啊!中国的土地 教学设计 (1)
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啊!中国的土地 教学设计
1教学目标
1、学习并演唱歌曲《啊,中国的土地》,提高学生的理解、处理和演唱歌曲的能力,熟悉歌曲的风格,掌握演唱歌曲的特点,做到咬字、吐字清晰,达到“声”、“情”并茂的目的。
2、通过演唱歌曲,丰富学生的知识,拓宽音乐视野,增强学生的民族自豪感,树立正确的审美观,感受歌曲的艺术魅力。21世纪教育网版权所有
2学情分析
1、后起节奏的掌握
2、乐曲高潮“啊!中国的土地”的演唱。
解决方案
1、在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏;
2、加强“i”母音的训练,认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。
?
3重点难点
1、引导学生感受歌曲《啊,中国的土地》,体验歌曲的艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点,能够细致完整的处理好歌曲。讲授要点及时间分配:
?
4教学过程
4.1 1
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、作品介绍:
????? 这是一首抒情男高音独唱歌曲,孙中明作词、陶思耀作曲。创作于上世纪80年代,第一乐段曲调委婉,句尾反向大跳,使该曲颇具感染力。在浩瀚如烟的歌颂祖国的歌曲中,这首歌曲是思想性和艺术性都比较强的优秀作品,深得广大歌唱家和声乐爱好者的喜爱。歌曲用美妙恰当的比喻,把人民和祖国的血肉关系表达的准确而生动。在浩瀚如烟的歌颂祖国的歌曲中,这首歌曲是思想性和艺术性都比较强的优秀作品,深得广大歌唱家和声乐爱好者的喜爱。歌曲用美妙恰当的比喻,把人民和祖国的血肉关系表达的准确而生动。21cnjy.com
二、作品分析:
?? 全曲可分为三个乐段。A段由上 下两个长乐句组成,降B大调;B段开始出现短暂的往下属方向离调的倾向,然后又回到降B大调上结束;C段是全曲的高潮乐段,尽情抒发了对祖国母亲的爱恋之情,突出表现了歌曲的中心思想。21教育网
? ?作品旋律写的大气而不造势,舒展而不张扬,歌曲为音乐相同的两段歌词,每一遍开始的四句都像素说般的咏唱,随着音乐上场,歌声更广阔的翱翔在男高音最抒情的中高声区,再推向歌曲的高潮并点出重要思想:“中国的土地,你属于我。”第二乐段开始处曲调形成高潮,以离调造成新的色彩变化。以第称“我”展开,以叙事性风格,抒发了对祖国母亲的深深依恋之情。歌中分别用种子对泥土和百灵鸟对天空的感情,表达了在祖国大地上幸福成长的心情,赞美了祖国的生育之恩;用杨柳报春、青松遮雨,来表达中华儿女立志成才、报效祖国的赤诚之心。在歌曲的最后部分,以三连音和大跳音程为特征的感叹性乐句,高亢挺拔,犹如对祖国母亲的热切呼唤,把中华儿女对祖国土地――母亲的深深依恋的情感表现得酣畅淋漓,热情地讴歌了“啊!中国的土地,你属于我,我属于你”的主题思想。整个歌曲,词曲和谐、相得益彰,旋律起伏跌宕,深沉而又细腻地表达出表达了华夏子孙对祖国炽热而深邃的情感。《啊!中国的土地》抒情性强,属于传统佳作。唱出每一位中国人的心声。21·cn·jy·com
活动2【讲授】啊，中国的土地
三、歌曲内容分析
????? 作品旋律写的大气而不造势,舒展而不张扬,歌曲为音乐相同的两段歌词,每一遍开始的四句都像素说般的咏唱,随着音乐上场,歌声更广阔的翱翔在男高音最抒情的中高声区,再推向歌曲的高潮并点出重要思想:“中国的土地,你属于我。”第二乐段开始处曲调形成高潮,以离调造成新的色彩变化。以第称“我”展开,以叙事性风格,抒发了对祖国母亲的深深依恋之情。歌曲旋律优美、感情真挚。全曲二段式结构。 歌中分别用种子对泥土和百灵鸟对天空的感情,表达了在祖国大地上幸福成长的心情,赞美了祖国的生育之恩;用杨柳报春、青松遮雨,来表达中华儿女立志成才、报效祖国的赤诚之心。在歌曲的最后部分,以三连音和大跳音程为特征的感叹性乐句,高亢挺拔,犹如对祖国母亲的热切呼唤,把中华儿女对祖国土地――母亲的深深依恋的情感表现得酣畅淋漓,热情地讴歌了“啊!中国的土地,你属于我,我属于你”的主题思想。整个歌曲,词曲和谐、相得益彰,旋律起伏跌宕,深沉而又细腻地表达出表达了华夏子孙对祖国炽热而深邃的情感。《啊!中国的土地》抒情性强,属于传统佳作。唱出每一位中国人的心声。www.21-cn-jy.com
四、歌曲演唱要求
????1作品许旋律深沉而又细腻,表达出了人们对祖国炽热而又深邃的情感。布局合理,十分适合演唱,需要注意的是前面诉说般的乐句要掌握一定的声音力度,过分了会显得太狠,太虚了会显得不够真诚,而在演唱“中国的土地”乐句之前,药理智地调整好气息,吸的深沉些才能保证演唱的质量。这首歌曲表现了人们甘愿像种子、百灵、杨柳、青松那样报效祖国的心情,旋律起伏跌宕,词曲紧密的结合,2·1·c·n·j·y
??? 2后起节奏的掌握,每一句要连起来唱
??? 3乐曲高潮“啊,中国的土地”的演唱,
??? 4加强闭口音i母音的训练
??? 5要保持含水状态,吸开来唱
???? 6.难字处理
五、总结新课:
教师进行本课小结对学生的演唱指出优缺点,树立学生的自信心,因材施教,使学生更好的完成作品。
六、作业:
1教学目标
1、学习并演唱歌曲《啊,中国的土地》,提高学生的理解、处理和演唱歌曲的能力,熟悉歌曲的风格,掌握演唱歌曲的特点,做到咬字、吐字清晰,达到“声”、“情”并茂的目的。
2、通过演唱歌曲,丰富学生的知识,拓宽音乐视野,增强学生的民族自豪感,树立正确的审美观,感受歌曲的艺术魅力。21世纪教育网版权所有
2学情分析
1、后起节奏的掌握
2、乐曲高潮“啊!中国的土地”的演唱。
解决方案
1、在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏;
2、加强“i”母音的训练,认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。
?
3重点难点
1、引导学生感受歌曲《啊,中国的土地》,体验歌曲的艺术魅力。
2、歌曲的演唱风格和特点,能够细致完整的处理好歌曲。讲授要点及时间分配:
?
4教学过程
4.1 1
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、作品介绍:
????? 这是一首抒情男高音独唱歌曲,孙中明作词、陶思耀作曲。创作于上世纪80年代,第一乐段曲调委婉,句尾反向大跳,使该曲颇具感染力。在浩瀚如烟的歌颂祖国的歌曲中,这首歌曲是思想性和艺术性都比较强的优秀作品,深得广大歌唱家和声乐爱好者的喜爱。歌曲用美妙恰当的比喻,把人民和祖国的血肉关系表达的准确而生动。在浩瀚如烟的歌颂祖国的歌曲中,这首歌曲是思想性和艺术性都比较强的优秀作品,深得广大歌唱家和声乐爱好者的喜爱。歌曲用美妙恰当的比喻,把人民和祖国的血肉关系表达的准确而生动。21cnjy.com
二、作品分析:
?? 全曲可分为三个乐段。A段由上 下两个长乐句组成,降B大调;B段开始出现短暂的往下属方向离调的倾向,然后又回到降B大调上结束;C段是全曲的高潮乐段,尽情抒发了对祖国母亲的爱恋之情,突出表现了歌曲的中心思想。21教育网
? ?作品旋律写的大气而不造势,舒展而不张扬,歌曲为音乐相同的两段歌词,每一遍开始的四句都像素说般的咏唱,随着音乐上场,歌声更广阔的翱翔在男高音最抒情的中高声区,再推向歌曲的高潮并点出重要思想:“中国的土地,你属于我。”第二乐段开始处曲调形成高潮,以离调造成新的色彩变化。以第称“我”展开,以叙事性风格,抒发了对祖国母亲的深深依恋之情。歌中分别用种子对泥土和百灵鸟对天空的感情,表达了在祖国大地上幸福成长的心情,赞美了祖国的生育之恩;用杨柳报春、青松遮雨,来表达中华儿女立志成才、报效祖国的赤诚之心。在歌曲的最后部分,以三连音和大跳音程为特征的感叹性乐句,高亢挺拔,犹如对祖国母亲的热切呼唤,把中华儿女对祖国土地――母亲的深深依恋的情感表现得酣畅淋漓,热情地讴歌了“啊!中国的土地,你属于我,我属于你”的主题思想。整个歌曲,词曲和谐、相得益彰,旋律起伏跌宕,深沉而又细腻地表达出表达了华夏子孙对祖国炽热而深邃的情感。《啊!中国的土地》抒情性强,属于传统佳作。唱出每一位中国人的心声。21·cn·jy·com
活动2【讲授】啊，中国的土地
三、歌曲内容分析
????? 作品旋律写的大气而不造势,舒展而不张扬,歌曲为音乐相同的两段歌词,每一遍开始的四句都像素说般的咏唱,随着音乐上场,歌声更广阔的翱翔在男高音最抒情的中高声区,再推向歌曲的高潮并点出重要思想:“中国的土地,你属于我。”第二乐段开始处曲调形成高潮,以离调造成新的色彩变化。以第称“我”展开,以叙事性风格,抒发了对祖国母亲的深深依恋之情。歌曲旋律优美、感情真挚。全曲二段式结构。 歌中分别用种子对泥土和百灵鸟对天空的感情,表达了在祖国大地上幸福成长的心情,赞美了祖国的生育之恩;用杨柳报春、青松遮雨,来表达中华儿女立志成才、报效祖国的赤诚之心。在歌曲的最后部分,以三连音和大跳音程为特征的感叹性乐句,高亢挺拔,犹如对祖国母亲的热切呼唤,把中华儿女对祖国土地――母亲的深深依恋的情感表现得酣畅淋漓,热情地讴歌了“啊!中国的土地,你属于我,我属于你”的主题思想。整个歌曲,词曲和谐、相得益彰,旋律起伏跌宕,深沉而又细腻地表达出表达了华夏子孙对祖国炽热而深邃的情感。《啊!中国的土地》抒情性强,属于传统佳作。唱出每一位中国人的心声。www.21-cn-jy.com
四、歌曲演唱要求
????1作品许旋律深沉而又细腻,表达出了人们对祖国炽热而又深邃的情感。布局合理,十分适合演唱,需要注意的是前面诉说般的乐句要掌握一定的声音力度,过分了会显得太狠,太虚了会显得不够真诚,而在演唱“中国的土地”乐句之前,药理智地调整好气息,吸的深沉些才能保证演唱的质量。这首歌曲表现了人们甘愿像种子、百灵、杨柳、青松那样报效祖国的心情,旋律起伏跌宕,词曲紧密的结合,2·1·c·n·j·y
??? 2后起节奏的掌握,每一句要连起来唱
??? 3乐曲高潮“啊,中国的土地”的演唱,
??? 4加强闭口音i母音的训练
??? 5要保持含水状态,吸开来唱
???? 6.难字处理
五、总结新课:
教师进行本课小结对学生的演唱指出优缺点,树立学生的自信心,因材施教,使学生更好的完成作品。
六、作业: