第1课 建立班级课程表 教学设计 (9)

《建立班级课程表》 一、教材分析：表格是我们在进行文字处理时必须掌握的重要部分。与文字表达相比，表格对信息的表达更加清楚直观，并且表述更方便、规范。因此，制作表格是小学生需要掌握的一项基本技能。本课主要是让学生知道表格的组成部分，学会怎样设计表格，掌握制作表格的基本方法。二、学情分析:? 学生在学习本课前已经对word软件有了初步的认识，能够熟练地使用工具栏里的部分工具。但是，部分学生可能分不清“行”、“列”、“单元格”的含义，应让他们多尝试。三、教学目标：【知识与技能】1、了解表格和单元格等基本概念的含义。2、熟练掌握插入表格的方法。3、学会插入空白表格和输入内容。【过程与方法】能够运用所学的知识联系生活实际，制作班级课程表。【情感态度与价值观】1、通过学习表格制作的基本知识和操作技巧，激发学生学习表格制作的兴趣，培养学生的动手能力；2、让学生在制作课程表的过程中，理解表格是一种很好的组织信息的形式。3、初步培养学生动手操作的能力以及与同伴合作交流的意识。四、教学重点：1、理解并合理规划课程表，插入空白表格。2、在表格的单元格中输入内容。教学难点：1、理解并合理规划课程表。2、在单元格中行色移动光标位置。 五、教法与学法1、教法本课主要采用情景激趣和任务驱动教学法进行教学。2、学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。六、设计思想本课的设计思想是，首先通过一个有趣的比赛，得出表格相对于文字的优点；再通过让同学们找出身边的表格，引出本课的课题；然后教师简单地介绍表格的要素，在出示制作表格的步骤后，让学生参照课本自主学习，最后通过竞赛的形式，小组合作、交流，完成班级课程表的制作。七、教学策略与手段采用任务驱动教学模式来组织教师教与学生学的交互环节，学生自主探究，讨论学习，教师有针对性地进行指导。八、教学过程（一）导入1、快速找答案游戏师：今天很高兴和大家齐聚一堂，老师发现同学们的眼睛个个炯炯有神，一定都非常机灵，接下来我们一起做个游戏好吗？生：好。（学生露出笑容，气氛变得轻松）师：一年一度的羊村运动会刚刚结束了，同学们桌上有一份比赛成绩单，我提问，比一比哪一组同学能快速从成绩单中找到答案。师：跨栏第五名是？生：懒羊羊（数据以表格形式小组明显快于其他组）师：射箭第三名？生：美羊羊（同上）师：标枪第一名呢？生：喜羊羊（同上）师：为什么总是一、二小组最先找到答案呢？生：因为我刚才看到他们拿的成绩单是一个表格，我们的只有文字（有一个孩子课前发现“小秘密”）。师：揭示秘密（播放幻灯片，文本与表格）2、介绍表格优点 师：你能说一说表格相比文本有哪些优点吗？（生举手，师点名）生1：用表格方便查找信息。生2：用表格内容很有条理，很方便。师总结：表格显示内容清晰、查找内容更快捷（切换幻灯片：表格的优点）师：既然表格有这么多优点，我们日常生活中在哪些地方还见过表格？生：值日表、课程表。师：同学们说的可真多，我们一起来看看（播放幻灯片，欣赏各种表格）。3、认识表格师：欣赏完这么多表格，所有表格都有哪些共同特点呢？（播放空白表格（6X5））生：都是一行一行的。师：也可以说成一列一列的（配合手势并板书：“行”“列”），追问，这个表格有几行、几列呢？生：6行5列。师：像这样6行5列的表格我们也可以简写成6X5的表格（板书：6X5）。师：行与列交叉的地方形成一个小格子，这样的格子叫做“单元格”（播放单元格幻灯片）师：这个单元格是哪一行、哪一列交叉形成的？生：第4行第2列。师：因此我们就用这种方法定位单元格的位置。追问：第5行第4列在哪？生：回答。师：这个单元格的位置是？（手指向单元格）生：第6行第5列。师：（表扬：同学们今天的表现真棒）小羊们平时的学习最离不开什么表？生：课程表。师：今天我们就一起来建立一张班级课程表。（板书课题：建立班级课程表）（二）规划课程表1、规划表格结构师：想想一个完整的课程表中应该包含哪些内容？生：有星期、节次，课程名称。 师：一个星期有几天？每天几节课？生：一星期5天，每天6节课。师：那这样的课程表需要几行、几列呢？生1：6行5列。师：6行5列够吗？为什么？生2：（经过思考回答）不够，因为还需要增加一行写星期、增加一列写节次。（第5组的一个学生回答的非常准确，本课闪光点）师：因此我们的表格有几列？几行？生：7行6列。师：验证一下我们的设想。（出示任务表格））2、规划任务师：制作这样的课程表需要哪几步？生：先制作一个空表，再输入内容。师小结：规划表格——插入空白表格——填写表格内容（幻灯播放任务步骤）（三）制作课程表任务一：运行word2003、规划表格。师：表格中有很多文字，我们之前学过哪个软件是专门处理文字？生：word?2003? 师：其实WORD?2003软件也能制作表格，打开word2003并输入课程表名称。任务二：绘制空白表格布置自学任务：自学第4页。师：请同学们自学书本第4页，完成表格插入，比一比谁最快。（点名学生演示）生1演示插入表格方法。师：还有什么方法？生2演示。师：你们自学的真仔细。任务三：输入课表内容1、明确技能要求师：表格的内容可真多，要想快速输入有诀窍，出示：a、怎样快速定位光标？b、怎样快速输入文字内容？ 2、组织学生自学并汇报师：自学书本第5-6页。（生自学）你是怎样移动光标的？生：用键盘方向键控制或者用TAB键移动。师：他们的移动有什么区别？生：TAB键是横着移动、方向键可以随便像哪移动。师：还有其他方法吗？生：用鼠标移动。师：待会可要选择合适的方法移动光标，那怎样快速输入文字内容？??生1：相同的复制和粘贴。生2：一个词一起输入。师：你们的回答真棒。3、自主输入课程内容并保存。师：进入比赛，请同学们快速输入课表内容。生：输入课表内容。师：表格完成记得要保存。生：保存表格。（四）巩固练习师：比赛暂时领先的是第3小组，最终谁能迈向终点呢？来看最后环节。（出示巩固练习表格）最快速完成练习的小组将为本组前进3步，其他小组前进2步，比比谁最快。（生完成巩固练习）（五）总结师：今天最先到达终点的是第三组，其他小组表现的也非常棒。今天我们完成了制作课程表的第一步，我们的课程表其实还可以更美观，（播放完善的课程表）让我们在今后的学习中一起完善它吧。师：下课。生：老师再见。21世纪教育网版权所有