第1课 建立班级课程表 教学设计 (15)

第一课??建立班级课程表 一、导入1、快速找答案游戏师：今天很高兴和大家齐聚一堂，老师发现同学们的眼睛个个炯炯有神，一定都非常机灵，接下来我们一起做个游戏好吗？??生：好。（学生露出笑容，气氛变得轻松）师：一年一度的羊村运动会刚刚结束了，同学们桌上有一份比赛成绩单，我提问，比一比哪一组同学能快速从成绩单中找到答案。师：跨栏第五名是？生：懒羊羊（数据以表格形式小组明显快于其他组）师：射箭第三名？???生：美羊羊（同上）师：标枪第一名呢？生：喜羊羊（同上）师：为什么总是一、二小组最先找到答案呢？生：因为我刚才看到他们拿的成绩单是一个表格，我们的只有文字（有一个孩子课前发现“小秘密”）。师：揭示秘密（播放幻灯片，文本与表格） 2、介绍表格优点?? 师：你能说一说表格相比文本有哪些优点吗？（生举手，师点名）生1：用表格方便查找信息。生2：用表格内容很有条理，很方便。师总结：表格显示内容清晰、查找内容更快捷（切换幻灯片：表格的优点）师：既然表格有这么多优点，我们日常生活中在哪些地方还见过表格？生：值日表、课程表??师：同学们说的可真多，我们一起来看看（播放幻灯片，欣赏各种表格）。 3、认识表格师：欣赏完这么多表格，所有表格都有哪些共同特点呢？（播放空白表格（6X5））生：都是一行一行的。师：也可以说成一列一列的（配合手势并板书：“行”“列”），追问，这个表格有几行、几列呢？生：6行5列。师：像这样6行5列的表格我们也可以简写成6X5的表格（板书：6X5）。师：行与列交叉的地方形成一个小格子，这样的格子叫做“单元格”（播放单元格幻灯片）师：这个单元格是哪一行、哪一列交叉形成的？生：第4行第2列。师：因此我们就用这种方法定位单元格的位置。追问：第5行第4列在哪？生：回答。师：这个单元格的位置是？（手指向单元格）生：第6行第5列。师：（表扬：同学们今天的表现真棒）小羊们平时的学习最离不开什么表？生：课程表。师：今天我们就一起来建立一张羊村的课程表。（板书课题：建立羊村课程表） 二、规划课程表1、规划表格结构师：想想一个完整的课程表中应该包含哪些内容？??生：有星期、节次，课程名称??师：一个星期有几天？每天几节课？生：一星期5天，每天6节课。师：那这样的课程表需要几行、几列呢？生1：6行5列。师：6行5列够吗？为什么？生2：（经过思考回答）不够，因为还需要增加一行写星期、增加一列写节次。（第5组的一个学生回答的非常准确，本课闪光点）师：因此我们的表格有几列？几行？生：7行6列。师：验证一下我们的设想。（出示任务表格）） 2、规划任务师：制作这样的课程表需要哪几步？生：先制作一个空表，再输入内容。师小结：输入表格名称——绘制空白表格——输入课表内容（板书任务步骤） 三、制作课程表任务一：运行word2007、输入课程表名称师：表格中有很多文字，我们之前学过哪个软件是专门处理文字？生：word?2007? 师：其实WORD?2007软件也能制作表格，打开word2007并输入课程表名称（插入游戏活跃气氛）任务二：绘制空白表格布置自学任务：自学第4页。师：请同学们自学书本第4页，完成表格插入，比一比谁最快。（点名学生演示）生1演示插入表格方法。师：还有什么方法？生2演示。师：你们自学的真仔细。（点名各组代表为本组游戏角色前进相应步数） 任务三：输入课表内容1、明确技能要求师：表格的内容可真多，要想快速输入有诀窍，出示：a、怎样快速定位光标？b、怎样快速输入文字内容？ 2、组织学生自学并汇报师：自学书本第5-6页。（生自学）你是怎样移动光标的？生：用键盘方向键控制或者用TAB键移动。师：他们的移动有什么区别？生：TAB键是横着移动、方向键可以随便像哪移动。师：还有其他方法吗？生：用鼠标移动。师：待会可要选择合适的方法移动光标，那怎样快速输入文字内容？生1：相同的复制和粘贴。生2：一个词一起输入。师：你们的回答真棒，为你们的小羊运动员前进一步。 3、自主输入课程内容并保存师：进入比赛，请同学们快速输入课表内容。生：输入课表内容。师：表格完成记得要保存。生：保存表格。 四、巩固练习师：比赛暂时领先的是第3小组，最终谁能迈向终点呢？来看最后环节。（出示巩固练习表格）最快速完成练习的小组将为本组前进3步，其他小组前进2步，比比谁最快。（生完成巩固练习） 五、总结师：今天最先到达终点的是第三组，其他小组表现的也非常棒。今天我们完成了制作课程表的第一步，我们的课程表其实还可以更美观，（播放完善的课程表）让我们在今后的学习中一起完善它吧。师：下课。生：老师再见。 教后记本课是本单元第一课，也是制作课程表的第一课。学生初次接触表格，但对word?2007基本操作已经有了一定基础。因此在设计本课时将课程表的规划作为重点之一，本课的教学思路：认识表格——规划表格（课程表）——绘制表格——填充内容；教学主线：以羊羊运动会为本课主线，分别在导入环节、课例制作环节、运动会小游戏环节及巩固练习环节使用。在此主线下学生的积极性颇高，学生的思维相对活跃，课堂效果佳。但是在规划课表时学生说的过多，虽然规划的非常扎实但是剩余时间紧张，导致后面的课表内容录入完成出现困难，巩固练习无法完成，因而整节课前过重后轻。理想的时间是将规划环节、学生示范环节时间压缩5-10分钟。21世纪教育网版权所有