啊!中国的土地 教学设计 (3)
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文档简介
啊!中国的土地 教学设计
1教学目标
1、情感与体验:(1)每条练声曲都有其特有的作用和情感,让学生带感情地练声,体验从中带来的更佳的效果。(2)让学生懂得音乐要素在作品中的重要意义,感受作品抒发的情感和意境。
2、知识与技能:让学生掌握歌唱呼吸的原理,在练声和歌唱中积极地打开喉咙和感受气息的下沉,体会高位置的共鸣。21·世纪*教育网
3、过程与方法:用口鼻同时呼吸和日常生活中“打哈欠”等方法去体会喉咙“开放”的状态;用跳音等练声曲找气息下沉的感觉,将学到的发声方法运用到歌唱中去,“练”、“唱”结合,体会高位置的共鸣。www-2-1-cnjy-com
2教材分析
教材从专业特点出发,突出了知识的科学性,系统性和实用性,着重强调了声乐专业基础知识的学习和基本技能的培养与训练。21·cn·jy·com
3学情分析
该班学生是高二年级音乐班的学生,声乐学习时间短,学生的声乐歌唱状态处于启蒙阶段,气息和声音位置均不稳定,可根据个人特点因材施教,共同进步。2-1-c-n-j-y
4重点难点
教学重点:
掌握气息下沉和声音位置统一的技巧和方法,更好的表现歌曲的情感,做到发声练习与歌曲演唱的完整结合。
教学难点:
音色高低声区统一,自如的控制好气息,让学生较好的做到气息下沉和声音位置统一,具有较强的表现力和感染力。21教育网
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1
一、导入:
课前音乐:欣赏天空合唱团的演唱(感受美的声音,了解演唱技巧和方法的重要性)。
二、新课教学
(一)发声训练:(发声训练是掌握科学歌唱方法的重要基础训练内容之一,体会发声时正确的位置和方法。)
1、连音练习:
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(要求:高一是初学者,初学者的要求是首先要发好“呜”音,“呜”音可以帮助学生更快的打开喉咙,声音位置挂高,同时获得鼻咽腔的共鸣,体会头声的感觉,上下畅通好似一根管子。做到气息下沉,体会呼吸对抗所产生的支持点,锻炼横膈膜的控制力。)21世纪教育网版权所有
2、跳音练习:
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(要求:气息下沉,小腹跳动,声音和气息要有弹性,短促、跳跃、灵巧。)
3、连音练习:
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(要求:唱闭口音“mi”的时候,喉咙打开状态与“ma”是一致的。保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成,体会高位置与深呼吸的对抗作用。要求学生做到气息下沉,声音位置统一,声音连贯、圆润。)www.21-cn-jy.com
4、连音练习:
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(要求:口盖充分打开,微笑状态,体会八度大跳中声音位置的统一。)
(设计意图:发声练习是为了训练学生掌握发声技巧,做到气息和声音位置的有效结合与高度统一,让学生掌握正确的歌唱方法。)2·1·c·n·j·y
(二)歌曲学唱:《啊,中国的土地》
(1)作品简介:歌曲作于20世纪80年代初期,全曲为带扩充性的单乐段体,作品一开始呈示出一个由弱拍进入、长短节奏结合的音乐主题,具有深沉委婉的性格,并贯穿全曲的始终。在歌曲后半部分出现的一个以三连音和大跳音程为特征的感叹性乐句显得高亢挺拔,犹如对祖国母亲的热切呼唤,形成全曲的一个高潮点,把中华儿女对祖国大地——母亲的深深依恋的情感抒发得酣畅淋漓。21cnjy.com
(设计意图:分析作品,有助于学生了解歌曲的风格特点。)
(2)欣赏歌曲:欣赏歌唱家廖昌永的范唱,感受歌曲的意境。
(设计意图:欣赏歌唱家廖昌永的范唱,激发学生学习歌曲的兴趣。)
(3)声情并茂的演唱歌曲:(强调歌曲发声的位置和气息的高度统一,表现艺术歌曲诗的意境)
(设计意图:声音位置和感情是相辅相成的,两者高度统一,能更好的表现歌曲。)
(4)再次欣赏歌曲:欣赏歌唱家钟丽燕的范唱,感受歌曲的意境。
这首歌曲表现了人们甘愿像种子、百灵、杨柳、青松那样报效祖国的心情,旋律起伏跌宕,词曲紧密的结合,深沉而又细腻地表达出人们对祖国炽热而又深邃的情感。
(5)小提琴演奏歌曲:轻声有感情的哼唱,
(设计意图:更深的感受歌曲表达的情感和意境。)
三、课堂小结
本节课主要是使学生深刻的体会到正确的气息支持点,找到横隔肌下放时对抗的力量,达到歌唱呼吸时的平衡统一。然后通过发声练习,获得理想的面罩共鸣,充分运用到歌曲演唱中。近年来,随着音乐考生人数增多,竞争激烈,对声乐的要求越来越高。今后要加强发声训练,尽快掌握发声技巧,提高演唱水平,达到高考艺术歌曲的演唱要求!【来源：21·世纪·教育·网】
1教学目标
1、情感与体验:(1)每条练声曲都有其特有的作用和情感,让学生带感情地练声,体验从中带来的更佳的效果。(2)让学生懂得音乐要素在作品中的重要意义,感受作品抒发的情感和意境。
2、知识与技能:让学生掌握歌唱呼吸的原理,在练声和歌唱中积极地打开喉咙和感受气息的下沉,体会高位置的共鸣。21·世纪*教育网
3、过程与方法:用口鼻同时呼吸和日常生活中“打哈欠”等方法去体会喉咙“开放”的状态;用跳音等练声曲找气息下沉的感觉,将学到的发声方法运用到歌唱中去,“练”、“唱”结合,体会高位置的共鸣。www-2-1-cnjy-com
2教材分析
教材从专业特点出发,突出了知识的科学性,系统性和实用性,着重强调了声乐专业基础知识的学习和基本技能的培养与训练。21·cn·jy·com
3学情分析
该班学生是高二年级音乐班的学生,声乐学习时间短,学生的声乐歌唱状态处于启蒙阶段,气息和声音位置均不稳定,可根据个人特点因材施教,共同进步。2-1-c-n-j-y
4重点难点
教学重点:
掌握气息下沉和声音位置统一的技巧和方法,更好的表现歌曲的情感,做到发声练习与歌曲演唱的完整结合。
教学难点:
音色高低声区统一,自如的控制好气息,让学生较好的做到气息下沉和声音位置统一,具有较强的表现力和感染力。21教育网
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1
一、导入:
课前音乐:欣赏天空合唱团的演唱(感受美的声音,了解演唱技巧和方法的重要性)。
二、新课教学
(一)发声训练:(发声训练是掌握科学歌唱方法的重要基础训练内容之一,体会发声时正确的位置和方法。)
1、连音练习:
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(要求:高一是初学者,初学者的要求是首先要发好“呜”音,“呜”音可以帮助学生更快的打开喉咙,声音位置挂高,同时获得鼻咽腔的共鸣,体会头声的感觉,上下畅通好似一根管子。做到气息下沉,体会呼吸对抗所产生的支持点,锻炼横膈膜的控制力。)21世纪教育网版权所有
2、跳音练习:
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(要求:气息下沉,小腹跳动,声音和气息要有弹性,短促、跳跃、灵巧。)
3、连音练习:
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(要求:唱闭口音“mi”的时候,喉咙打开状态与“ma”是一致的。保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成,体会高位置与深呼吸的对抗作用。要求学生做到气息下沉,声音位置统一,声音连贯、圆润。)www.21-cn-jy.com
4、连音练习:
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(设计意图:发声练习是为了训练学生掌握发声技巧,做到气息和声音位置的有效结合与高度统一,让学生掌握正确的歌唱方法。)2·1·c·n·j·y
(二)歌曲学唱:《啊,中国的土地》
(1)作品简介:歌曲作于20世纪80年代初期,全曲为带扩充性的单乐段体,作品一开始呈示出一个由弱拍进入、长短节奏结合的音乐主题,具有深沉委婉的性格,并贯穿全曲的始终。在歌曲后半部分出现的一个以三连音和大跳音程为特征的感叹性乐句显得高亢挺拔,犹如对祖国母亲的热切呼唤,形成全曲的一个高潮点,把中华儿女对祖国大地——母亲的深深依恋的情感抒发得酣畅淋漓。21cnjy.com
(设计意图:分析作品,有助于学生了解歌曲的风格特点。)
(2)欣赏歌曲:欣赏歌唱家廖昌永的范唱,感受歌曲的意境。
(设计意图:欣赏歌唱家廖昌永的范唱,激发学生学习歌曲的兴趣。)
(3)声情并茂的演唱歌曲:(强调歌曲发声的位置和气息的高度统一,表现艺术歌曲诗的意境)
(设计意图:声音位置和感情是相辅相成的,两者高度统一,能更好的表现歌曲。)
(4)再次欣赏歌曲:欣赏歌唱家钟丽燕的范唱,感受歌曲的意境。
这首歌曲表现了人们甘愿像种子、百灵、杨柳、青松那样报效祖国的心情,旋律起伏跌宕,词曲紧密的结合,深沉而又细腻地表达出人们对祖国炽热而又深邃的情感。
(5)小提琴演奏歌曲:轻声有感情的哼唱,
(设计意图:更深的感受歌曲表达的情感和意境。)
三、课堂小结
本节课主要是使学生深刻的体会到正确的气息支持点,找到横隔肌下放时对抗的力量,达到歌唱呼吸时的平衡统一。然后通过发声练习,获得理想的面罩共鸣,充分运用到歌曲演唱中。近年来,随着音乐考生人数增多,竞争激烈,对声乐的要求越来越高。今后要加强发声训练,尽快掌握发声技巧,提高演唱水平,达到高考艺术歌曲的演唱要求!【来源：21·世纪·教育·网】