课件31张PPT。“义务”指不要报酬地为他人服务。“领航员”是指在航行时,引导船舶或飞机沿预定航线航行的人。而本课中的义务领航贵却是一只白海豚，正是在这只白海豚的带领下一艘艘海轮才平安地通过了一条地形 复杂、经常发生事故的海峡。让我们走进课文,感受海琢的聪慧可爱，感受人与动物之间美好的情感。1.认识15个生字；会写12个生字；掌握多音字“佛”；正确读写“海峡、指挥、导航”等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。海豚救人
海豚救人，其实道理很简单，并
非是舍己救人，而是来源于海豚对其
子女的“照料天性”。海豚是哺乳动
物，在海中游泳时，每隔一段时间就
需要把头露出海面来呼吸，否则就会淹死。因此，托起刚出生的小海豚浮到水面呼吸是海豚“妈妈”最重要的工作。所以，海豚会主动托起海面上漂浮的任何物体。义由轻到重写侧点，斜捺要舒展，略低于撇。yì务wù“ ”的横撇、捺伸展，覆盖下面。航左窄长；“亢”的第二笔在竖中线上起笔。háng吉上下基本相等。上部横长于下部；“口”略扁。jí峡左部偏窄且短，右部撇、捺宜舒展，整个字布局匀称。xiá优左窄右宽，右部竖弯钩舒展。yōu仿左窄右宽。“方”横在横中线稍偏上。fǎng佛左窄右宽。“弗”要宽，撇在竖中线上起笔。fú示左窄右宽，右部长竖要垂直。shì指左窄右宽，右部长竖要垂直。zhǐ段左部短横与提间距均匀。
duàn导下边横稍长，竖钩位置偏右。dǎo 捏 豚 弧 线 nīetúnhúxiàn海峡 弧线xiá hú佛风平浪静：
张望：
暗示：
没有风浪，十分平静。比喻平安无事。
造句：暴雨过后，海面上恢复了风平浪静。
从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。
造句：村里新来了位女教师，孩子们探头探脑地向屋里张望。
不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。不知不觉：
指挥：
导航：
义务：没有意识到，无意之中。
造句：不知不觉中秋天来到了。
发令调度。
利用航行标志、雷达、无线电装置等引导飞行或轮船等航行。
①属性词。不要报酬的。②道德上应尽的责任。③公民或法人按法律规定应尽的责任，例如服兵役(跟“权利”相对)。
造句：赡养父母是我们应尽的义务。居然 竟然都有出乎意料的意思。
“居然”语气比“竟然”稍弱一些，多用于口语；“竟然”语气强，多用于书面语。
1.我好心好意帮他，他居然毫不领请。
2.没想到我们的想法竟然不谋而合。相同点：不同点：造 句： 点击
听朗读第一部分（第1自然段）神奇的故事。 写朋友给“我”讲了一个神奇的故事。
第二部分（第2、3自然段）白海豚领航。写在一只白海豚的引 领下，由吉姆船长带领的海轮 顺利通过了那段危险的海峡。
第三部分（第4自然段）“义务领航员”。 写人们把这只白海豚称作“义务领 航员”。一只白海豚跃出水面，在半空中画出了一条优美的弧线，然后又钻入水中，它一边在海轮前面游着一边不断的跃出水面，不停地向船上张望，仿佛在暗示什么。说一说白海豚如何带领海轮通过了海峡？初读课文，说一说课文的主要内容？本文讲述了一个神奇的故事：在一只白海豚的带领下，吉姆船长驾驶的海轮平安顺利地通过了一条地形复杂、风浪又大，且经常发生事故的海峡。从此以后，每一艘海轮都在这只白海豚的带领下，安全地通过了这条海峡。1．拼一拼，书写规范字。
yì wù fǎnɡ fú yōu měi
hǎi xiá zhǐ shì dǎo háng
义 务仿 佛优 美海 峡指 示导 航2．比一比，再组词。
吉（ ） 航（ ）
古（ ） 船（ ）
导（ ） 段（ ）
异（ ） 锻（ ）吉利古代航行小船向导异乡片段锻炼3．填空。
“导”字的部首是______，除去部首还有______画，在字典中的解释有：①指引，带领； ②疏导；③传导。“导航”中的“导”应选第________种解释；“导电”中的“导”应选第________种解释；“导尿”中的“导”应选第________种解释。巳3①③②4．根据意思写相应的词语。
(1)不要报酬的。( )
(2)表示出乎意料，竟然。( )义务居然5．按要求写句子。
(1)一只白海豚跃出水面，在半空中画出了一条优美的弧线。(缩句)
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(2)船长和水手们都关切地把这只白海豚称作义务领航员。(修改病句)
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(3)它在海轮前面游着。它不断地跃出水面。(加关联词连成一句话)
_______________________________________________海豚跃出水面，画出弧线。船长和水手们都亲切地把这只白海豚称作义务领航员。它一边在海轮前面游着，一边不断地跃出水面。课件34张PPT。1. 理清故事条理，弄懂课文顺序，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用。（重点）
2.感受人类与动物和谐相处的美好情感，初步树立爱护动物、保护大自然的意识。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。这一天的天气真好，海面上风平浪静。可是，吉姆（mǔ）船长的心情并不好。“心情并不好”和“天气真好”相对比，突出了那条海峡地形的复杂和危险。阅读方法解密：品析对比的方法什么是对比？
对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起比较的写作方法。
有什么作用？
突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，读者印象更深刻。
答题模式：
运用对比的方法，把……和……进行对比，突出了……（对象）的……特点。
运用：见《点拨》“课后练习单”第二、2题。它一边在海轮前面游着，一边不断地跃出水面，不停地向船上张望，仿佛在暗示什么。不知不觉中，吉姆船长指挥着海轮随着白海豚向前航行。令人惊奇的是，海轮居然平安地通过了那段危险的海峡。写海轮在白海豚的引领下通过了那段危险的海峡。“惊奇”“居然”说明出乎所有人的预料，更体现了这个故事的神奇。拓展：
例：不知不觉（ABAC式的词语）
不____不____ 不____不____
不____不____ 不____不____亢骄躁屈 挠 干 净 卑 探究（重点）：两次出现白海豚“跃出水面 ”“在半空中画出了一条优美的弧线”，这两次描写分别是什么含义？第一次“跃出水面在半空中画出了一条优美的弧线”是在向海轮上的人们暗示自己可以为他们导航，第二次白海豚“跃出水面，还是在半空中画出了一条优美的弧线”，仿佛在向船上的人们说“不用谢”。这样描写表现了白海豚的助人为乐、善良可亲的形象，表达了作者对白海豚的喜爱与赞美。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：本文讲述了一个这样的神奇的故事：在一只白海豚的带领下，吉姆船长驾驶的海轮平安顺利地通过了一条地形复杂、风浪又大，并且经常发生事故的海峡。课文讲述了一个什么样的神奇的故事？1.一读：这个故事发生在什么地方？当时的情况怎么样？故事发生在一条海峡里。这条海峡地形复杂，风浪又大，并且经常发生事故，吉姆船长带领的轮船将要经过这个海峡。串珠问题：2.二思：海豚是怎么做的？表现了它的什么特点？海豚两次跃出水面，在半空中画出了一条优美的弧线，然后又钻进水中。第一次跃出水面是在向海轮暗示导航，第二次跃出水面仿佛在说“不用谢”。表现了白海豚的聪明可爱。3.三思：船长和水手们为什么都亲切地把这只白海豚称作“义务领航员”？因为从此以后，每一艘经过这里的海轮，都能在白海豚的带领下，安全地通过这条海峡。称它为“义务领航员”，表达了人们对白海豚的喜爱，把它当成人类最可爱的朋友。4.四品：这篇课文揭示了一个什么道理？揭示了人类与动物应该和平相处、和谐互助的道理。总述：这是一个神奇的故事义务领航员人与动物永和谐
海豚领航真神奇起因危险海峡 地形复杂 风浪很大
常发事故 船长担心 水手紧张经过海豚领航 随豚航行 平安通过
鸣笛感谢 腾空画弧 逆流回游结果：经常领航 安全通过海峡本文讲述了一只白海豚为一艘海轮义务领航，引领海轮平安顺利地通过危险海峡的故事，揭示了人类应该与动物和平相处、和谐互助的道理。放飞蜻蜓
一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞（zhēn），你知道蜻蜓吃什么吗？”
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”
“吃露水。”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”
“吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”
“蜻蜓用尾巴在河里点水。”
“尾巴是掌握飞行方向的。”
陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”
孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（苏轼《惠崇春江晚景》）
试问荻芽生也未，偏宜。出网河豚美更肥。（王之道《南乡子》）【王羲之爱鹅】有一老妇人有只鹅，善鸣叫，王羲之想买却未得到，就前去观看。老妇人听说后，就把鹅宰了招待他，王羲之为此叹息了一整天。有个道士喜欢养鹅，王羲之看后坚决要买。道士说：“只要你能替我抄写《道德经》，我就把整群鹅都送给你。”王羲之写完后，高兴地用笼子把鹅带回家了。 一只白色的海豚，一条优美的弧线，一段危险的航道，一艘渡海的轮船，构成了一个神奇的故事。让我们向人类最可爱的朋友—--白海豚，致以崇高的敬意，让我们把这个美好的故事，深深地留在记忆里。愿人与动物能友好地相处，愿我们的世界到处充满爱！读一读，写一写。点拨：“佛”是多音字，在“仿佛”中读，它的另一个读音是，如“佛像”。“导”在书写时要和“异”区分开。“航”在书写时左侧的横右侧不要出头。“优、仿、佛、指”书写时左窄右宽，“航、段”书写时左右相当。
参考答案：
yì wù fǎng fú zhǐ huī yōu měi
义 务 仿 佛 指 挥 优 美
dǎo háng àn shì hǎi xiá duàn luò
导 航 暗 示 海 峡 段 落我们用不同的方法来学词语。点拨：此题的目的是训练使用不同的方法来理解词语，形成理解词语的能力。
参考答案：“危险”用找反义词——“安全”的方法来学习；“弧线”用画画——“⌒”的方法来学习；“张望”用做动作——“向四周看”的方法来学习；“仿佛”用换个词——“好像”的方法来学习；“汽笛”用模仿声音——“呜呜”的方法来学习。点拨：课文向我们介绍了人类可爱的朋友白海豚带领海轮安全通过危险海峡的故事。同学们可以复述课文并续编这个故事，配乐有感情地朗读课文，在课后搜集有关白海豚的故事，了解白海豚给轮船导航的原因等。做一做。一、把下面加点字的拼音补充完整。
n_____捏着 h_____弧线 t_____海豚．．．iēúún二、读拼音，写词语。
yì wù háng xíng hǎi xiá
yōu měi fǎng fú zhǐ dǎo
义 务航 行海 峡优 美仿 佛指 导三、给多音字组词。
zuān（ ） fú（ ）
zuàn（ ） fó（ ）
钻佛钻洞钻石仿佛佛教四、在括号里填上合适的词语。
跃出( ) ( )的弧线
指挥( ) ( )的海峡
拉响( ) ( )的海豚水面优美海轮危险汽笛机灵五、写出加点词语的近义词。
1．那里常常发生事故。( )
2．海轮居然平安通过了那段海峡。( )
3．吉姆船长一下子明白了，白海豚是在为他们导航啊！( )
4．白海豚仿佛在向船长暗示什么。( )．．．．．．．．经常安全清楚好像六、选词填空。
居然 果然
1．妈妈在阳台种了几株番茄，没想到( )收获了。
2．经过反复练习，他( )通过了测试。
惊奇 奇怪
3．( )，大太阳挂在天上，怎么就下雨了？
4．这里变化这么大，真令人( )。居然果然奇怪惊奇七、按要求写句子。
1．船长和水手们都亲切地把这只白海豚称作义务领航员。(改为“被”字句)
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2．海豚跃出水面。(扩句)
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3．这是朋友讲给我的一个神奇的故事。(缩句)
_______________________________________________这只白海豚被船长和水手们亲切地称作义务领航员。示例：一只白色的海豚飞快地跃出水面。这是故事。
