第2课 编辑班级课程表 教学设计 (14)

第2课 编辑班级课程表
一、教材分析本课是在第一课创建表格的基础上，对课程表进行编辑。在教学内容上，本课安排了三个知识点：居中对齐标题、添加“午休”行、对齐表格文字。其中的标题居中对齐的基本方法在前面已经学习过，本课介绍就相对简单一些；插入行和列、对齐表格中的文字将在本课重点讲解。通过本课的学习，可以让学生知道在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越美观、实用。二、学情分析在本课之前，学生已经学过如何制作一个表格，这对学生进一步编辑表格做好了充分的准备。在上一个学期，学生也已经学会如何在word文档中输入文字和设置文字的方法，这为编辑表格中的文字做好了准备。基于以上情况，可采用“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，展开教学过程。三、教学目标1、知识与技能（1）熟练选中表格的行和列。（2）能够在表格中插入行或列。（3）设置表格中单元格的对齐。2、过程与方法（1）通过自主、合作探究学习，感受编辑表格的过程，并熟练掌 握标题居中对齐、插入行和列、对齐表格文字的基本方法。（2）通过对本课的学习，感受表格编辑重要性和必要性。3、情感、态度与价值观（1）通过本课学习，培养学生的审美观。（2）培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。四、教学重、难点1、教学重点：（1）插入行和列。（2）选中行、列和整个表格。（2）对齐表格中的文字。2、教学难点：（1）表格中文字的对齐。五、教学策略（1）通过趣味性的故事导入，创设一个激发学生学习积极性的。（2）通过“自主、合作、探究式学习”——>“教师指导”——>“操作练习”的教学过程，使学生掌握标题的居中对齐、插入行和列、表格文字对方的设置方法。六、教学准备???课件??课程表七、课时安排??一课时八、教学过程 教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动一、创设情景导入新课1、老师介绍两位新朋友大白和小黄人，师生共同认识。2、由这两位朋友来到我们的课堂后，对我们的课程表提出几点建议，并做了修改。两个课程表对比后，找出不同之处，请大白和小黄人教我们来编辑课程表，进而导入新课。（板书课题）和老师一起认识大白和小黄人两位新朋友。对比课程表，明确本课学习任务。有趣的情景 导入，激发学生学习兴趣。 通过鲜明对 比，让学生体会到编辑表格的重要性和实用性，并培养学生的观察能力和审美情趣。二、自主、合作学习探究新知（一）居中对齐标题课件出示任务一：居中对齐标题1、和大白一起来学习设置标题居中对齐。学生打开老师下发的“课程表”文档，参照书本，对标题进行居中对齐。2、教师课件出示操作方 1、学生结合书本和老师的课件自主学习、合作学习。培养学生自 主学习、探究问题的能力，以及团结合作的精神。学生在参照书本的同时，也可以看老师的课件。3、老师强调“先选定，后操作”的习惯和合作学习。认真听讲解，解决操作中遇到的问题。 养成良好的信息素养。（二）添加“午休”行出示任务二：添加“午休”行?1、小黄人给我们提出个问题：在一个表格中插入一行，应如何操作？2、教师演示操作方法，并输入“午休”。强调：一定先确定好光标。3学生练习。3、小黄人又来考我们了,如果在一个表格里插入一列，该如何操作？4?学生交流、练习。5、广播一个学生的作品，学生进行评价。1、明确任务二。2、学生认真观看、聆听。3、自主、合作完成任务。4、明确问题，合作交流。5、学生评价。培养学生自主学习的能 力。培养合作精神。学生评价，提高成就感。 （三）对齐表格文字出示任务三：对齐表格文字?? 1、大白给我们提出了问题：如何选择表格中的行和列？2、让学生结合书本14页，自主学习。3、找一个学生上台演示，老师辅助。4、师生共同评价。5、如何选中整张表格呢？（两种方法）6、根据以上操作，学生自学对齐表格文字的设置。（教师提示学生保存）7、教师：在word中，单元格对齐方式有几种？8、课件出示，学生反馈。9、每组推荐一个学生的作品来展示评价。21教育网
1、明确问题，阅读书本，自主学习。2、认真观看台上学生的操作。3、认真学习选中整个表格的两种操作方法。4、学生再结合书本设置表格文字的对齐。5、仔细观察，回答问题。培养学生自 学能力和养 成细心观察的好习惯。21世纪教育网版权所有