第1课 建立班级课程表 教学设计 (7)
文档属性
| 名称 | 第1课 建立班级课程表 教学设计 (7) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-16 10:01:12 | ||
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文档简介
第1课 建立班级课程表
一、教材分析 本课是制作表格的第一课，从规划表格入手，先让学生观察生活中的表格，认识表格的作用；再进一步认识表格的基本组成；行、列、单元格；最后根据实际情况规划具体的表格，即课程表的框架。教材中用了比较大的篇幅来帮助学生认识和规划表格，可见规划表格的重要性。 完成规划后，使用Word软件插入课程表的空白表格，再输入内容，完成课程表的创建。在输入内容的过程中，教材中还着重介绍了光标的定位和移动以及复制、粘贴命令的使用。通过本课的学习，学生将能进一步掌握Word软件。 二、学情分析 课程表是学生最常见的表格之一，所以，制作课程表容易激发学生使用Word软件制作表格的兴趣。从软件使用角度看，学生上学期学习使用Word软件输入和编辑文字，在操作技能上，本节课不会有什么障碍，但表格的有关概念如“行、列、单元格”等是学生初次接触，要引导学生理解。 三、教学目标 1.知识和技能 ①会插入表格，并在单元格中输入内容。 ②掌握光标在单元格中移动和定位的方法。 ③掌握单元格的选择并灵活运用复制、粘贴命令完成内容的输入。 2? 2.过程与方法 ①通过认识生活中的表格，初步理解表格的相关概念。 ②通过规划和设计课程表，认识表格的作用。 3.情感、态度与价值观 ①通过设计课程表，培养学生的动手能力，激发学生学习制作表格的兴趣。 ②在制作表格的过程中，理解表格的特点和优势。 四、教学重难点 1.教学重点 ①合理规划课程表，插入空白表格并输入文字。 ②光标在单元格中的移动与定位。 2.教学难点 表格的作用及相关概念。 五、设计思想 本节课的主要设计思路是：首先，通过生活中的表格，引出学生对表格的思考，初步感受表格在生活中的作用；再通过小游戏得出表格比文字描述更简洁、实用的结论，从而激发学生制作表格的兴趣。在此基础上，引导学生对课程表进行设计和规划，知道要制作课程表需要先制作空白表格。 在制作环节，教师演示插入空白表格的步骤后，让学生参照教材输入内容。最后，通过比赛操作速度，引出复制、粘贴的操作，完成表格内容的输入。 3? 六、教学策略与手段 1.以现实场景为教学基础，激发学生的学习兴趣；通过比较引导学生思考表格的实际用途，激发制作的兴趣。 2.以任务驱动为线索，结合自学和自我尝试，完成课程表的制作。 七、教学准备 1.教师准备：准备一些生活中常用的表格，展示有关表格及相关概念的课件。 2.学生准备：复习Word中文字选择等相关操作。 八、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 1.同学们，开学第一课，想不想做个游戏？老师使用课件分别出示两组信息（一组文字描述，一组表格描述），由男、女生组分别回答老师提出的问题。 2.提出问题：为什么表格组轻松胜出？ 引导学生回答用表格表达信息的优势。 3.课件中展示生活中的表格，让学生观看后说说在生活中还有哪些常见的表格，什么是行、列和单元格？ 4.提出问题：课程表是我们天天都要使用的表格，想一想若自己动手做一个课程表放在家里，需用什么软件制作呢？ 5.实际上，用Word软件就能轻松制作表格。 板书：建立班级课程表 1.观看课件，了解游戏规则。 2.回答问题 学生：表格表达的信息更清楚、明了 3.举例说一说自己生活中见到的表格。 学生甲：课程表 学生乙：作息时间表 4.听讲 以比赛的方式开始课程，调动学生参与的积极性，引导学生在游戏中思考。 通过游戏结果引导学生思考表格的作用，从而进一步激发学生学习制作表格的兴趣。 （二）规划课程表，插入空白表格 教师活动 学生活动 设计意图 任务一：规划课程表 1.提出问题： ①每天有几节课，一个星期上几天课？ ②如果星期在列，节次在行，需要几行几列的空白表格？ 2.结合上面的问题，画一画课程表草图。 3.师生总结，得出结论：要完成课程表，需要7行6列的表格。 任务二：插入空白表格 1.布置任务：阅读教材的相关内容，尝试插入一个7行6列的表格。 2.教师找一位学生演示插入空白表格的方法： 选择“表格”——“插入”——“表格”命令，打开“插入表格”对话框，输入行数和列数。 1.思考老师提出的问题，并回答。 2.小组合作画课程表草图。 3.师生共同总结，得出课程表的行列数。 4.阅读教材，插入一个7行6列的表格。 5.学生自主完成空白表格的插入。 6.观察学生演示结果。 通过规划、设计环节，将一维表述转换成表格形式的二维表述，培养学生抽象思维能力。 对于Word软件学生比较熟悉，此环节学生通过阅读教材，自主完成，培养学生的阅读能力和自主学习能力。 （三）自主操作，完成输入 教师活动 学生活动 设计意图 任务三：输入文字 1.光标定位 教师说明：要在单元格中输入内容，先要将光标定位到单元格中。 演示定位和移动光标到单元格。 2.布置任务：在第一个单元格中输入“节次”。 3.提出问题：在第一个单元格中输入文字后，如何将光标移到下一个单元格？ 师生总结：直接单击或按Tab键都可以将光标移到下一个单元格。 任务四：复制、粘贴文字 1.观看教师演示，明确任务。 2.输入文字。 3.结合教材，尝试多种方法将光标移到下一单元格。 光标在单元格间的移动是本节课的教学重点之一，也是比较重要的新知识点，此处结合教师演示和学生尝试等多种教学方法，突破重点。 此环节教师先不讲解复制、粘贴的方法（上学期 5? 1.布置任务： 继续输入其他单元格的文字，看谁最先完成文字输入。 2.巡视并指导。 3.演示复制、粘贴。 在巡视过程中，发现有学生完成的速度很快，适时引出复制的作用。 找一名学生上台演示复制、粘贴的过程。 4.总结交流 引导先完成的学生说说操作过程及感受，并进一步总结用快捷键进行粘贴的方法。 5.提醒学生保存输入完成后的课程表。 4.自主输入其他文字。 5.观察复制、粘贴过程 6.结合复制，粘贴命令完成其他内容的输入。 7.先完成的学生总结操作过程并交流感受。 已学过），而是让学生自己在比赛的氛围中思考如何提高输入速度。 通过交流心得，进一步加深体会复制的作用。 （四）巩固练习，形成评价 教师活动 学生活动 设计意图 1.布置练习一：观察“食物营养成分表”，说一说该表有几行几列，共有多少个单元格？ 2.布置练习二：制作“第一季度家庭日常费用支出表”。 3.成果展示 组织学生分享练习二的成果，比一比谁完成得更快。 1.回答练习一。 2自主完成“做一做”第2题。 3.完成速度快的学生介绍经验，如打字速度快，灵活使用复制、粘贴命令等。 通过练习加深理解，进一步学习如何提高文字的输入速度。 （五）归纳总结，课外延伸 教师活动 学生活动 设计意图 1.引导学生对本节课进行小结并板书： √合理规划和设计课程表 √插入空白表格 √在单元格之间快速移动光标 √复制、粘贴单元格中的文字 2.根据自己的学习情况，完成“评一评”。 3.课外延伸 回家收集生活中常用的表格。 1.说说本节课的学习感受。 2.完成“评一评”。 通过总结回顾与自评，加强知识点的掌握。同时让学生收集生活中的表格，进一步认识表格的重要性。21世纪教育网版权所有
一、教材分析 本课是制作表格的第一课，从规划表格入手，先让学生观察生活中的表格，认识表格的作用；再进一步认识表格的基本组成；行、列、单元格；最后根据实际情况规划具体的表格，即课程表的框架。教材中用了比较大的篇幅来帮助学生认识和规划表格，可见规划表格的重要性。 完成规划后，使用Word软件插入课程表的空白表格，再输入内容，完成课程表的创建。在输入内容的过程中，教材中还着重介绍了光标的定位和移动以及复制、粘贴命令的使用。通过本课的学习，学生将能进一步掌握Word软件。 二、学情分析 课程表是学生最常见的表格之一，所以，制作课程表容易激发学生使用Word软件制作表格的兴趣。从软件使用角度看，学生上学期学习使用Word软件输入和编辑文字，在操作技能上，本节课不会有什么障碍，但表格的有关概念如“行、列、单元格”等是学生初次接触，要引导学生理解。 三、教学目标 1.知识和技能 ①会插入表格，并在单元格中输入内容。 ②掌握光标在单元格中移动和定位的方法。 ③掌握单元格的选择并灵活运用复制、粘贴命令完成内容的输入。 2? 2.过程与方法 ①通过认识生活中的表格，初步理解表格的相关概念。 ②通过规划和设计课程表，认识表格的作用。 3.情感、态度与价值观 ①通过设计课程表，培养学生的动手能力，激发学生学习制作表格的兴趣。 ②在制作表格的过程中，理解表格的特点和优势。 四、教学重难点 1.教学重点 ①合理规划课程表，插入空白表格并输入文字。 ②光标在单元格中的移动与定位。 2.教学难点 表格的作用及相关概念。 五、设计思想 本节课的主要设计思路是：首先，通过生活中的表格，引出学生对表格的思考，初步感受表格在生活中的作用；再通过小游戏得出表格比文字描述更简洁、实用的结论，从而激发学生制作表格的兴趣。在此基础上，引导学生对课程表进行设计和规划，知道要制作课程表需要先制作空白表格。 在制作环节，教师演示插入空白表格的步骤后，让学生参照教材输入内容。最后，通过比赛操作速度，引出复制、粘贴的操作，完成表格内容的输入。 3? 六、教学策略与手段 1.以现实场景为教学基础，激发学生的学习兴趣；通过比较引导学生思考表格的实际用途，激发制作的兴趣。 2.以任务驱动为线索，结合自学和自我尝试，完成课程表的制作。 七、教学准备 1.教师准备：准备一些生活中常用的表格，展示有关表格及相关概念的课件。 2.学生准备：复习Word中文字选择等相关操作。 八、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 1.同学们，开学第一课，想不想做个游戏？老师使用课件分别出示两组信息（一组文字描述，一组表格描述），由男、女生组分别回答老师提出的问题。 2.提出问题：为什么表格组轻松胜出？ 引导学生回答用表格表达信息的优势。 3.课件中展示生活中的表格，让学生观看后说说在生活中还有哪些常见的表格，什么是行、列和单元格？ 4.提出问题：课程表是我们天天都要使用的表格，想一想若自己动手做一个课程表放在家里，需用什么软件制作呢？ 5.实际上，用Word软件就能轻松制作表格。 板书：建立班级课程表 1.观看课件，了解游戏规则。 2.回答问题 学生：表格表达的信息更清楚、明了 3.举例说一说自己生活中见到的表格。 学生甲：课程表 学生乙：作息时间表 4.听讲 以比赛的方式开始课程，调动学生参与的积极性，引导学生在游戏中思考。 通过游戏结果引导学生思考表格的作用，从而进一步激发学生学习制作表格的兴趣。 （二）规划课程表，插入空白表格 教师活动 学生活动 设计意图 任务一：规划课程表 1.提出问题： ①每天有几节课，一个星期上几天课？ ②如果星期在列，节次在行，需要几行几列的空白表格？ 2.结合上面的问题，画一画课程表草图。 3.师生总结，得出结论：要完成课程表，需要7行6列的表格。 任务二：插入空白表格 1.布置任务：阅读教材的相关内容，尝试插入一个7行6列的表格。 2.教师找一位学生演示插入空白表格的方法： 选择“表格”——“插入”——“表格”命令，打开“插入表格”对话框，输入行数和列数。 1.思考老师提出的问题，并回答。 2.小组合作画课程表草图。 3.师生共同总结，得出课程表的行列数。 4.阅读教材，插入一个7行6列的表格。 5.学生自主完成空白表格的插入。 6.观察学生演示结果。 通过规划、设计环节，将一维表述转换成表格形式的二维表述，培养学生抽象思维能力。 对于Word软件学生比较熟悉，此环节学生通过阅读教材，自主完成，培养学生的阅读能力和自主学习能力。 （三）自主操作，完成输入 教师活动 学生活动 设计意图 任务三：输入文字 1.光标定位 教师说明：要在单元格中输入内容，先要将光标定位到单元格中。 演示定位和移动光标到单元格。 2.布置任务：在第一个单元格中输入“节次”。 3.提出问题：在第一个单元格中输入文字后，如何将光标移到下一个单元格？ 师生总结：直接单击或按Tab键都可以将光标移到下一个单元格。 任务四：复制、粘贴文字 1.观看教师演示，明确任务。 2.输入文字。 3.结合教材，尝试多种方法将光标移到下一单元格。 光标在单元格间的移动是本节课的教学重点之一，也是比较重要的新知识点，此处结合教师演示和学生尝试等多种教学方法，突破重点。 此环节教师先不讲解复制、粘贴的方法（上学期 5? 1.布置任务： 继续输入其他单元格的文字，看谁最先完成文字输入。 2.巡视并指导。 3.演示复制、粘贴。 在巡视过程中，发现有学生完成的速度很快，适时引出复制的作用。 找一名学生上台演示复制、粘贴的过程。 4.总结交流 引导先完成的学生说说操作过程及感受，并进一步总结用快捷键进行粘贴的方法。 5.提醒学生保存输入完成后的课程表。 4.自主输入其他文字。 5.观察复制、粘贴过程 6.结合复制，粘贴命令完成其他内容的输入。 7.先完成的学生总结操作过程并交流感受。 已学过），而是让学生自己在比赛的氛围中思考如何提高输入速度。 通过交流心得，进一步加深体会复制的作用。 （四）巩固练习，形成评价 教师活动 学生活动 设计意图 1.布置练习一：观察“食物营养成分表”，说一说该表有几行几列，共有多少个单元格？ 2.布置练习二：制作“第一季度家庭日常费用支出表”。 3.成果展示 组织学生分享练习二的成果，比一比谁完成得更快。 1.回答练习一。 2自主完成“做一做”第2题。 3.完成速度快的学生介绍经验，如打字速度快，灵活使用复制、粘贴命令等。 通过练习加深理解，进一步学习如何提高文字的输入速度。 （五）归纳总结，课外延伸 教师活动 学生活动 设计意图 1.引导学生对本节课进行小结并板书： √合理规划和设计课程表 √插入空白表格 √在单元格之间快速移动光标 √复制、粘贴单元格中的文字 2.根据自己的学习情况，完成“评一评”。 3.课外延伸 回家收集生活中常用的表格。 1.说说本节课的学习感受。 2.完成“评一评”。 通过总结回顾与自评，加强知识点的掌握。同时让学生收集生活中的表格，进一步认识表格的重要性。21世纪教育网版权所有