歌唱与合唱 教学设计 (2)
图片预览
文档简介
歌唱与合唱 教学设计
1教学目标
1、通过欣赏独唱《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》,合唱曲《回声》、《把我的奶名儿叫》四首不同题材、不同风格、不同形式的作品,从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识,将使喜欢歌唱的你,升华为理智歌唱的你。21教育网
2、初步认知什么是歌唱、什么是合唱,并开展探究性的学习。
2学情分析
大多数学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课。高一的学生有了一定的歌唱能力,但是没有经过专业的训练,对于如何正确的歌唱没有完整的概念。21·cn·jy·com
3重点难点
1、在学习过程中,要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,引导学生对不声乐表演艺术的学习,提高他们的欣赏水平。www-2-1-cnjy-com
2、鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
通过欣赏独唱《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》,合唱曲《回声》、《把我的奶名儿叫》四首不同题材、不同风格、不同形式的作品,从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识,将使喜欢歌唱的你,升华为理智歌唱的你。www.21-cn-jy.com
4.1.2学时重点难点
1、在学习过程中,要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,引导学生对不声乐表演艺术的学习,提高他们的欣赏水平。21*cnjy*com
4.1.3教学活动
活动1【讲授】学会歌唱
组织教学
形式一:播放吉克隽逸演唱的《i feel good》,讨论什么是歌唱?
形式二:和学生一起唱几首他们熟悉的歌曲片段讨论什么是歌唱?
新课教学
、师:唱歌是一项抒发情感、激励意志、有益于身心健康的活动,都说歌唱时一门音乐表演艺术,那它到底是一门怎样的艺术呢?21世纪教育网版权所有
歌唱:以科学的发声方法为基础、以动听的歌声来塑造歌曲的艺术形象、表达其思想感情。
、歌唱的姿势及发声常识
姿势:两脚与肩同宽,重心在两脚之间,眼睛平视。 歌唱的基本发声方法:歌唱时,有深沉持久的呼吸支持。吸气时,感觉像在闻花香,上身放松、胸部扩张,让气息自然流入;呼气时,保持吸气时的状态,用气息冲击声带,使声带振动发声。(结合图片)2·1·c·n·j·y
a、练声54321(啊)
3、音乐知识
请同学们阅读课本第8页的音乐知识:歌唱与合唱。然后阅读课本中给出的这四首作品,结合讲解,请同学们将歌曲按独唱和合唱的类别来分组。21cnjy.com
4、分组欣赏
同学们通过阅读把歌曲简单地按类别分为两组。一组是独唱,分别是《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》;一组是《回声》、《把我的奶名儿叫》。接下来我们就按同学们的分组分别来欣赏这几部作品。21·世纪*教育网
1)、独唱组
欣赏《我爱你,中国》
A、分析作品:这是电影《海外赤子》的插曲。歌曲以强烈的感情,淋漓尽致地抒发了对祖国的崇高之爱。音乐既有浓郁的民族色彩,又有鲜明的创作个性,是一首雅俗共赏的独唱歌曲。
第一乐段是引子式的风格,由两个乐句组成,它既类似戏曲中的导板,又近乎民歌中的山歌,速度比较自由,音调高亢、明亮,旋律跌宕起伏。巧妙地刻画了意境,完整地呈示了主题,把人们引入百灵鸟俯瞰祖国大地引吭高歌的艺术境界。【来源：21cnj*y.co*m】
中间乐段是歌曲的主体,开始部分,旋律线的起伏相对第一乐段来说较为平稳,表现出真切的深情,然后,有意识的加大旋律的起伏,抱起了感情的波澜,展现了情绪的激动,铺展出一幅祖国美好山河的宏伟画卷。【出处：21教育名师】
第三乐段是带有尾声的结尾段落,旋律富于动力感。经过两衬词“啊”的抒发,引向歌曲的高潮。最后在高音区上呼唤“我的母亲,我的祖国”倾泻出海外儿女一腔炽热的军方情感,从而完满地结束全曲。歌唱者的感情、声乐技巧,在这里也锋利了充分的展示与发挥。
B、老师范唱
C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。
欣赏《我的未来不是梦》
A、作品分析:这是一首男声演唱的比较典型的通俗歌曲。歌曲反映了当代青年对“自己想要的生活”而“整天忙着追求”,并誓言“我的未来不是梦,我认真地过每一分钟”、“我的心跟着希望在动”。歌曲采用二段体结构写成。A段每句弱起及多次切分节奏为其特征,以构成通俗歌曲的风格,加上富于朗诵式的口语性的特点,使歌曲更具通俗歌曲的典型性。B段其音乐素材来源于A段,每句的起唱由弱起转为强起,与第一乐段形成对比,更突出了强调“我的未来不是梦的主题”。【来源：21·世纪·教育·网】
B、学生演唱
C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。
D、学生合唱
2)合唱组
欣赏《回声》
A、分析作品
这是一首混声无伴奏合唱。创作于16世纪文艺复兴时期。乐曲为一段多句体。声部间纯净而丰满,旋律简洁而质朴。那奇妙、和谐、遥相呼应、动人的音响,往往使你有置身在群山幽谷之中的感觉,领受到与大自然对话的欢乐,内心无比宽广、舒畅。作曲家拉索是比利时人。这首作品是他流传最广的一首。2-1-c-n-j-y
B、欣赏
C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。
欣赏《把我的奶名儿叫》
A、分析作品
这是一首混声四部合唱曲。歌曲反映了海外游子回来看望祖国母亲的拳拳之情。全曲的结构为:前奏――第一部分――第二部分――尾声。乐曲的以女声哼鸣开始来表达思乡之情,再由男声来表现离别乡土后的经历,接着发出忘不掉故乡的感慨,而大山也似乎有着灵性,重复着、品味着思乡人的情。“母亲啊母亲,天涯海角我听得见,你把我的奶名儿叫!”
B、欣赏
C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
初步认知什么是歌唱、什么是合唱,并开展探究性的学习。
4.2.2学时重难点
鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣
4.2.3教学活动
活动1【活动】学会歌唱
四、拓展与探究
1、课后第二题:填表题你听过哪些合唱曲?最喜欢的有几首?它们是什么风格的作品?
(参考答案)
合唱曲曲名
作品风格
演唱团队
《外婆的澎湖湾》
清新、典雅
黑鸭子组合
《怒吼吧,黄河》
漂亮的音色、对作品风格精确演绎和极富表现力
解放军艺术学院合唱团
《让我们荡起双桨》
纯真、清澈
银河少年合唱团
2、你所崇拜的歌唱家、歌星是谁?(根据学生回答填写)
歌唱家、歌星
代表作品
演唱特色
3、你能从歌唱中获得“至高无上的快乐和满足”吗?谈谈你的体会并进行小组交流研讨
(引导学生相互讨论,老师总结)
伏契克的那句话:“没有歌唱就没有生命!”。我们从歌唱中得到由衷的快乐与满足感。
五、总结、下课:
1教学目标
1、通过欣赏独唱《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》,合唱曲《回声》、《把我的奶名儿叫》四首不同题材、不同风格、不同形式的作品,从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识,将使喜欢歌唱的你,升华为理智歌唱的你。21教育网
2、初步认知什么是歌唱、什么是合唱,并开展探究性的学习。
2学情分析
大多数学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课。高一的学生有了一定的歌唱能力,但是没有经过专业的训练,对于如何正确的歌唱没有完整的概念。21·cn·jy·com
3重点难点
1、在学习过程中,要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,引导学生对不声乐表演艺术的学习,提高他们的欣赏水平。www-2-1-cnjy-com
2、鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
通过欣赏独唱《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》,合唱曲《回声》、《把我的奶名儿叫》四首不同题材、不同风格、不同形式的作品,从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识,将使喜欢歌唱的你,升华为理智歌唱的你。www.21-cn-jy.com
4.1.2学时重点难点
1、在学习过程中,要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,引导学生对不声乐表演艺术的学习,提高他们的欣赏水平。21*cnjy*com
4.1.3教学活动
活动1【讲授】学会歌唱
组织教学
形式一:播放吉克隽逸演唱的《i feel good》,讨论什么是歌唱?
形式二:和学生一起唱几首他们熟悉的歌曲片段讨论什么是歌唱?
新课教学
、师:唱歌是一项抒发情感、激励意志、有益于身心健康的活动,都说歌唱时一门音乐表演艺术,那它到底是一门怎样的艺术呢?21世纪教育网版权所有
歌唱:以科学的发声方法为基础、以动听的歌声来塑造歌曲的艺术形象、表达其思想感情。
、歌唱的姿势及发声常识
姿势:两脚与肩同宽,重心在两脚之间,眼睛平视。 歌唱的基本发声方法:歌唱时,有深沉持久的呼吸支持。吸气时,感觉像在闻花香,上身放松、胸部扩张,让气息自然流入;呼气时,保持吸气时的状态,用气息冲击声带,使声带振动发声。(结合图片)2·1·c·n·j·y
a、练声54321(啊)
3、音乐知识
请同学们阅读课本第8页的音乐知识:歌唱与合唱。然后阅读课本中给出的这四首作品,结合讲解,请同学们将歌曲按独唱和合唱的类别来分组。21cnjy.com
4、分组欣赏
同学们通过阅读把歌曲简单地按类别分为两组。一组是独唱,分别是《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》;一组是《回声》、《把我的奶名儿叫》。接下来我们就按同学们的分组分别来欣赏这几部作品。21·世纪*教育网
1)、独唱组
欣赏《我爱你,中国》
A、分析作品:这是电影《海外赤子》的插曲。歌曲以强烈的感情,淋漓尽致地抒发了对祖国的崇高之爱。音乐既有浓郁的民族色彩,又有鲜明的创作个性,是一首雅俗共赏的独唱歌曲。
第一乐段是引子式的风格,由两个乐句组成,它既类似戏曲中的导板,又近乎民歌中的山歌,速度比较自由,音调高亢、明亮,旋律跌宕起伏。巧妙地刻画了意境,完整地呈示了主题,把人们引入百灵鸟俯瞰祖国大地引吭高歌的艺术境界。【来源：21cnj*y.co*m】
中间乐段是歌曲的主体,开始部分,旋律线的起伏相对第一乐段来说较为平稳,表现出真切的深情,然后,有意识的加大旋律的起伏,抱起了感情的波澜,展现了情绪的激动,铺展出一幅祖国美好山河的宏伟画卷。【出处：21教育名师】
第三乐段是带有尾声的结尾段落,旋律富于动力感。经过两衬词“啊”的抒发,引向歌曲的高潮。最后在高音区上呼唤“我的母亲,我的祖国”倾泻出海外儿女一腔炽热的军方情感,从而完满地结束全曲。歌唱者的感情、声乐技巧,在这里也锋利了充分的展示与发挥。
B、老师范唱
C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。
欣赏《我的未来不是梦》
A、作品分析:这是一首男声演唱的比较典型的通俗歌曲。歌曲反映了当代青年对“自己想要的生活”而“整天忙着追求”,并誓言“我的未来不是梦,我认真地过每一分钟”、“我的心跟着希望在动”。歌曲采用二段体结构写成。A段每句弱起及多次切分节奏为其特征,以构成通俗歌曲的风格,加上富于朗诵式的口语性的特点,使歌曲更具通俗歌曲的典型性。B段其音乐素材来源于A段,每句的起唱由弱起转为强起,与第一乐段形成对比,更突出了强调“我的未来不是梦的主题”。【来源：21·世纪·教育·网】
B、学生演唱
C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。
D、学生合唱
2)合唱组
欣赏《回声》
A、分析作品
这是一首混声无伴奏合唱。创作于16世纪文艺复兴时期。乐曲为一段多句体。声部间纯净而丰满,旋律简洁而质朴。那奇妙、和谐、遥相呼应、动人的音响,往往使你有置身在群山幽谷之中的感觉,领受到与大自然对话的欢乐,内心无比宽广、舒畅。作曲家拉索是比利时人。这首作品是他流传最广的一首。2-1-c-n-j-y
B、欣赏
C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。
欣赏《把我的奶名儿叫》
A、分析作品
这是一首混声四部合唱曲。歌曲反映了海外游子回来看望祖国母亲的拳拳之情。全曲的结构为:前奏――第一部分――第二部分――尾声。乐曲的以女声哼鸣开始来表达思乡之情,再由男声来表现离别乡土后的经历,接着发出忘不掉故乡的感慨,而大山也似乎有着灵性,重复着、品味着思乡人的情。“母亲啊母亲,天涯海角我听得见,你把我的奶名儿叫!”
B、欣赏
C、引导学生针对这部作品的内容、形式、风格等角度切入来谈听觉的艺术感受,体会歌唱的艺术魅力。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
初步认知什么是歌唱、什么是合唱,并开展探究性的学习。
4.2.2学时重难点
鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣
4.2.3教学活动
活动1【活动】学会歌唱
四、拓展与探究
1、课后第二题:填表题你听过哪些合唱曲?最喜欢的有几首?它们是什么风格的作品?
(参考答案)
合唱曲曲名
作品风格
演唱团队
《外婆的澎湖湾》
清新、典雅
黑鸭子组合
《怒吼吧,黄河》
漂亮的音色、对作品风格精确演绎和极富表现力
解放军艺术学院合唱团
《让我们荡起双桨》
纯真、清澈
银河少年合唱团
2、你所崇拜的歌唱家、歌星是谁?(根据学生回答填写)
歌唱家、歌星
代表作品
演唱特色
3、你能从歌唱中获得“至高无上的快乐和满足”吗?谈谈你的体会并进行小组交流研讨
(引导学生相互讨论,老师总结)
伏契克的那句话:“没有歌唱就没有生命!”。我们从歌唱中得到由衷的快乐与满足感。
五、总结、下课: