课件35张PPT。同学们喜欢过生日吗？(生回答：喜欢)关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起来学习一篇和生日有关的课文《可贵的沉默》。可贵的沉默17沉默，(1) 一言不发，沉寂的，不再说话的。(2) 不爱交谈的。1.学习目标
2.字词精讲
3.读懂课文的金钥匙
4.课文解读
5.读懂课文的金钥匙答案
6.课文结构7.课文主旨
8.课堂拓展
9.教材课后习题解答
10.当堂检测
11.课后作业布置1.会认9个生字，会写14个生字。正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
3.体会抓住人物动作、神态进行生动描写的方法。
（难点）稚( )子 重复( ) 笨拙( )半包围结构：
上下结构：
左右结构：
上中下结构：顾、恰、犯、缓、议、稚、烦迅、速、达贺、复、婆享zhìfùzhuōchuán（传染 传统）
zhuàn（自传 传记）xìng（高兴 兴趣）
xīng（兴旺 兴奋）迅速：
索性：
蕴藏：
寂然：
速度高，非常快。本课指老师的情绪很快地传染给了学生。
表示直截了当，干脆。本课指有几个男孩子干脆站了起来。
蓄积而未显露或未发掘。本课指孩子们回报父母的感情蓄积在心中。
形容寂静的样子。本课指教室非常安静，没有一点声音。稚拙：
异口同声：
神气十足：
左顾右盼：
不约而同：形容很多人说同样的话。本课指同学们一起告诉“我”，爸爸妈妈都知道他们的生日在哪一天。
形容十分得意傲慢的样子。本课指孩子们很得意。
向左右两边看。本课指孩子们看看这里，看看
那里。
没有事先商量而彼此见解或行动一致。本课指那些爸爸妈妈都在夸自己的孩子懂事、体贴。稚朴拙笨。安静 安宁都含有没有吵闹和喧哗的意思。
“安静”侧重强调安稳平静，多用于形容环境、心情或人的状态；而“安宁”侧重强调因没有骚扰而使人安心，常适用于社会秩序，也用于人的心情。
1.教室里非常安静。
2.社会的安宁，需要大家共同努力。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？
串珠问题：
1.在课上“我”提出了哪几个问题？
2.面对老师提出的几个问题，孩子们有怎样的表现？
3.孩子们的情绪有怎样的变化？
4.为什么说孩子们的沉默给了“我”很大的享受？第一部分(第1－9自然段)写在“我”的启发下，孩子们学会了感受来自父母的爱。
第二部分(第10－15自然段)写在“我”的启发下，孩子们懂得了如何去关心父母、回报父母之爱。
第三部分(第16、17自然段)写孩子们懂得了回报、关心父母，使“我”很快乐。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
动作描写：举起、左顾右盼；神态描写：骄傲、神气十足。从“骄傲、神气十足、左顾右盼、举起”可以看出孩子们因为父母给自己庆祝生日而感到骄傲，也可以看出父母的确给予了孩子们满满的爱。仿写：
照样子写个描写人物神态的句子吧。
________________________________________________ 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
此处的省略号表示内容的省略，省略了他们交谈的有关如何祝贺生日的其他内容，孩子们沉浸在幸福的回忆中。“几乎所有”写出了当时孩子们讨论的热烈场面，说明了孩子们当时的快乐、兴奋的心情。我想去寻找蕴(yùn)藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
“极为珍贵的东西”指的是孩子们懂得感恩父母、回报父母的爱。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
孩子们都沉默了说明大家都认识到了自己做得不够好，爸爸妈妈都记得自己的生日，并且用各种各样的方式为自己祝贺，而自己却从没有想到为他们祝贺，甚至连爸爸妈妈的生日都不知道。孩子们为此感到很内疚、惭愧。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥(piē)了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰(qià)恰在那满脸的犯(fàn)了错误似的神色之中。
为什么孩子们做得不够好还要说他们“可爱”呢？
因为孩子们很快就认识到了自己做得不够好，感到很难为情，已经有了回报父母的爱的意识，这正是他们的可贵之处，所以说他们可爱。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦(shè)免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
老师的话的用意是启发、提醒孩子们，过失是可以弥补的。孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是“教室里又热闹起来”。教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
此时的“热闹”与沉默前的“热闹”有何不同？
此时的“热闹”是在讨论怎样知道爸爸妈妈的生日，想着回报爱；而先前的“热闹”是孩子们讨论自己过生日的情景，说明了孩子们沉浸在被爱的氛围里而感到兴奋、快乐、幸福、自豪。两者形成了鲜明的对比，表现了孩子们的转变和成长。不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦(fán)恼！”“他会体贴人了！”
“不约而同”说明了在“我”的启发和建议下起到了应有的效果，从父母的话中可以知道“我”的建议被孩子们采纳了，父母感到意外和幸福。拓展：
你会以怎样的方式表达对父母的爱呢？________________________________________________
________________________________________________为爸爸妈妈亲手制作一张贺卡；给爸爸妈妈做一道可口的菜；帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务…… 作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？
沉默是因为孩子们知道自己错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。孩子们懂得了回报父母的爱，并且用自己的方式向父母表达了爱，所以说这种沉默是可贵的。
1.在课上“我”提出了哪几个问题？
“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”、“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”、“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？”、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”、“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”。2.面对老师提出的几个问题，孩子们有怎样的表现？
面对老师提出的前两个问题，孩子们快乐、兴奋地讨论；当老师提出第三个问题时，孩子们由刚才的热闹讨论霎时安静了下来，只有几个女生沉静地举起了手；当老师提出第四个问题时，所有的孩子都沉默了；老师提出最后一个问题时教室里又逐渐热闹起来。3.孩子们的情绪有怎样的变化？
孩子们情绪的变化：骄傲兴奋——内疚惭愧——沉默——兴奋。
4.为什么说孩子们的沉默给了“我”很大的享受？
孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是课堂上的沉默让孩子们反思自己的结果。孩子们在成长，家长们很欣慰，这使“我”体验到了教育成功的快乐，所以说给了“我”很大的享受。可贵的沉默热闹—父母给自己祝贺生日—体会爱
沉默—是否知道父母生日并给他们祝贺—可贵
热闹—了解父母生日并向他们祝贺—回报爱懂得回报
父母的爱
关心父母本文通过记叙“我”在课堂上发现几乎每一位父母都知道自己孩子的生日，而孩子们几乎不知道父母的生日，在“我”的启发下，孩子们懂得爱父母的事情，教育我们不仅要会享受父母的爱，还要学会回报父母对自己的爱，做一个孝敬长辈的懂事的孩子。哭竹生笋
孟宗，三国时期江夏人，年少的时候父亲就早早地去世了，只有年老体衰（shuāi）的母亲和他相依为命。
一日母亲深感不适，经过求医问药，得知用新鲜的竹笋做汤就可以医好母亲。因为正值凛（lǐn）凛寒冬，根本就没有鲜笋，孟宗非常希望母亲的身体好起来，可是又无计可施，所以担心忧愁中的孟宗独自一人跑到竹林，扶竹而哭。他的哭声打动了身边的竹子，于是奇迹发生了，只听“呼”的一声，地上瞬间就长出了许多的嫩笋。孟宗看到后，心里特别的高兴。于是他小心地摘取了竹笋，欢欢喜喜地回到了家里。回到家之后，他马上用竹笋为母亲熬好了笋汤。母亲喝了笋汤之后身体果然大有好转。
后来孟宗大有作为，官至司空。父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
(《弟子规》)慈母倚门情，游子行路苦！
(《墨萱图》王冕) 【孝敬父母的名言】
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
【我国孝道文化】
包括敬养父母、生育后代、推恩及人、忠孝两全、缅(miǎn)怀先祖等，是一个由个体到整体，修身、齐家、治国、平天下的多元文化体系。
略。通过这节课上的“沉默”，孩子们懂得了如何向父母表达自己的爱，如何回报父母对自己的爱，这正是这节课上大家沉默不语对自己的以往行为进行反思的结果，所以说这“沉默”是可贵的。(1)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
(2)那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。综合性学习略。一、在正确的读音下面打“√”。
霎时（shā shà） 瞥了一眼（piē piě）
稚拙（zhuō zhuó） 兴奋（xīng xìng）
二、我能给形近字组词。
恰（ ） 烦（ ）
拾（ ） 顶（ ）
····恰当拾起烦恼山顶√√√√三、我会选词填空。
沉静 宁静 幽静
1.过了一会儿，几位女学生（ ）地举起了手。
2.夜晚的山谷更加（ ）了。
3.（ ）的夜晚，一轮皎洁的圆月升上夜空。幽静沉静 宁静 四、我能按要求写句子。
1.所有的孩子都在快乐地交谈。（缩句）
________________________________________________
2.我把问题重复了一遍。（改为“被字句”）
________________________________________________
3.孩子们回答。（扩句）
________________________________________________孩子在交谈。问题被我重复了一遍。孩子们争先恐后地回答。
