第3课 美化班级课程表 教学设计 (12)

第3课 美化班级课程表一、教材分析本课是本单元的第3课，在创建课程表和编辑课程表的基础上，对课程表进行修饰美化。在教学内容上，本课包含设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果三个部分。其中，设置文字格式的方法在之前已经学习过，教材中没有过多介绍；设置表格边框和填充底纹的操作方法有好几种，教材中只介绍了简单且易于操作的方法。二、学情分析在前两课中，学生已经学会创建并编辑课程表，而学生对新事物很感兴趣，显然，粗糙的课程表已经无法满足学生的需求，让学生对作品进行美化、修饰，进一步调动了学生的兴趣。通过本课的学习，学生切身体会到劳动后的成就感，并提高了个人的信息素养。三、教学目标1、知识与技能（1）熟悉字体、字号和颜色的设置，理解文字格式设置的作用。（2）了解设置表格边框的颜色、线型及填充底纹的作用。2、过程与方法（1）熟练设置表格的文字格式。（2）设置表格边框的颜色、线型。（3）设置单元格填充底纹效果。3、情感、态度与价值观（1）使学生在美化课程表的过程中感受美、鉴赏美，体验创作的乐趣。（2）培养学生的实践能力和创新意识，提高学生对信息的处理能力。四、教学重点（1）设置表格的文字格式。（2）设置表格边框的颜色、线条。（3）填充单元格底纹。五、教学难点（1）能够通过设置文字格式、表格边框、填充底纹等方法创造性地美化表格。六、教法本课主要采用任务驱动、自主探究及演练结合的方法进行教学。七、学法本课的学法主要有观察分析、自主探究和合作交流。八、设计思想本课让学生对编辑好的课程表进行美化，不能直接将任务抛给学生，而是要创设与学生的学习、生活等有意义的任务情境。本课通过创设羊村这一情境：喜羊羊和灰太狼比赛设计课程表，喜羊羊如何能够打败灰太狼呢？请同学们观察分析喜羊羊设计的课程表。这能充分调动学生的积极性，激发学生的创造欲望，培养学生养成分析作品的意识和习惯，使学生在愉快的氛围中完成学习任务，而不是被动地接受任务和机械地模仿。九、教学准备1、学生的学习准备（1）有一定的电脑操作基础。（2）熟悉Word软件的基本操作。2、教师的教学准备（1）多媒体教学课件。（2）学生的练习素材。3、教学环境的设计与布置（1）教师电脑具备电子教室演示环境，可以给学生示范指导。（2）所有电脑要求安装Word软件。十、教学过程（一）情境导入教师演示：播放喜羊羊与灰太狼主题曲MV。学生互动：大部分会唱的学生跟着唱。教师讲解：看，喜羊羊来向我们求助，那羊村发生了什么事呢？原来羊村要举办“设计小明星”比赛，喜羊羊想要参加，把灰太狼PK下去，但是，同学们，你们看看，这是喜羊羊的作品。教师演示：展示喜羊羊制作的“羊村课程表”。教师提问：你们觉得这样的作品能够打败灰太狼，赢得比赛吗？学生回答：不能，因为文字格式不美观。教师提问：你愿意帮助喜羊羊美化课程表嘛？学生回答：愿意！（二）探索新知1、任务一：设置“文字格式”教师讲解：课件展示喜羊羊作品，修改文字格式。上学期就学习了设置文字格式，让学生回忆美化文字的方法。学生自主练习。学生练习：设置字体格式、文字颜色等。（复议巩固，鼓励多种方法设置字体格式。）打开“羊村课程表.doc”文档，根据自己的喜好设置文字格式，帮助喜羊羊美化课程表（尽量不给出示范样例，充分发挥学生的主观创造性，提醒学生及时保存文件）。教师展示：教师巡视，给予个别指导，提醒学生保存文件，请几个学生展示制作过程和结果，并组织学生交流评价。学生评价：从自己的角度分析同学的作品，指出优点和需要改进的地方（培养学生养成分析作品的习惯）。教师评价：对作品本身和学生的评价进行点评，鼓励学生大胆提出意见和建议。教师演示：展示美化文字后的课程表。现在喜羊羊的课程表和灰太狼的作品不相上下，想要赢得比赛，还要再继续美化，比如，修饰一下表格的边框。2、任务二：修饰边框教师讲解：表格的美化，除了文字格式外还有表格线，也可以像设置文字一样设置线条的颜色。美化边框的方法与美化文字的方法有所不同，不能单独选择边框，要求选定包含边框的单元格（或整个表格），如设置外框可按以下步骤 操作：（1）选中整个表格→右击→选择“边框和底纹”菜单命令。（2）在弹出的“边框和底纹”对话框中选择“边框”选项卡。（3）选择“方框”以便美化表格外框线，根据需要分别选择“线型”、“颜色”和“宽度”。学生练习：仿照演示方法，自主练习。小组交流：尝试设置其他线条，小组交流，互帮互助。学生示范：让尝试成功的学生示范演示。发现“表格和边框”对话框的“预览”不仅可以看，而且可以将选定的线型、颜色、宽度直接应用到某条表格线。（教师边示范边讲解，进行适当引导）学生练习：继续练习，打造富有个性的表格线（提醒学生及时保存文件，培养保存文件的习惯）。教师展示：选择具有代表性的作品展示，并组织学生交流。评价交流：师生评价展示的代表作品，并思考线型、颜色是否越丰富越漂亮？学生回答：不是，虽然过于单一显得单调，但是过分复杂也会令人眼花缭乱。师生总结：美化不是简单的堆砌，应该符合一定的审美观，如颜色不宜多，色彩搭配要适宜，线条宽度不宜忽粗忽细等（培养学生的审美观，可以适当地与美术学科整合）。教师演示：让学生挑选一张最满意的课程表给喜羊羊。3、任务三：填充底纹教师讲解：这下喜羊羊高兴了，为了彻底打败灰太狼，喜羊羊想 21世纪教育网版权所有