课件28张PPT。汉字是中华民族的传统文化，是中华儿女智慧的结晶。一个个方块字，就是一幅幅生动的图画。用心品它，如同品一段隽永秀美的小诗；细细读它，好似读一则意韵深远的故事；静静赏它，仿佛走进了多彩的历史画卷……读一读刘湛秋的《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！助读资料1.认识13个生字；会写7个生字；掌握多音字“勒”；正确读写“愉悦、舒展、拘束、珍爱”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。刘湛秋： 当代诗人、翻译家、评论家。安徽芜湖人。其诗作清新空灵，富有现代意识，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。作品被译为英、法、日、俄、意、德等多种文字。
主要作品：《雨的四季》《伞》《卖鞭角的小女孩》《随便为自己找个座位》等。关于汉字的起源，中国古代文献中有种种说法，如“物语”“结绳”“八卦”“图画”“书契”等。古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，如果确有仓颉其人，他应该是文字整理者或颁布者。愉yú触chù竖shù组zǔ啊ɑ族zú富fù僵 辉 坠 敬 勒
峰 浩 瑰 维jiānghuīzhuìjìnglèfēnghàoguīwéi感触 沉坠chùzhuì勒禁嬉戏：
愉悦：
舒展：
拘束：
僵硬：
风韵：
肃然起敬：
游戏；玩耍。
喜悦。
伸展张开；不卷缩；不皱。
过分限制别人的言行。
呆板，不灵活。
指诗文书画等的风格、神韵。
肃然：十分恭敬的样子。起敬：产生敬佩。形容产生十分敬重的心情。勾勒：
浩瀚：
瑰宝：
钟情：
魅力：
珍爱：用简单的线条画出人或物的轮廓。
形容广大或繁多。
特别珍贵的东西。
感情专注(多指爱情)。
吸引人、感动人的力量。
重视爱护。感触 感受都是形容感情的。
“感触”是在与事物接触后引起的感情，感受是在生活中的体会。
1.广大网民纷纷通过回帖来表达内心的感触。
2.每逢佳节倍思亲，这是游子的共同感受。 点击
听朗读第一部分（第1自然段）为方块字动情。写“我”写字时常 常动情。
第二部分（第2自然段）汉字带来的感受。写不同的汉字带给“我”的不同感受，它们是一群可爱的精灵。
第三部分（第3自然段）对汉字无限钟情。抒发自己对汉字的无限钟情和赞美之情，认为汉字将会被世界珍爱。这篇课文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现了中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，抒发作者对汉字的无限钟爱和赞美之情。
这篇文章写了什么内容？本文讲述了汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，抒发了作者对它的无限热爱和赞美之情，进而激发了每个人的爱国之情。1．拼一拼，书写规范字。
yú kuài ɡǎn chù mín zú zǔ hé
sù rán qǐ jìng héng shù gōu lè
愉 快感 触民 族组 合肃 然 起 敬横 竖 勾 勒2．辨字组词。
竖（ ） 族（ ）
坚（ ） 旅（ ）
愉（ ） 富（ ）
偷（ ） 福（ ） 竖直坚强民族旅行愉悦小偷富强祝福3．从课文中找出合适的词填在括号里。
( )的孩子 ( )的院落 ( )的符号 ( )的鲜花 ( )的风韵 ( )的光辉活泼可爱宁静僵硬美丽多姿不同清丽4．把词语补充完整。
挺拔_______ 奇特_______ _______如溪
有____无____ 浩瀚________ 横________勒如峰魅力清亮影形如海竖勾5．根据课文，写出下列汉字给人的感觉。
轻：________________________________________
月亮：______________________________________
太阳：______________________________________
冷霜：______________________________________
哭：________________________________________使人有飘浮感。闪着清丽的光辉。感触到热和力。好像散发出一种寒气。一看就像流泪。6．下列句子运用了哪种修辞手法？写在后面的括号里。
(1)在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？( )
(2)它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。( )
(3)这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。( )
(4)而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海。( )( )反问比喻拟人排比比喻课件41张PPT。1.感悟课文大意，体会中国汉字的神奇魅力。（重点）
2.理解课文内容，体会作者对汉字以及对祖国的喜爱之情 。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。把汉字比作“活泼可爱的孩子”，写出了汉字中蕴含着的动态美；又把汉字比作“美丽多姿的鲜花”，突出了汉字的形态美。作者通过这样生动、形象的比喻，抒发了对汉字由衷的喜爱之情。真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵（líng），你看吧，每个字都有不同的风韵。“符号”指的是代表事物的标记、记号。而“精灵”是充满活力、十分灵动的生命。这里说汉字“不是僵硬的符号”，而是“有着独特性格的精灵”，表明汉字并不呆板，而是富有生机和活力的文字。这句话概括地写出了汉字的灵性，为下文列举几个汉字的不同的风韵做了铺垫。这些有影无形的图画，这些横（héng）竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！作者再次把汉字比喻为“小精灵”，表现了作者对汉字的赞美和强烈的喜爱之情，也与本自然段第一句相照应。而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪（xī），或浩瀚（hàn）如海……为人们打开一个个想象的天地。连续三个比喻句，同时也是一个排比句，形象地写出了汉字在书法家笔下的无穷变化，以及中国书法艺术的博大精深。在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？这句话运用了反问的修辞手法，强调了汉字书法是中华民族独有的艺术瑰宝，通过对汉字的赞美，表达了作者强烈的民族自豪感。阅读方法解密：品析反问的修辞手法什么是反问？
反问就是用疑问的形式，表达肯定意思的一种修辞手法。反问的特征是无疑而问，问而不答，答案都在问句中。
有什么作用？
加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
答题模式：
运用反问的修辞手法，更加有力地强调……，使表达的思想更强烈。表达了作者对汉字的喜爱之情，写出了汉字至关重要的作用：人们运用它进行沟通与交流，它优美的字形启迪人们的思维；它灵动而富有生机，是中华民族的艺术瑰宝。啊！我真的是无限钟情我赖（lài）以思维和交往的中国汉字，并震（zhèn）惊于它的生命力和奇特魅（mèi）力。汉字既古老又充满活力，在当今时代发挥着巨大的作用。随着我国国际地位的提升，汉字会被越来越多的人重视和爱护。我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍爱。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题： 这篇课文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现了中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，抒发作者对汉字的无限钟爱和赞美之情。这篇文章写了什么内容？1.一读：作者一开始把汉字比作什么？你从中体会到了什么？
作者把汉字比作活泼可爱的孩子和美丽多姿的鲜花。从中体会到作者对汉字的无比喜爱之情。串珠问题：2.二思：作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？每个汉字都有自己的风韵，都能带来不同的感受；在书法家的笔下汉字优美潇洒，变化无穷。 3.三品：作者是怎样举例说明汉字带给自己的不同感受的？“ 太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有漂浮感， “重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢笑，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写出“人”这个字，不禁肃然起敬。4.四悟：这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对汉字的热爱、赞美以及深深的爱国之情。我
爱
你，
中
国
的
汉
字为方块字动情想活泼可爱的孩子
像美丽多姿的鲜花汉字带来的感受有着独特的风格
有着不同的风韵
汉字书法是瑰宝抒发赞美之情文化传承
魅力无穷本文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，表现了中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，抒发了作者对汉字的无限钟爱和赞美之情。“册”“典”“删”的来历
?最初有文字的时候，人们是在兽骨、龟骨等平整的东西上用刀刻字，或用有颜色的矿石画字。直到东汉蔡伦改进了造纸技术，造纸变得比较容易了，人们才开始在纸上写字。中间那么长的时间，在什么东西上写字呢？聪明的古人想到了竹子和木头。其中，用得较多的是竹子。人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条，把竹条外面绿色的薄皮刮去，在上下的位置分别削出三角形的小缺口，然后放在火上烤，烤到竹条的“汗”全都出干了（湿的竹条容易被虫蛀，还容易变形），再用结实的绳子绕过一个个小缺口把竹条连缀成一块块大竹
片，就可以在上面写字了。一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一“册”。看看“册”字的甲骨文和金文字形，你一定明白了吧？想想我们现在常用的“画
册”“史册”“一册书”等词语，你对它们的理解是不是更深了？再看这三个字形第一个是两只手恭恭敬敬地捧着
“册”；第二个字形，是两只手捧着“册”将它放在底座上。这就是“典”字。“典”是重要的、特殊保存
的、作为典范来遵守的文册，所以要恭敬地存放在特
殊的地方。“字典”“词典”的意思就是从这里引申出来的。
在竹、木上写字，写错了怎么办？你一定猜到了吧——用刀削去错字重写。古汉语中有“删削文字”一
词，指的就是修改文章。现在，当老师帮你“删改”作文时，你明白“删”为什么是立刀旁了吧？张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。（杜甫《饮中八仙歌》）
少年上人号怀素，草书天下称独步。墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽中山兔。（李白《草书歌行》）何处一屏风，分明怀素踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。 怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。（韩偓《草书屏风》）
子期闻笛正怀旧，车胤当窗方聚萤。独卧萧斋已无月，夜深犹听读书声。（黄庭坚《雨晴过石塘留宿赠大中供奉》）【汉字的演变过程】汉字产生以后，形体有很大变化，其演变过程是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书，这七种字体被称为“汉字七体”。 汉字多么奇妙啊！它们像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦我们的眼睛，它们以无限的活力和奇妙的魅力吸引着我们，它们以不同的风韵展示着灵性。怪不得作者会对汉字如此钟情、迷恋。这些用笔画组成的美妙图画，这些由很熟撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在我们的记忆里留下无尽的回味。点拨：这 8 个词语的意思较难理解。可结合课文来理解词语表达的含义。读词语时要吐字清晰，注意平翘舌的变化。如：“肃（sù）、竖（shù）”这两个字的字音不要弄混。参考答案：
sù ráng qǐ jìng héng shù gōu lè tǐng bá rú fēng
肃 然 起敬 横 竖 勾 勒 挺 拔如 峰
qíng liàng rù xī hào hàn rú hǎi qí miào zǔ hé
清 亮 如溪 浩 瀚如海 奇 妙 组合
qí tè mèi lì yǒu yǐng wǔ xíng
奇特魅力 有 影 无 形（1）它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵（línɡ）。
（2）我真的是无限钟情我赖（lài）以思维和交往的中国汉字，并震（zhèn）惊于它的生命力和奇特魅力。. .. . .. . . .. .. .. .参考答案： （1）“符号”指记号；标记。这里是说文字是记录语言的符号。“精灵”指鬼怪。这句表达了作者对汉字的喜爱和赞美之情。
（2）“思维”指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维是人类特有的一种精神活
动，是从社会实践中产生的。“交往”指互相来往。“生命
力”指事物具有的生存、发展的能力。“奇特魅力”是指很能吸引人的特别的力量。这句话是表达对汉字的无限钟情，因为汉字是我们每一个中华儿女精神活动和沟通交流的重要工具，它优美的字形启迪人们的思维；它灵动而富有生机，是中华民族的艺术瑰宝。点拨：根据自己的学习感受，发挥想象力，要画出自己的感受，不要求一致。“太阳”这个词，使你感触到热和力。“哭”字一看就像流泪。参考答案：我爱祖国的语言。它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃。从最简（jiǎn）单的一句话中，我可以联想到一长串的人物的画廊（lánɡ），联想到一系列的山川、树木、村舍、田野、池塘（tánɡ）、湖泊。
有时我朗读中国诗歌中的名句，体会到其中最细微的感情，感悟到其中耐人寻味的思想，想象到其中的优美的图景，感触到其中的铿锵（kēnɡ qiānɡ）的节奏、婉转（wǎnzhuǎn）悠扬的韵律（lǜ），领略到其中蕴（yùn）含的神韵。当我读到得意的时候，就不觉地反复吟哦（é），悠然神往。当它触动到我的内心深处时，我就不觉流下了眼泪。
（节选自黄药眠《祖国山川颂》）
点拨：此题是结合课文进行的拓展阅读。作者用优美的语句抒发了自己对祖国语言的热爱之情。从体会感情、感悟思想、想象图景、感触节奏韵律，最后到领略神韵，无不表现了作者强烈的爱国热情。所以，在朗读时要饱含激情，高亢有力，以此来抒发我们对祖国的热爱。一、读拼音写词语。
yú yuè gǎn chù héng shù
zǔ hé mín zú fēng fù
愉 悦感 触横 竖组 合民 族丰 富二、在加点字正确的读音下面画“——”。
坠落(zhuì zuì) 敬爱(jìn jìng)
勾勒(lè lēi) 玫瑰(gui guì)．．．．三、辨字组词。
愉（ ） 瑰（ ）
偷（ ） 魂（ ）愉快小偷瑰宝灵魂四、把词语补充完整。
肃( )( )敬 横( )( )勒
( )( )如峰 有( )无( )
( )( )组合 浩瀚( )( )然 起竖 勾挺 拔 影 形奇 妙如 海五、按要求写句子。
1．这些有影无形的图画，在记忆中留下无穷的回味。(缩句)
______________________________________________
2．它们生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……(仿写排比句)
______________________________________________
______________________________________________图画留下回味。示例：下课了，同学们有的在玩耍，有的在看书，有的在听音乐。
