）要使电路中两灯并联，只要将导线a的 ______ 接到 ______ （选填“A”、“B”、“C”、或“D”）．
10.在“组成串联电路和并联电路”的实验中 （1）连接串联电路的过程中，下列几点要求中没有必要的是 ______ A．按照电路图连接电路的过程中，开关应该是断开的． B．每处接线都必须接牢 C．必须从电池的正极开始依次连接开关S，灯L1和L2，最后连到电池负极 D．连接完毕，对照电路图仔细检查电路，确认无误后再闭合开关 （2）串联电路中开关的作用是 ______ ． （3）并联电路中支路开关的作用是 ______ ． （4）在右边方框内画一个并联电路图．
11.现有一盏红灯、一只电铃、一个电池组及导线若干，请按下列要求画出电路图．要求：（1）接通开关S1、S3时，电路中电铃发声，灯不亮； （2）接通开关S1、S2时，电路中灯不亮、铃不响； （3）接通开关S2、S3时，红灯亮，铃不响．
12.同学小明在做电阻的串联与并联的实验时： （1）小明在做小灯泡的并联的实验时，由于一时的大意，忘了连接最后一根导线，请你用笔画线代替导线，使两个小灯泡并联．（只能画一根导线） （2）请你把上面完整的电路的电路图画在图2方框内．
答案与解析
1.A????
解：A、该电路有两条电流的路径，即两电阻并联，属于并联电路，故A符合题意； B、该电路只有R1连入，为R1的基本电路；故B不符合题意； C、该电路只有R2连入，为R2的基本电路；故C不符合题意； D、电流从电源正极出发依次经两个灯泡回到电源的负极，只有一条电流的路径，故为串联电路；故D不符合题意； 故选A． 串联电路是指各用电器依次连接起来的电路，并联电路是指将各用电器并联连接起来的电路． 本题考查了串并联电路的识别和电路的三种状态，难度不大，属于基础知识．
2.B????
解：由于照明用的灯和冰箱的压缩机互相不影响，所以它们之间是并联的关系； 故选B． 用电器串联时，各用电器相互影响，不能独立工作；用电器并联时，各用电器互不影响，能独立了工作；据此分析答题． 本题考查了电冰箱的电路．电动机和电灯是并联关系，互不影响工作．
3.A????
解：家庭电路和照明电路为并联电路，故BCD选项不符合题意，小彩灯为串联电路，故A选项符合题意． 故选A． 家庭电路以及为了照明的电路都是并联电路，所以路灯、冰箱中的压缩机和冷藏室的灯都是并联电路；节日里装饰的小彩灯是串联连接． 本题主要考查会识别串并联电路，知道串并联电路的特点，会设计串并联电路．
4.D????
解：A、三个电阻顺次连接，因此该电路为串联电路； B、开关闭合，其中两个电阻并联后，与另一个电阻串联； C、开关闭合，其中两个电阻串联后，与另一个电阻并联； D、三个电阻并列连接，因此该电路为并联电路． 故选D． 根据串联和并联电路的特点，结合选项闭合开关进行分析，找出符合题意的选项． 知道串并联的特点，并会根据串、并联电路的特点识别电路．
5.C???
解：A．由电路图可知，两灯泡串联，拧下其中任一灯泡，电路断路，另一灯都不亮，故A不符合题意； B．由电路图可知，两灯泡并联，开关S位于L1支路，断开开关，灯泡L2仍然亮，故B不符合题意； C．由电路图可知，两灯泡并联，开关位于干路，闭合开关两灯都亮，拧下其中任一灯泡，另一灯都亮，故C符合题意； D．由电路图可知，开关S与L2并联后再与L1串联，闭合开关S，L2被短路，L2不亮，L1亮，故D不符合题意． 故选C． 串联电路特点是电流有一条路径，串联电路的各用电器相互影响，开关控制整个电路；并联电路特点是电流有两条或两条以上路径，并联电路的各用电器不相互影响．干路上开关控制整个电路，支路上开关控制本支路． 本题考查了学生对串并联电路的特点的了解与掌握，是一道电学基础题目．
6.并联；干路
解：教室的电灯一盏坏了，其他的灯还会亮，说明灯泡能独立工作、互不影响，所以教室的电灯是并联的； 教室的电灯同时亮，同时灭，由于干路开关控制整个电路，因此控制开关接在干路上． 故答案为：并联；干路． （1）串联电路中，各用电器不能独立工作、相互影响，开关控制整个电路； （2）并联电路中，各用电器独立工作、互不影响，开关的作用与位置有关，干路开关控制整个电路，支路开关只控制所在的支路． 生活中很多情况下，电器都是采用的并联连接方法，因为这样各用电器可以互不影响、独立工作．
7.S1、S3；S2；S2、S3
解：要使两灯泡并联，电流从电源正极流出需要经过S1，然后分别经过灯泡支路L1和支路L2、S3，再流回电源负极；因此应闭合开关S1、S3； 要使灯L1和L2串联，则应将两灯首尾相连接到电源两端，由图可知应只闭合S2，断开S1、S3； 当闭合开关S2、S3时，电流不经过用电器直接从电源的正极流回电源负极，从而形成电源短路，故不能同时闭合开关S2、S3． 故答案为S1、S3；S2；S2、S3． 串联电路中电流只有一条路径，各用电器之间相互影响；并联电路中电流有多条流通路径，各个用电器之间互不影响，独立工作； 电源短路是指用导线将电源两极直接连接起来的电路． 本题主要考查对串并联电路连接特点的了解；以及电路的三种状态的掌握．
8.L2熄灭；两个小灯泡都熄灭；只有一条路径；连接电路时，开关没有断开；小红；如果L1的灯丝烧断了，L2也不亮
解：（1）取下其中L1，电路开路，L2熄灭； （2）断开开关后，电路开路，两个小灯泡都熄灭； （3）以上两个现象说明了串联电路只有一条路径，开关控制整个电路的工作这两个特点； （4）刚将最后一根导线接好，L2就亮了，说明连接电路时，开关没有断开； （5）串联电路，L2亮了，但L1没亮，L1的灯丝没烧断，如果L1的灯丝烧断了，L2也不亮，故小红说的对． 故答案为：（1）L2熄灭；（2）两个小灯泡都熄灭；（3）只有一条路径；（4）连接电路时，开关没有断开；（5）小红；如果L1的灯丝烧断了，L2也不亮． 明确实物电路的连接，连接电路时，开关必须断开，串联电路的连接方式．串联电路如果有一处开路，其他用电器都不工作． 本题考查了实物电路连接注意事项，串联电路的判断．
9.c；B；A或C
解：（1）去掉导线c时，两个灯泡可以形成顺次连接的电路，故要使电路中两灯串联，只要拆除导线拆c； （2）将导线a从B处改接A处或C处，将导线d从D处改接A处或C处时，两个灯泡形成并列连接，即两灯泡并联． 故答案为：（1）c；（2）B；A或C． 根据串联电路是将两个灯泡顺次连接起来进行分析导线的拆除；根据并联电路是将两个灯泡并列连接起来的电路进行改动． 会设计串并联电路，并且会分析电路所处的状态，会根据串并联电路的特点进行设计．
10.（1）C；（2）控制所有的用电器；（3）只控制该支路的用电器；（4）
解：（1）连接实验电路要注意： A、按照电路图连接电路的过程中，开关应该是断开的，故A正确； B、连接电路时，每处线都必须接牢，否则电路不稳定，故B正确； C、连接实物电路图时，只要把开关S、灯L1、灯L2?接入电路即可，没有必要一定从正极出发，回到负极，也可从负极出发，回到正极，故C错误；???? D、连接完毕对照电路图仔细检查电路，确认无误后再闭合开关，故D正确； 本题选择没有必要的，即错误的，故选C． （2）在串联电路中开关控制整个电路，即控制所有的用电器． （3）在并联电路中支路开关只控制该支路的用电器． （4）下图中灯L1与L2并联，其中S1控制L1所在的支路，S2控制L2所在的支路，根据实物图作出电路图，电路图如图所示： 连接电路的注意事项：连接电路时，开关应断开；每处连线必须接牢；连接完电路时，要检查电路连接是否正确； 开关与它控制的电路是串联的，串联在干路中的开关控制整个干路，串联在支路中的开关控制它所在的支路． 本题考查了连接电路的注意事项、考查了开关的作用即电路图的画法，是一道基础题，掌握基础知识即可正确解题．
11.解：由分析知：S3控制干路，因此和电源串联； S1控制电铃，因此和电铃串联； S2控制红灯，因此和小灯泡串联； 所以电路图如图所示：
由题中条件（2）可知，当开关S3断开时，灯不亮、铃不响，说明开关S3控制的是干路； 由条件（1）（3）知，在开关S3闭合的情况下，S1控制的是电铃，而S2控制的是红灯，且电铃和红灯互不影响．而开关应该和被控制的用电器串联，据此填图． 此类问题是让把电学元件放到合适的电路位置上，要结合题意进行分析，首先确定电源位置，然后确定灯泡和电铃位置．
12.解：（1）两灯泡并联，两灯泡所在支路应并列连接，两支路的左端已经接在一起了，只需把它们的右端接在一起即可，如下图所示：
（2）电流从电源的正极出发，经干路上的开关，一支经过上面的开关和灯泡，另一支经过下面的开关和灯泡，然后汇合回到电源的负极，电路图如下图所示：
（1）两灯泡并联，两灯泡所在支路应并列连接，即两支路的左端接在一起，右端接在一起． （2）根据实物图的连接方式可画出对应的电路图． 本题考查实物图的连接和根据实物图画电路图，关键是会分析电路元件的连接情况．
《串联和并联》
《串联和并联》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第三节的内容。认识串联和并联电路的电路特点，是识别电路、设计电路的基础，也是后续进行有关电路计算的基础。
【知识与能力目标】
1．知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2．通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
3．尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。
【过程与方法目标】
1. 通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
【情感态度价值观目标】
1．通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。
2．在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。
【教学重点】
会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路。
【教学难点】
根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际画出电路图。
多媒体课件，干电池、小灯泡，开关，导线若干。
一、新课引入
复习：电路由哪几部分组成？电路中电流的方向是什么？电流中获得持续电流的条件是什么？画电路图应该注意的事项有哪些？
展示：多媒体展示五彩缤纷的节日彩灯、高楼装饰灯、路灯等灯景。
讨论：同学们，看到五彩缤纷的节日彩灯后，想了解物理方面的什么问题呢？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？这些灯是如何连接的？这节课我们就来探究同学们提出的以上问题。
二、新课教学
一、串联和并联
【提问】
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
(以组为单位设计电路，画在白纸上并展示。讨论交流，区分串、并联电路。)
【引导】
1.投影仪展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。
2.两种形式都可以达到让小灯泡发光的目的。请学生讨论，两种形式的电路有什么区别？
3.引导学生从“连接特点”区分串、并联电路。
(学生阅读课本“串联和并联”部分内容，总结出电路的两种基本连接方式。)
【小结】
1.两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联。
2.两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。
【练习】“动手动脑学物理”的1题
二、连接串联电路和并联电路
【提问】
1.在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否也会改变？
2.在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同？
(小组长带领组员，按照课本图15.3－3和图15.3－4连接实物。并对“串联电路和并联电路的特点”进行探究，总结规律。)
【引导】
教师巡视，指导学生对照电路图并连接电路，观察比较在不同电路中各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
【讨论】
师生共同讨论串联电路和并联电路的问题：
1.串联电路某元件取下(或坏了)，其余元件 正常工作(填“能”或“不能”)，即各元件之间 (填“影响”或“独立”)；
2.把并联电路某元件取下(或坏了或开路)，其余元件 正常工作(填“能”或“不能”)，即各元件之间相互 (填“影响”或“独立”)；
3.串联电路开关只有 个(填“一”或“多”)，且开关位置对电路 影响(填“有”或“无”)；
4.并联电路开关有 个(填“一”或“多”)，且 开关控制整个电路，支路开关只控制该 (填“支路”或“干路”)。
【总结】串、并联电路的特点（课件展示）
连接方式
电路图
电流路径
工作特点
开关控制
串联
1个
用电器同时工作相互影响
开关控制整个电路，与位置无关
并联
多个
用电器独立工作互不影响
干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路
三、生活中的电路
【展示】家庭中用电器。
【讨论】
1.街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其他的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？
2.教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其他的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？
3.家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？
4.节日彩灯“满天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？
【小结】
判断电路是串联还是并联的方法：①根据各用电器能否各自独立工作来判断，能的是并联；不能的是串联。②根据电流路径的多少来判断，只有一条电流路径的是串联；有两条或两条以上的是并联。(这两种较常用)
【练习】课本的想想议议。并说出你的判断方法是什么。
课堂总结：
串联电路和并联电路的连接特点（电路图与实物图）、开关的作用、电流的路径、判断的方法
四、布置作业：
课后作业“动手动脑学物理”2、3小题。讨论第4和5题
五、板书设计：
一、串联和并联
串联电路：灯泡依次相连。
并联电路：灯泡两端相连。
二、连接串联电路和并联电路
串联电路和并联电路的特点
连接方式
电路图
电流路径
工作特点
开关控制
串联
1个
用电器同时工作相互影响
开关控制整个电路，与位置无关
并联
多个
用电器独立工作互不影响
干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路
三、生活中的电路
生活中的许多电路都是由串联电路和并联电路组合而成的。
课件19张PPT。1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图；
2.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路；
3.尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。学习目标这些灯泡是如何连接的？请提出你的猜想。 用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？一、串联和并联1．用电器依次相连的电路叫做串联电路。干路L1支路L2支路干路L1支路L2支路2．用电器并列相连的电路叫做并联电路。一、串联和并联
连接电路过程中开关应断开，在检查电路连接无误后，方可闭合开关。 在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？ 实验1：连接串联电路二、连接串联和并联电路小贴士二、连接串联和并联电路在串联电路中，开关控制所有用电器；开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。改变串联电路中开关的位置，比较开关的作用 实验1：连接串联电路 在并联电路中，干路开关控制所有用电器。实验2
连接并联电路思考： 在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同呢？二、连接串联和并联电路实验2
连接并联电路二、连接串联和并联电路 在并联电路中，支路开关只能控制所在支路的用电器。L2L1S2S1S请根据电路图，连接实物图，比较开关的作用。先串联，再并联串联电路和并联电路1个用电器独立工作互不影响开关控制整个电路，与位置无关多个用电器同时工作相互影响干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路 1.家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。 2.用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是串联和并联组合而成的。三、生活中的电路判断电路是串联还是并联的方法：①根据各用电器能否各自独立工作来判断；②根据电流路径的多少来判断 1．根据电路图连接实物电路。 2．根据实物电路画电路图。 3．如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联关系的是（ ） ABCDAL1 4．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。 5．开关闭合后，会出现什么情况？改一根线，使它成为并联电路。串联
并联连接串并联电路生活中的电路1.动手动脑学物理 第2、3题
2.预习 第4节 电流的测量
