课件31张PPT。同学们，你们吃过杨桃吗？它是一种非常好吃的水果。可是当有人把它画成了一个五角星时，他受到了大家的嘲笑，这是怎么回事呢？我们一起来看一看发生了什么故事吧。画杨桃11杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合体。1.学习目标
2.走近作者
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排”等词语。理解课文内容。背诵课文中老师说的那段话。（重点）
2.抓住重点词句，懂得无论看问题或做事情，都应该实事求是的道理。（难点）岑桑：
广东顺德人，1949年毕业于中山大学社会学系。《岭南文库》丛书执行副主编，中国作家协会广东分会副主席。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。叮嘱( ) 半晌( ) 教诲( )独 体 ：
上下结构：
左右结构：
叮、嘱、排、幅、晌、悦、诲肃靠、审、熟、悉zhǔshǎnghuìjiǎo（角度 三角）
jué（角色 主角）jiāo（教书）
jiào（教师）yāo（要求 要挟）
yào（要点 要害）叮嘱：
审视：
严肃：
半晌：再三嘱咐。本课指父亲嘱咐“我”画画不要画走了样。
仔细看。本课指老师来到“我”的座位上坐下来，仔细看桌上的杨桃。
(神情、气氛等)使人感到敬畏的。本课指老师的神情让同学们感到敬畏。
半天。本课指老师过了好长时间才说话。轮流：
熟悉：
教诲：
受用：
和颜悦色：依照次序一个接替一个，周而复始。
知道得清楚。本课指杨桃是大家很了解的一种水果。
教训；教导。本课指老师和父亲教育“我”要实事求是。
享用；得益。
形容态度和蔼可亲。本课指老师对同学 们态度很温和。
请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
老师和父亲的话阐明的同一个道理是什么？
串珠问题：
1.父亲教“我”画画时给了“我”怎样的叮嘱？
2.同学们和老师看到“我”的画后是什么态度？
3.老师让同学们做了什么？大家的态度怎样？
4.最后老师对同学们说的话讲了哪几层意思？第一部分(第1自然段)写父亲教“我”画画，时常叮嘱“我”：东西是什么样的，就画成什么样。
第二部分(第2－18自然段)写老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要实事求是。
第三部分(第19自然段)写父亲和老师的教诲，使“我”一生受用。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱(zhǔ)我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
这里引用父亲的话有什么作用？
这里引用父亲的话为下文“我”画杨桃作了铺垫，并与老师的话遥相呼应，揭示了文章的主旨。
老师的神情变得严肃(sù)了。
老师的神情为什么变得严肃了呢？
因为老师在审视之后发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去看，从客观实际出发。
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲(huì)使我一生受用。
为什么说“他们的教诲使我一生受用”？
因为老师和父亲虽然都是在教“我”怎样画画，但他们的话却道出了一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是。只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事，都能受益！
拓展：
你想对那些嘲笑“我”的同学说些什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我想对那些嘲笑“我”的同学说：当别人和你们的看法不一致时，不要忙着嘲笑别人，要看看人家是从什么角度观察的。 老师和父亲的话阐明的同一个道理是什么？
做事和看问题都应从客观实际出发，实事求是。
1.父亲教“我”画画时给了“我”怎样的叮嘱？
父亲叮嘱“我”：看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。2.同学们和老师看到“我”的画后是什么态度？
有几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画得像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，神情变得严肃了起来。3.老师让同学们做了什么？大家的态度怎样？
老师让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。同学们认识到了自己的错误，老师也变得和颜悦色了。
4.最后老师对同学们说的话讲了哪几层意思？
一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
画杨桃父亲的教导：是什么样，画什么样过程实事求是
多角度看问题老师和父亲的教诲：一生受用“我”认真作画同学们：嘲笑老师：耐心教导本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题，做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。苹果里的五角星
邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
真的，从横切面看，可以清晰（xī）地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循（xún）规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅（mèi）力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。见未真 勿轻言 知未的 勿轻传
(《弟子规》)首孝弟，次见闻。知某数，识某文。
(《三字经》) 【杨桃】
学名五敛(liǎn)子，因其横切面呈五角星形，故 在国外又称“星梨”。我国古代就有医书记载杨桃“主治风热，生津止渴”。 略。我会想到：(1)看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人。(2)我们做事或者看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观实际出发。略。一、给下列加点字的正确读音打“√”。
叮嘱（shǔ zhǔ） 审视（shěn sěn）
严肃（sù shù） 半晌（xiǎng shǎng）√﹒√﹒√﹒√﹒二、我会区别下列形近字并组词。叮（ ）钉（ ）叮嘱钉子幅（ ）福（ ）篇幅福气诲（ ）海（ ）晌（ ）响（ ）晌午响声教诲大海三、按要求改写句子。
1.老师把两个杨桃摆在讲桌上。（改为“被”字句）
_______________________________________________
2.当我们看见别人把杨桃化成五角星的时候，不要 忙着发笑。（用带点的词仿写句子）
_______________________________________________﹒﹒﹒﹒当我们遇到残疾人的时候，要主动帮助他们。两个杨桃被老师摆在讲桌上。四、课文内容我知道。
“提起杨桃，大家都很（ ），但是，看的（ ）不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个（ ），因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们（ ）相信自己的眼睛，看的是什么样的就画成什么样。
熟悉角度 五角星应该1. 根据课文内容把这段话补充完整。
2.这段话是 说的，他说这话时语气应该是（高兴、
严肃、沉重）的。（用“ ”表示）
3.读了这段话，我明白了____________________________
_________________________________________________√老师√无论做什么事或看问题，都应
该实事求是。
