我的未来不是梦 教学设计 (5)
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我的未来不是梦 教学设计
1教学理念
聆听是学习音乐最根本的方法,无论是鉴赏音乐、或是通过任何渠道(歌
唱、演奏、舞蹈)去表现音乐都要在聆听的基础上进行、提升的。本课内容
是通过歌唱气息的学习和体验让学生感受歌唱中乐句、气息、意境的重要
作用,引导学生进入歌唱模块《我的未来不是梦》的学习。
? ??对于高中学生,要培养他们歌唱的正确习惯,在每次体验学习后如能帮助他
们梳理歌唱学习的要点,在解决问题的过程中给他们一些与生活相关、与自
身已有的经验相关的、他们做得到的方法,对逐渐稳定他们歌唱的状态是很有
好处的。本课讲的很少,重在音乐体验。
2教学目标
1、情感目标: 通过不同的发声练习,解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重,高音纤细、虚弱的问题,让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合,提高声音的表现力,了解歌唱与唱歌的区别;21教育网
2、知识目标:通过呼吸训练,加强学生的气息控制能力,让学生体会横隔膜控制呼吸的作用,体会气息的支撑点,使学生能更好地运用到歌唱中去。让学生上完这节课后重视歌唱中聆听的意识;21cnjy.com
3、能力目标:通过歌曲的辅导练习、演唱,提高学生的演唱能力和歌唱技巧,
学会怎样练习才能唱好一首歌的方法
3学情分析
?歌唱与唱歌在学生面前似乎都是唱,很多学生对此存在着诸多的误解,认
为有好嗓子就能唱好歌。让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。通过气息训练和练声训练的练习,再引导学生用练声中学习到的呼吸方法去练习独唱《我的未来不是梦》,以树立学生正确的歌唱状态,了解气息在歌曲演唱中的重要作用。
4重点难点
1 通过本课的教学,让学生在歌曲演唱中学会气息的运用,掌握基本的演唱技能。
2 通过视听练习等手段与方法进行不断地体验,使学生逐步明白——歌怎样练可
以唱得好听。
3、引导学生每次体验后对歌唱方法的梳理,鼓励学生多练习。
5教学过程
5.1
5.1.1教学活动
活动1【活动】互动、训练
(一)什么是歌唱的气息?
唱歌的气息通俗点说支持你唱歌的呼吸,因为你不唱歌也是要呼吸的,而
如果你的呼吸要支持你完成唱歌,就要提高进出气量,并且保持气息的稳定
均匀的吸入呼出~。
(二)呼吸的方式:
1)叹气式吸气:
叹气在日常生活中是很普通的现象,它是放松的也是向下的。它有利于吸气肌肉群的放松,以便更好的吸入气息。具体做法是先叹后吸,你心里主要想着叹气,而不是吸气。当气息随着“叹”被排出后,也就是呼气肌肉群的工作做完了,接着吸气肌肉群就会立即开始工作——吸气,这个循环是自动完成的。如果你脑子里想的是吸气,就会使你的吸气肌肉群总处于一种工作状态,无法放松,气息也就难以正常的被吸入。注意:叹到那里就吸到那里,不要人为地做强制性的动作。唱的过程中要保持叹气的感觉,每个乐句都是如此,形成良好的呼吸循环。
(2)闻花式吸气:
闻花式吸气方法容易使气吸得深,而且没有吸气时的抽气声和多余的动作,也较容易体会和掌握。闻花时,因花香使人的心情特别愉悦,辨别花香时又要求特别认真和用心,是一种既放松又兴奋的感觉。具体吸气时是:上身完全放松,腰围很舒服地向往松开,随即胸部也有舒张感,体内空间增大使气息很自然地流进去。这样的吸气既松畅又适度,吸后人很兴奋,胸有宽敞感。用这种吸气的感觉来歌唱,气息通畅,声音圆润。www.21-cn-jy.com
闻花式可开口,也可闭口,闭口时嘴不能闭的太紧,太紧会影响进气的速度和灵活性。单纯练习吸气时,可采用闭口吸气。歌唱时最好自然张开嘴与鼻子同时吸气为佳。不论是闭口还是开口与鼻子同时吸气,最关键的是要体会气息流入体内时的感觉。21·cn·jy·com
(3)惊讶式吸气
惊讶式吸气,就是利用人在惊讶时,生理作出的快速反映,达到快速吸气的目的。这种吸气既吸的快又吸得深,它能使呼吸肌肉群在瞬间完成收缩与放松的循环,能锻炼呼吸器官的快速灵活性。这种吸气也称为“喘气”。表现悲愤和激昂情绪效果较好。2·1·c·n·j·y
以上三种吸气方法的学习和掌握,一方面可以通过做一些单纯性的练习,如快吸快呼,快吸慢呼,慢吸快呼,慢吸慢呼的练习;(它不是主要的,只是一种辅助性练习)。另一方面就是在演唱中去练习,这是主要的练习方法,因为纯生理性的吸气动作不与歌唱结合起来,歌唱所需要的那种深、松吸气就无法得到,也就是说,歌唱良好的吸气只有在歌唱实践中才能获得。?另外,还有一些根据歌曲情绪需要的吸气方法。如补气:它是在情绪连贯不断但又需要吸气时,在保存原有气息上补进一部分气去,使气息维持饱满状态。“偷气”:用在字多、曲调快时乐句之间的换气,动作要敏捷,吸气快而少。【来源：21·世纪·教育·网】
(三)??呼吸训练
(1)慢吸慢呼??4/4??x??x??x??o??|??-??-??-??-?|??-??-??-??-?||21·世纪*教育网
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训练目的:加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习,使呼吸肌肉自然地成长健壮,逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长,训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能,以增强对声音的控制能力。2-1-c-n-j-y
(四)发声练习:
(1)打开喉咙稳定喉位训练
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??训练方法和要求:
a、同无声的呼吸训练结合起来,用气息支持发声。
b、同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
c、喉头稳定、喉部肌肉放松,母音清楚、准确、声音均衡连惯。
d、练习1和2,由u?过度到?o母音时,喉、咽腔打开的状态不变,只是嘴由小圆形张开得稍大一些。
训练目的:打开口腔、喉咽腔、鼻咽腔。
训练要求:无论包唇还是松唇唱,气息力度与音量、音质要一样、宽阔而统一。
(2)连音练习
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训练目的:使气息均匀支持,声音连惯流畅。
训练方法和要求:
a、注意呼吸、发声的协调配合,起音及声音都要做到气息均匀的支持。一口气唱完。
b、母音准确清楚,母音或音节的转换过度要保持均衡,圆滑而无痕迹的连接。
c、分组进行练习(熟练)
(五)学习歌曲《我的未来不是梦》
(1)播放音乐,让学生看谱跟唱。
(2)准确、坚定的乐句呼吸
(3)给力的关键字“我”“别”“从”等
(4)说话唱歌法——表达意境,让听众明白我们的歌声想要诉说怎样的心声
(5)先聆听音乐衔接处,引导学生“心跟音乐一起走”对于按耐不住的强烈节奏,身体的释放,强烈的律动可以辅助这部分的歌唱21世纪教育网版权所有
(6)完整练习(播放完整伴奏,课件出现“聆听、倾诉”字样,教师手势、
肢体提示句子呼吸)
1教学理念
聆听是学习音乐最根本的方法,无论是鉴赏音乐、或是通过任何渠道(歌
唱、演奏、舞蹈)去表现音乐都要在聆听的基础上进行、提升的。本课内容
是通过歌唱气息的学习和体验让学生感受歌唱中乐句、气息、意境的重要
作用,引导学生进入歌唱模块《我的未来不是梦》的学习。
? ??对于高中学生,要培养他们歌唱的正确习惯,在每次体验学习后如能帮助他
们梳理歌唱学习的要点,在解决问题的过程中给他们一些与生活相关、与自
身已有的经验相关的、他们做得到的方法,对逐渐稳定他们歌唱的状态是很有
好处的。本课讲的很少,重在音乐体验。
2教学目标
1、情感目标: 通过不同的发声练习,解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重,高音纤细、虚弱的问题,让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合,提高声音的表现力,了解歌唱与唱歌的区别;21教育网
2、知识目标:通过呼吸训练,加强学生的气息控制能力,让学生体会横隔膜控制呼吸的作用,体会气息的支撑点,使学生能更好地运用到歌唱中去。让学生上完这节课后重视歌唱中聆听的意识;21cnjy.com
3、能力目标:通过歌曲的辅导练习、演唱,提高学生的演唱能力和歌唱技巧,
学会怎样练习才能唱好一首歌的方法
3学情分析
?歌唱与唱歌在学生面前似乎都是唱,很多学生对此存在着诸多的误解,认
为有好嗓子就能唱好歌。让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。通过气息训练和练声训练的练习,再引导学生用练声中学习到的呼吸方法去练习独唱《我的未来不是梦》,以树立学生正确的歌唱状态,了解气息在歌曲演唱中的重要作用。
4重点难点
1 通过本课的教学,让学生在歌曲演唱中学会气息的运用,掌握基本的演唱技能。
2 通过视听练习等手段与方法进行不断地体验,使学生逐步明白——歌怎样练可
以唱得好听。
3、引导学生每次体验后对歌唱方法的梳理,鼓励学生多练习。
5教学过程
5.1
5.1.1教学活动
活动1【活动】互动、训练
(一)什么是歌唱的气息?
唱歌的气息通俗点说支持你唱歌的呼吸,因为你不唱歌也是要呼吸的,而
如果你的呼吸要支持你完成唱歌,就要提高进出气量,并且保持气息的稳定
均匀的吸入呼出~。
(二)呼吸的方式:
1)叹气式吸气:
叹气在日常生活中是很普通的现象,它是放松的也是向下的。它有利于吸气肌肉群的放松,以便更好的吸入气息。具体做法是先叹后吸,你心里主要想着叹气,而不是吸气。当气息随着“叹”被排出后,也就是呼气肌肉群的工作做完了,接着吸气肌肉群就会立即开始工作——吸气,这个循环是自动完成的。如果你脑子里想的是吸气,就会使你的吸气肌肉群总处于一种工作状态,无法放松,气息也就难以正常的被吸入。注意:叹到那里就吸到那里,不要人为地做强制性的动作。唱的过程中要保持叹气的感觉,每个乐句都是如此,形成良好的呼吸循环。
(2)闻花式吸气:
闻花式吸气方法容易使气吸得深,而且没有吸气时的抽气声和多余的动作,也较容易体会和掌握。闻花时,因花香使人的心情特别愉悦,辨别花香时又要求特别认真和用心,是一种既放松又兴奋的感觉。具体吸气时是:上身完全放松,腰围很舒服地向往松开,随即胸部也有舒张感,体内空间增大使气息很自然地流进去。这样的吸气既松畅又适度,吸后人很兴奋,胸有宽敞感。用这种吸气的感觉来歌唱,气息通畅,声音圆润。www.21-cn-jy.com
闻花式可开口,也可闭口,闭口时嘴不能闭的太紧,太紧会影响进气的速度和灵活性。单纯练习吸气时,可采用闭口吸气。歌唱时最好自然张开嘴与鼻子同时吸气为佳。不论是闭口还是开口与鼻子同时吸气,最关键的是要体会气息流入体内时的感觉。21·cn·jy·com
(3)惊讶式吸气
惊讶式吸气,就是利用人在惊讶时,生理作出的快速反映,达到快速吸气的目的。这种吸气既吸的快又吸得深,它能使呼吸肌肉群在瞬间完成收缩与放松的循环,能锻炼呼吸器官的快速灵活性。这种吸气也称为“喘气”。表现悲愤和激昂情绪效果较好。2·1·c·n·j·y
以上三种吸气方法的学习和掌握,一方面可以通过做一些单纯性的练习,如快吸快呼,快吸慢呼,慢吸快呼,慢吸慢呼的练习;(它不是主要的,只是一种辅助性练习)。另一方面就是在演唱中去练习,这是主要的练习方法,因为纯生理性的吸气动作不与歌唱结合起来,歌唱所需要的那种深、松吸气就无法得到,也就是说,歌唱良好的吸气只有在歌唱实践中才能获得。?另外,还有一些根据歌曲情绪需要的吸气方法。如补气:它是在情绪连贯不断但又需要吸气时,在保存原有气息上补进一部分气去,使气息维持饱满状态。“偷气”:用在字多、曲调快时乐句之间的换气,动作要敏捷,吸气快而少。【来源：21·世纪·教育·网】
(三)??呼吸训练
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(3)快吸慢呼??4/4??x??o??x???-??|?-??-??-??-?|??-??-??-??-??||www-2-1-cnjy-com
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训练目的:加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习,使呼吸肌肉自然地成长健壮,逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长,训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能,以增强对声音的控制能力。2-1-c-n-j-y
(四)发声练习:
(1)打开喉咙稳定喉位训练
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??训练方法和要求:
a、同无声的呼吸训练结合起来,用气息支持发声。
b、同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
c、喉头稳定、喉部肌肉放松,母音清楚、准确、声音均衡连惯。
d、练习1和2,由u?过度到?o母音时,喉、咽腔打开的状态不变,只是嘴由小圆形张开得稍大一些。
训练目的:打开口腔、喉咽腔、鼻咽腔。
训练要求:无论包唇还是松唇唱,气息力度与音量、音质要一样、宽阔而统一。
(2)连音练习
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训练目的:使气息均匀支持,声音连惯流畅。
训练方法和要求:
a、注意呼吸、发声的协调配合,起音及声音都要做到气息均匀的支持。一口气唱完。
b、母音准确清楚,母音或音节的转换过度要保持均衡,圆滑而无痕迹的连接。
c、分组进行练习(熟练)
(五)学习歌曲《我的未来不是梦》
(1)播放音乐,让学生看谱跟唱。
(2)准确、坚定的乐句呼吸
(3)给力的关键字“我”“别”“从”等
(4)说话唱歌法——表达意境,让听众明白我们的歌声想要诉说怎样的心声
(5)先聆听音乐衔接处,引导学生“心跟音乐一起走”对于按耐不住的强烈节奏,身体的释放,强烈的律动可以辅助这部分的歌唱21世纪教育网版权所有
(6)完整练习(播放完整伴奏,课件出现“聆听、倾诉”字样,教师手势、
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