(共15张PPT)
机械运动（一）
精彩的故事
问题1
你们肯定见到过许多静止的和运动的物体，请各举3例。
静止的物体：
运动的物体：
这幅图中的观光电梯
里的人是静止还是运动
的呢？
为什么对同一物体的运动和静止，不同
的人会作出不同的判断？
参照物
问题2、
问题3、
你说出地面上的人和电梯里的人
各是选取什么物体为参照物的吗？
你能判断参照物？
1、“太阳东升西落”
2、“月亮穿过云层”
运动还是静止？
长江探险漂流队乘坐竹筏顺流而漂，
以江岸为参照物，竹筏是_____的；而以流
水为参照物，竹筏是_______的。
汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？
你发现了什么？
两车的运动有什么不同？
机械运动
曲线运动
直线运动
匀速直线运动
变速直线运动
1、电影<<闪闪的红星>>中有一段插曲:“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。这两句歌词的后一句是以 为参照物
竹排
C
2、坐在汽车里的乘客、司机和路旁的学生有如图的对话，以下分析正确的是（ ） A、学生认为汽车前进得快，是以汽车为参照物 B、不论选择什么为参照物，乘客都是不动的 C、司机说乘客没有动，是以汽车为参照物 D、画面中的人物都是以地面为参照物判断物体是运动的
3、如图是飞机在空中加油的情况。当加油机的输油管与需加油的飞机的接口连接妥后，就可进行加油。请你分析一下，这种加油方式在怎样的条件下才可进行？制作水火箭
【活动目标】
通过这次制作活动，不仅可以锻炼自己的动手能力，还要达到以下目标：
1、学会利用身边的简单器材，按照图示的方法说明制作水火箭模型。在制作过程中学会使用使用常用工具和制作技巧。
2、通过水火箭模型的制作，了解水火箭的工作原理，加深对力作用相互性的理解。
3、通过动手实践，培养我们的动手能力，提高学习科学的兴趣，体验成功的乐趣。
4、通过对水火箭作品的评价，鼓励大家发现问题，提出有创新的设计。
【成功关键】
1、为了减少水火箭的质量和快速上升时受到的阻力，可选择无底垫的可乐瓶。
2、为了使水火箭飞得又高又远，可把打气针换成自行车嘴（可从修车铺的废旧车胎上剪下，去掉里面的螺丝和衬垫），附带胶管和螺帽。
3、选一个4号橡皮塞（化学实验室有或医用瓶塞）钻孔，孔径约为8毫米。钻孔后插入气门心，做成增压塞（图2-7A）
4、先往可乐瓶内装适量的水（一般为瓶容积的三分之一左右），增压塞塞入瓶口时要求塞得很紧，以便获得较大的反冲力。为了安全，可将水火箭倒置在铁架台的铁圈上
（图2-7B）
5、开始打气时，可观察到瓶内的水会冒出许多气泡，需持续打气直至火箭射出。
注：本实验必须在室外进行，注意实验安全。
【结果提示】
水火箭的制作还有许多值得改进的地方，但其原理是相同的，即压缩空气将水从瓶口的气嘴处压出时，压缩空气对水有一个向下的作用力，根据力作用的相互性，水对压缩空气也有一个向上的推力。
实验原理：
本实验是利用力的相互作用原理而设计的。通过气筒向可乐瓶打气使水喷出，喷出的水给了可乐瓶一个力，使可乐瓶水火箭飞出去。
【进一步研究】
你的水火箭在试飞中飞行平稳吗？为了使你的水火箭飞得又高又远，请通过计算机网络，在http://www. ( http: / / www. )里搜索关键词“水火箭”，查阅相关水火箭的资料后，你认为可作哪些修改？结合你的实际制作和试验情况完成下表。
水火箭活动记录单
班级：___________ 参与人员：________________________
◆预期目标：______________________________________________________________
◆材料工具：______________________________________________________________
◆构想发展：
1、影响水火箭发射动力强弱的因素有哪些？
2、影响水火箭在空中稳定性的原因有哪些？
3、在制作过程中，哪些部位的加工处理，对水火简的性能有决定性的影响？
4、除了传统单段式水火箭之外，请设计出2款已有改进的水火箭图纸。
◆问题与讨论
1、 试说明新作品的最大创意是什么？
2、
3、 经实验证明，装多少水可以让水火箭达到最佳的状态？
4、
3、试分别说明弹头重量、发射仰角、气压和水量等因素对水火箭飞行的影响？
火 箭 的 故 乡
火箭的历史大约有800多年了。火箭的故乡全世界公认是中国。在美国华盛顿航空与航天博物馆内，立着一尊中国古代武士手持火箭发射筒的塑像。“火箭”这个名称在古代典籍中最早出现在距今1700多年前的三国时期。当时的兵家曾把箭杆前部绑上易燃物点燃后，用弓、驽射出去进行火攻战。到了明代，我国已经有了“一窝蜂”、“神火飞鸦”、“火龙出水”等名气较大的“火箭”。大约在公元13世纪，我国的“火箭”传入阿拉伯国家，又经阿拉伯人传入欧洲。虽然我国古代的“火箭”并没能打开天门之锁，但全世界都承认中国的火箭是打开天门的第一把锁匙。
科学广场
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1(共5张PPT)
1．一个做匀速直线运动的物体，它在4秒内通过36米的路程，则它在前2秒内的速度一定是 ( )
A．9米／秒 B．18米／秒 C．4．5米／秒 D．无法确定
2.．看着刚刚学会爬行的孩子在地板上爬行是一件很开心的事，下表是小明记录兰兰和敏敏爬行时的情况，从表格中可以看出：
(1) 是匀速爬行的，他爬行的速度是 。
（2）请描述另一个孩子的爬行情况 。他俩爬得较快的是 。
时间（秒）
1
2
3
4
5
兰兰爬行的距离（米）
0.3
0.5
0.75
1.25
1.75
敏敏爬行的距离（米）
0.4
0.8
1.2
1.6
2.0
3．根据天气预报，强热带风暴的中心距某地160千米处，正以20千米/小时的速度沿直线向该地接近。预计多少时间后强热带风暴的中心到达该地？
4．下雷雨时如果我们看到的闪电和听到的雷声相隔2.5秒，则雷击的地方离我们大约有多远 (光传播的时间可忽略不计,声音在空气中的传播速度取340米/秒)(共18张PPT)
机械运动（第二课时）
做一做：
各小组按照所设计的方法进行实验。
注意：
先统一方案，再分工协作。
你知道用什么方法可以比较物体运动快慢吗？
议一议：
⑴比较同一时间内通过路程
的长短。
通过路程长的运动较快，
反之运动较慢。
比较物体运动的快慢的方法：
⑵比较同一路程所用时间的
长短。
所用时间短的运动较快，
反之运动较慢。
以上两种方法能比较不同组的玩具小狗运动快慢吗？能比较出快多少吗？
思考：
想一想：
需要测量哪些数据？用什么测量工具？
通过的路程------米尺
所用的时间------停表
实施方案：
利用测量工具进行测量，并记录有关数据。
注意：起点 终点时间和路 程的测量
速度
（2）意义：描述物体运动快
慢的物理量。
（1）定义：物体在单位时间
内通过的路程 叫速度。
速度
93）
（3）计算公式：
速度=路程/时间
（4）单位：米/秒 m/s
v=s/t
体会速度大小
速度
(5)单位换算
1米/秒
3.6千米/时
X3.6
3.6
例题
一辆客车在京沪高速公路上匀速行驶，如图是旅客两次看到的路牌和当时看到车内悬挂的时钟。根据路牌和时钟提供的信息，你能计算出这辆客车行驶的速度吗？
课堂练习
1.给下列数据填上合适的单位
人步行的速度一般为5-----
自行车的速度一般为5-----
2.比较a、b、c三位同学赛跑快慢最简便方法是-----------，b和d同学谁快？快多少？
参赛者 a b c
成绩（秒） 13 14 15
参赛者 d e f
成绩（米） 300 320 280
表一：百米赛跑成绩
表二：1分钟定时跑成绩
作业
1.作业本p22(共13张PPT)
判断图中物体的运动与静止，各以什么为参照物。
试一试 根据不同参照物，描述物体的运动情况
观察图片找出运动的汽车与过山车的不同点
甲、乙两辆汽车在平直的公路上行驶，为了反映两车位置随时间的变化而变化的情况，某人拍摄了一张在同一底片上多次曝光的照片（如下图）。已知每隔2秒曝光一次。两车的运动有什么不同
二、运动的分类
机械运动
曲线运动
直线运动
匀速直线运动
变速直线运动
1、电影<<闪闪的红星>>中有一段插曲:“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。这两句歌词的后一句是以 为参照物
竹排
C
3、坐在汽车里的乘客、司机和路旁的学生有如图的对话，以下分析正确的是（ ） A、学生认为汽车前进得快，是以汽车为参照物 B、不论选择什么为参照物，乘客都是不动的 C、司机说乘客没有动，是以汽车为参照物 D、画面中的人物都是以地面为参照物判断物体是运动的
4、如图是飞机在空中加油的情况。当加油机的输油管与需加油的飞机的接口连接妥后，就可进行加油。请你分析一下，这种加油方式在怎样的条件下才可进行？
图2-18汽车在笔直的公路上运动
甲c
乙
图2-20比较两辆汽车的运动
为[为参照
参照物的演示
参照物的演
演示一演示二
演示三演示四
●
动了
真快
吗你没动
图23客是静止,还是运动 课题：机械运动
第2课时（本节共4课时）
教学目标：
1、知识与技能：能用简单方法比较物体运动快慢，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单，学习科学探究的过程和方法。
2、过程与方法：通过分组实验探究定性定量比较物体运动快慢，使学生体验速度概念建立过程与方法。
3、情感与价值观：培养学生的创造性思维能力，培养学生善于观察的良好习惯。
重难点：速度概念建立。
板书设计：
机械运动
一、定性比较物体运动快慢：1、相同时间，比较路程。2、相同路程，比较时间。
二、定量比较物体运动快慢（速度）。
1、 定义；2、公式：V=s/t ；3、单位。
一、引入新课
同学们，在2004年奥运会上哪一个项目最令你兴奋，激动不已呢？
学生：110米跨栏等。
播放课件：110米跨栏决赛
我们是如何比较他们的运动快慢呢？
二、新课教学
我们共同探究比较物体的运动快慢？
1、现每小组桌前都有玩具小车和玩具小狗，我们来比一比谁运动得快？（实验前先讨论方案，再大胆尝试实验时要分工负责）
实验结束，提问：谁快？你是怎么比较物体的运动快慢。
学生讨论，组间交流，学生总结归纳：
①相同时间，比较路程；②相同路程，比较时间。
学生举例：生活中哪些地方用这两种方法？
课件：110跨栏，学生从两个角度（途中观众，终点裁判）分析比较运动快慢。
2、深入发掘：不同组的玩具小狗，我们不放在一起能否比较它们快慢吗？追问：快多少？
学生讨论、总结：
这就需要测出一些数据？哪些？
路程 时间
↓ ↓
米尺 秒表（电子表）
请各小组用以上工具进行测量本组玩具小狗的路程和所用的时间，并记录有关数据。
学生汇报数据 汇总成表
学生任取两组比较
产生问题：不同时间，不同路程怎么办？
学生处理数据
说出意义
三、速度
1、定义
2、意义
3、定义式 V=
4、单位、复合单位过程、读法
5、学生估计上学走路，骑车的速度。
6、体检速度、读图，比较不同单位两物体的快慢。
7、单位换算，1米/秒=3.6千米/时
8、例题教学
a、如何阅图获取信息
b、解题规范
四、课堂评价反馈：练习
五、作业
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