第4课 完善班级课程表 教学设计 (6)
文档属性
| 名称 | 第4课 完善班级课程表 教学设计 (6) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-16 10:07:36 | ||
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文档简介
第4课
完善班级课程表
一、说教材
本节课选自电子工业出版社的
( http: / / www.21cnjy.com )小学信息技术第四册第4课。本节课的内容实在前三节课的基础上，对已经简单编辑、修饰和美化过的表格进行完善，是决定能否获得一张完美表格的关键，具有承上启下的作用，为学生今后进一步学习WORD等电脑技能打下坚实的基础。通过完善班级课程表，能激发学生巨大的学习热情，使学生切身体会到完成自我设计的成就感。
二、说学情
学生已经学过Word软件，掌握了Word软件的基本操作，与此同时，学生所处的年龄段是由儿童向少年转变期，对新事物很感兴趣，学习的积极性很高，理解力及创造力均较强，有一定的生活经验，在日常生活中经常见到各种表格，尤其是课程表，他们经常用手绘制，所以对于完善、美化电子表格，同学们应该很感兴趣。我将利用这一特点，创设生动的学习情境，以提高学生对信息技术的兴趣。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、了解行高和列宽的含义。
2、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。
【过程与方法】
1、能较熟练地设置行高和列宽。
2、熟练设置整个表格的对齐方式。
3、条件允许的情况下，会将完善的课程表打印出来。
【情感态度与价值观】
让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。
四、教学重难点：
教学重点：
1、设置行高、列宽。
2、设置表格的对齐方式。
教学难点：
1、设置合理的行高和列宽。
2、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。
五、教学策略与手段：
1、情景导入，创设一个激励学生积极学习的氛围。
2、在电脑网络教室中，利用投影设备及电子教室系统，教师进行示范指导和演示点评。学生通过上机实践，结合书本知识进行自主学习和研究性学习，掌
握完善课程表的方法和技巧。
3、教师、学生和同伴三方共同努力，互相学习、共同进步。
六、教学准备：
1、资料准备
上节课美化的课程表、统计表；教学课件；课前把学生所需资料提前发到学生机上。
2、对学生的要求
掌握基本的WORD软件处理技能。
七、课时：1课时
八、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
在电子教室中播放自己课前制作好的Flash动画。咪宝和咪尼来到了我们的课堂，他们正在讨论我们上节课制作的课程表，咪宝觉得有些地方还不够满意，需要根据课程表的情况在完善一下。学生带着浓厚的兴趣欣赏动画并产生疑问。
屏幕出示这个“课程表”，引导学生对比上一节课制作的课程表，说一说更喜欢哪一个？为什么？（展示设置行高、列宽后的课程表。）
教师引导学生仔细观察，并说出两个课程表区别在哪里？
通过仔细观察，学生发现大屏幕上的课程表“高度”（行高）不一样，还有第1个的课程表的第一列的“宽度”（列宽）明显比第2个的课程表的第一列小。
教师趁机讲解行高、列宽，使学生明白表格里单元格的高度是行高，宽度是列宽，并由此引出课题。
【设计意图】通过Flash动画和学生熟悉的卡通人物创设情境，激发学生的兴趣，让学生自己寻找表格的不同，拓宽学生对表格的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中来。
（二）合作交流，探究方法
1、设置行高、列宽
师：同学们刚才已经发现了，第2个课程表的第一行“星期”要和其他行不一样，那我们来看一看是怎么设置的吧，在对表格进行操作时，第一步一定要怎么样？
生：选中操作对象。（先选中，在操作）
师（演示讲解）：很好，先选中表格第1行，鼠标指向选定区后右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“表格属性”命令，弹出“表格属性”对话框，单击“行”标签，选择“指定高度”，输入“1.3”，选择固定值，设置表格第1行高度为固定值“1.3厘米”。表格中各行行高的数值可根据表格大小设置，也可根据个人喜好，选择设置其他数值。
师：下面大家自己动手设置自己的课程表的第1行的行高。
（学生动手操作，教师巡视指导。）
师：大家的表现都非常棒！刚才老师设置行高的时候，同学们有没有注意到“行”的旁边是什么？
生：是“列”！
师：真仔细！能自己设置一下列宽吗？请同学们尝试把第1列的列宽设置为“1.5厘米”。
（学生自主练习，教师巡视指导。）
师：有同学想上来给大家演示一下自己是如何设置列宽的吗？
学生踊跃举手，选一人上台演示。
师：看来大家真的很聪明，都学会了，那就完成下面的小任务吧。
操作对象
表格格式
表格第2至9行
行高固定值“1厘米”
表格第2至6列
列宽固定值“2.6厘米”
（学生动手操作，教师巡视指导。）
2、设置表格居中
师：同学们很好奇，现在第2个表格已经和第1个课程表一样了，还有哪里是我们没有发现的？
生：
师：其实，表格已经完成了，现在是要把表格放到一个页面的合理位置。想一想，一个漂亮的课程表不在一张纸的中间，而是在一张纸的侧面，能好看吗？
生：
师：所以我们就来设置一下表格的位置。
教师讲解演示，学生观察。
师：会了吗？自己动手设置吧！不会的同学参考老师的课件来做。
（学生动手实践，教师巡视指导。）
3、打印课程表
屏幕展示课前制作好的微课视频演示打印课程表的操作步骤，并将教师机连接打印机，请几名表现优秀的学生上台将自己提交上来的作品打印出来。
【设计意图】教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不将结果硬塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
（三）巩固新知，拓展应用
请学生打开“做一做”文件夹，自由选择一到两个表格进行完善（周末活动评价表和四年级课外阅读推荐书目表）。
学生完成后，教师展示学生修饰完善的精美表格，请其他学生评价，教师适时点评。
【设计意图】通过课后练习，回顾本课知识，对知识进行系统的学习和理解，并让学生灵活运用知识。
（四）归纳总结，完成建构
教师要求学生总结本节课学习成果及体会，比一比谁的最好。
（五）反思小结，巩固提高
师：请同学们也为自己的课堂表现打分，完成课后评一评，看看自己能获得
几枚金币。
九、板书设计
第4课完善班级课程表
行高
设置列宽
表格居中
完善班级课程表
一、说教材
本节课选自电子工业出版社的
( http: / / www.21cnjy.com )小学信息技术第四册第4课。本节课的内容实在前三节课的基础上，对已经简单编辑、修饰和美化过的表格进行完善，是决定能否获得一张完美表格的关键，具有承上启下的作用，为学生今后进一步学习WORD等电脑技能打下坚实的基础。通过完善班级课程表，能激发学生巨大的学习热情，使学生切身体会到完成自我设计的成就感。
二、说学情
学生已经学过Word软件，掌握了Word软件的基本操作，与此同时，学生所处的年龄段是由儿童向少年转变期，对新事物很感兴趣，学习的积极性很高，理解力及创造力均较强，有一定的生活经验，在日常生活中经常见到各种表格，尤其是课程表，他们经常用手绘制，所以对于完善、美化电子表格，同学们应该很感兴趣。我将利用这一特点，创设生动的学习情境，以提高学生对信息技术的兴趣。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、了解行高和列宽的含义。
2、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。
【过程与方法】
1、能较熟练地设置行高和列宽。
2、熟练设置整个表格的对齐方式。
3、条件允许的情况下，会将完善的课程表打印出来。
【情感态度与价值观】
让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。
四、教学重难点：
教学重点：
1、设置行高、列宽。
2、设置表格的对齐方式。
教学难点：
1、设置合理的行高和列宽。
2、了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。
五、教学策略与手段：
1、情景导入，创设一个激励学生积极学习的氛围。
2、在电脑网络教室中，利用投影设备及电子教室系统，教师进行示范指导和演示点评。学生通过上机实践，结合书本知识进行自主学习和研究性学习，掌
握完善课程表的方法和技巧。
3、教师、学生和同伴三方共同努力，互相学习、共同进步。
六、教学准备：
1、资料准备
上节课美化的课程表、统计表；教学课件；课前把学生所需资料提前发到学生机上。
2、对学生的要求
掌握基本的WORD软件处理技能。
七、课时：1课时
八、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
在电子教室中播放自己课前制作好的Flash动画。咪宝和咪尼来到了我们的课堂，他们正在讨论我们上节课制作的课程表，咪宝觉得有些地方还不够满意，需要根据课程表的情况在完善一下。学生带着浓厚的兴趣欣赏动画并产生疑问。
屏幕出示这个“课程表”，引导学生对比上一节课制作的课程表，说一说更喜欢哪一个？为什么？（展示设置行高、列宽后的课程表。）
教师引导学生仔细观察，并说出两个课程表区别在哪里？
通过仔细观察，学生发现大屏幕上的课程表“高度”（行高）不一样，还有第1个的课程表的第一列的“宽度”（列宽）明显比第2个的课程表的第一列小。
教师趁机讲解行高、列宽，使学生明白表格里单元格的高度是行高，宽度是列宽，并由此引出课题。
【设计意图】通过Flash动画和学生熟悉的卡通人物创设情境，激发学生的兴趣，让学生自己寻找表格的不同，拓宽学生对表格的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中来。
（二）合作交流，探究方法
1、设置行高、列宽
师：同学们刚才已经发现了，第2个课程表的第一行“星期”要和其他行不一样，那我们来看一看是怎么设置的吧，在对表格进行操作时，第一步一定要怎么样？
生：选中操作对象。（先选中，在操作）
师（演示讲解）：很好，先选中表格第1行，鼠标指向选定区后右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“表格属性”命令，弹出“表格属性”对话框，单击“行”标签，选择“指定高度”，输入“1.3”，选择固定值，设置表格第1行高度为固定值“1.3厘米”。表格中各行行高的数值可根据表格大小设置，也可根据个人喜好，选择设置其他数值。
师：下面大家自己动手设置自己的课程表的第1行的行高。
（学生动手操作，教师巡视指导。）
师：大家的表现都非常棒！刚才老师设置行高的时候，同学们有没有注意到“行”的旁边是什么？
生：是“列”！
师：真仔细！能自己设置一下列宽吗？请同学们尝试把第1列的列宽设置为“1.5厘米”。
（学生自主练习，教师巡视指导。）
师：有同学想上来给大家演示一下自己是如何设置列宽的吗？
学生踊跃举手，选一人上台演示。
师：看来大家真的很聪明，都学会了，那就完成下面的小任务吧。
操作对象
表格格式
表格第2至9行
行高固定值“1厘米”
表格第2至6列
列宽固定值“2.6厘米”
（学生动手操作，教师巡视指导。）
2、设置表格居中
师：同学们很好奇，现在第2个表格已经和第1个课程表一样了，还有哪里是我们没有发现的？
生：
师：其实，表格已经完成了，现在是要把表格放到一个页面的合理位置。想一想，一个漂亮的课程表不在一张纸的中间，而是在一张纸的侧面，能好看吗？
生：
师：所以我们就来设置一下表格的位置。
教师讲解演示，学生观察。
师：会了吗？自己动手设置吧！不会的同学参考老师的课件来做。
（学生动手实践，教师巡视指导。）
3、打印课程表
屏幕展示课前制作好的微课视频演示打印课程表的操作步骤，并将教师机连接打印机，请几名表现优秀的学生上台将自己提交上来的作品打印出来。
【设计意图】教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不将结果硬塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
（三）巩固新知，拓展应用
请学生打开“做一做”文件夹，自由选择一到两个表格进行完善（周末活动评价表和四年级课外阅读推荐书目表）。
学生完成后，教师展示学生修饰完善的精美表格，请其他学生评价，教师适时点评。
【设计意图】通过课后练习，回顾本课知识，对知识进行系统的学习和理解，并让学生灵活运用知识。
（四）归纳总结，完成建构
教师要求学生总结本节课学习成果及体会，比一比谁的最好。
（五）反思小结，巩固提高
师：请同学们也为自己的课堂表现打分，完成课后评一评，看看自己能获得
几枚金币。
九、板书设计
第4课完善班级课程表
行高
设置列宽
表格居中