啊!中国的土地 教学设计 (5)
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啊!中国的土地 教学设计
教学目标：
1、情感目标:《啊！中国的土地》《同一首歌》《红旗飘飘》三首作品，进一步激发我们的爱国热情。 2、知识与技能：教会学生正确的演唱姿势和方法，感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。 3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 二、 教学重点：感受体验三首作品，进一步激发我们的爱国热情。 三、 教学难点：引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。 教法：讲授法、提问法、引导法、讨论法 教具：多媒体课件、视频 教学内容分析：本节课选自高一《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。在这个单元主要通过感受和体验《啊！中国的土地》《同一首歌》《红旗飘飘》三首作品，进一步激发学生们的爱国热情。初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。 四、教学过程： （一）导入 老师：我们今天能过上美好生活同学们第一个想到的人物是谁？想到的爱国英雄是谁？ 学生回答：毛泽东 雷锋、刘胡兰、董存瑞 展示英雄人物图片，进入今天的主题《赞美祖国》 【设计意图】激发学生的爱国热情。 （二）教学新课 1、 师：同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？ 生：积极讨论并回答。 师:是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？大家在什么场合能听到《国歌》？???生：（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖） 师：听完《国歌》有何感受 ？ 生：说出自己的感受体验。（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲） 2、今天我们来欣赏一首非常深情胡爱国歌曲《啊！中国的土地》 3、 歌曲分析：师：歌曲是几拍子的？什么调的？速度如何？生：讨论并回答。 4、 师：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答师：除了副歌部分，还有什么？生：主歌 师:是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？表达了什么样的情感？ 生：讨论并回答。 师：简单介绍歌曲的节奏。 5、 演唱歌曲（简谱、歌词） 师：引导学生做到正确的歌唱状态(身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等)? 6、 以上《啊！中国的土地》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。 （三）??拓展：欣赏《同一首歌》 师：歌曲表达了怎样的情感？生：这是一首深情、真挚的歌曲。 歌曲背景介绍：《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。作者创作该曲，并配上词。以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后来去了延安就沓无音信了。他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。到了80年代末才 被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出 欣赏并演唱《红旗飘飘》，要求学生用自己对歌曲的理解有感情的演唱。 五、课堂活动 1、 学生以组的形式收集热爱祖国的相关资料（歌曲、图片、事迹等） 2、以组的形式自选本单元主题内容的相关歌曲进行演唱 21世纪教育网版权所有
教学目标：
1、情感目标:《啊！中国的土地》《同一首歌》《红旗飘飘》三首作品，进一步激发我们的爱国热情。 2、知识与技能：教会学生正确的演唱姿势和方法，感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。 3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 二、 教学重点：感受体验三首作品，进一步激发我们的爱国热情。 三、 教学难点：引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。 教法：讲授法、提问法、引导法、讨论法 教具：多媒体课件、视频 教学内容分析：本节课选自高一《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。在这个单元主要通过感受和体验《啊！中国的土地》《同一首歌》《红旗飘飘》三首作品，进一步激发学生们的爱国热情。初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。 四、教学过程： （一）导入 老师：我们今天能过上美好生活同学们第一个想到的人物是谁？想到的爱国英雄是谁？ 学生回答：毛泽东 雷锋、刘胡兰、董存瑞 展示英雄人物图片，进入今天的主题《赞美祖国》 【设计意图】激发学生的爱国热情。 （二）教学新课 1、 师：同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？ 生：积极讨论并回答。 师:是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？大家在什么场合能听到《国歌》？???生：（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖） 师：听完《国歌》有何感受 ？ 生：说出自己的感受体验。（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲） 2、今天我们来欣赏一首非常深情胡爱国歌曲《啊！中国的土地》 3、 歌曲分析：师：歌曲是几拍子的？什么调的？速度如何？生：讨论并回答。 4、 师：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答师：除了副歌部分，还有什么？生：主歌 师:是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？表达了什么样的情感？ 生：讨论并回答。 师：简单介绍歌曲的节奏。 5、 演唱歌曲（简谱、歌词） 师：引导学生做到正确的歌唱状态(身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等)? 6、 以上《啊！中国的土地》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。 （三）??拓展：欣赏《同一首歌》 师：歌曲表达了怎样的情感？生：这是一首深情、真挚的歌曲。 歌曲背景介绍：《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。作者创作该曲，并配上词。以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后来去了延安就沓无音信了。他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。到了80年代末才 被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出 欣赏并演唱《红旗飘飘》，要求学生用自己对歌曲的理解有感情的演唱。 五、课堂活动 1、 学生以组的形式收集热爱祖国的相关资料（歌曲、图片、事迹等） 2、以组的形式自选本单元主题内容的相关歌曲进行演唱 21世纪教育网版权所有