歌唱的基本要素(一) 发声与气息 教学设计 (2)

歌唱的基本要素
1教学目标
1、情感目标: 通过不同的发声练习,解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重,高音纤细、虚弱的问题,让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合,提高声音的表现力。21世纪教育网版权所有
2、知识目标:通过呼吸训练,加强学生的气息控制能力,让学生体会横隔膜控制呼吸的作用,体会气息的支撑点,使学生能更好地运用到歌唱中去。21教育网
??? 3、能力目标:通过歌曲的辅导练习、演唱,提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
2重点难点
教学重点:喉咙稳定喉位。循序渐进扩展音域。
教学难点:让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【练习】（一）发声练习：
1、u母音练习:
5 4 3 2 | 1---- - ||
u
2、同音高换母音练习:
1 ?1? 1 ?1? | 1- -||
La le? li? lo? lu
3、连音练习:
1? 2? 3? 4? | 5? 4? 3? 2? |? 1 -? ||
Mi????????? ma??????????? mi
4、开口音练习:
5 4 3 2 | 1- ||
A
5、咬字练习:
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你 在 哪??????????? 里?
(2)6? 1? 2? 3? |? 2? 1? 6 — ||
???? 山 歌 向 着?? 草 原 唱。
活动2【讲授】（二）歌曲练习：《思乡曲》
1、用开口音“a”练习全曲,统一全曲歌唱位置,找到头腔共鸣。
2、歌词练唱歌曲,咬字要准确,每个字要归韵,依气行腔。
3、分析歌曲,掌握歌曲情感。
4、学生单独演唱歌曲,点出问题所在,加以纠正。
活动3【讲授】课堂总结：
通过本课学习使学生领会无声呼吸训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能,以增强对声音的控制能力。打开喉咙稳定喉位训练使喉头稳定、喉部肌肉放松,母音清楚、准确、声音均衡连惯。松颌包唇打开喉咽腔、口腔、鼻咽腔。通过歌曲的训练学生要在准确、清晰的咬字、吐字中显露出母音的流畅、圆润与色彩的变化而达到“以字带声,以情带声”的效果。