2.6摩擦的利和弊[下学期]

《摩擦的利和弊》学案
一、学习目标
1．知识与技能：能用事例说明摩擦力是普遍存在的，固体、液体、气体之间都会产生摩擦力。能说出摩擦力的利与弊，说出增大和减小摩擦力的具体方法。
2．过程与方法：通过本节内容的学习，初步体会到摩擦力是普遍存在的，学会研究摩擦力的简单方法。
3．情感、态度、价值观：能用科学、辨证的观点来认识摩擦力的利与弊，能够想象没有摩擦世界将会出现怎样的情景。
二、学习过程
（一）悬问引入
　　你能完成下面的不可能的任务吗：有什么办法在不使用任何工具情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也“粘”起？
大家边思考边动手实验，探求可行方案。
（二）新课学习
1．摩擦力
【做一做】
实验(1) 用力将橡皮擦在写有铅笔字迹的纸上滑动，有什么感觉？用不同大小的力试几次，感觉一样吗？
实验(2) 将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手有什么感觉？
　　实验(3) 用手指沿水平方向推桌面上科学书做匀速直线运动。
结论:两个物体做 运动时，受到的桌面 它们的力，这种力就是摩擦力。
【想一想】
两个物体发生相对运动时会产生摩擦力，那么两个保持相对静止的物体之间，是否也存在摩擦力？
实验(4) 筷子提米
结论: 两个物体发生 时会产生摩擦力，那么两个保持 的物体之间，也存在摩擦力。
思考：上面的例子中的摩擦力都是固体间产生的。那么，液体、气体间会有摩擦吗？
阅读课本P61图2－59：⑴俄罗斯“和平号”空间站坠入大气层时因摩擦烧毁的情景图。
⑵船在水中高速航行时的情景图。
得出结论： 、 、 都会产生摩擦力。
举例生活或生产中有关摩擦的实例
2．探究实验：影响摩擦力大小的因素
第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；
第二次：在木块上放砝码在长木板上，从而改变木块与长木板之间的压力，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；
第三次：在长木板上扑上毛巾，从而改变接触面的粗糙程度，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数.
实验次数 木块对木板的压力/N 弹簧测力计的示数/N 滑动摩擦力/N
1
2
3
（1）比较1、2两次实验数据，可以初步得出的结论是：____________________________.
（2比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：____________________________.
3．增大或减小摩擦的方法
读下面的图归纳增大或减小摩擦的方法：
（1）、增大有益摩擦的方法：
a、 b、
思考：除了书上例子，你们能说出一些增大有益摩擦的例子吗？
增大压力：
使接触表面变粗糙：
（2）、减小有害摩擦的方法：
a、 。
b、 。
c、 。
d、 。
试举生活中减小摩擦的实例
实验课本图2-61，观察总结出：利用气垫可以大大减小 。
气垫船
三、评价与反馈
1、清朝建造皇宫时，有一块巨大的汉玉重有450吨。当时恰遇大寒天，要从100多里外山脚运进皇宫，那时没有汽车、火车，要将这块巨石完整地运走，实在不容易，于是负责修建的官员召集了许多人讨论搬运办法，提出了以下四种方案，你认为哪个最佳？说出根据。
①开一条运河到皇宫。 ②造一辆特大马车拉。
③用几百根圆木滚动。 ④在冬天路上反厚泼水结厚冰。
2、课后练习
四、家庭作业
1、回家观察自行车。要求指出：哪些地方利用摩擦？哪些地方减小摩擦？分别利用了什么方法？
2、写一篇科幻短文：假如没有摩擦……