歌唱的基本要素(一) 发声与气息 教学设计 (3)

歌唱的基本要素
1教学目标
1、通过学习,学生能够了解歌唱的发声原理,知悉有关声乐常识。
2、通过学习,在练声和歌唱中使学生真正理解并运用。
3、通过学习,学生能够初步学会吸气、呼气的基本方法。
2学情分析
小学、初中分别属于童声和变声期,接触系统的歌唱学习很少。高一阶段以音乐鉴赏为主,对于歌唱的系统理论知识的认识少之又少,要给予学生慢慢地引导。21cnjy.com
3重点难点
1、学生能够初步学会吸气、呼气的基本方法。
2、学生在练声和歌唱中的理解并运用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】回顾、回忆
提问:
1、歌唱的演唱形式有几种?
生:齐唱、独唱、重唱、对唱、合唱、表演唱、领唱、轮唱等
2、当今歌坛的有几种唱法?男女声的音区又是如何划分的?
生:美声唱法、民族唱法、通俗唱法、原生态唱法
师小结:看来同学们对上节课的内容掌握得挺好,今天的这节课,我们主要带大家学习介绍发声的原理和基本的气息方法,以及如何用气息发声。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】发声器官与发声原理
??首先,我们来了解一下咱们的发声器官。
??1、人体的发音器官可以分为三大部分:动力区、声源区和调音区??
??(1)动力区——肺?、横膈膜?、器官??
??肺是呼吸气流的活动风扇,呼吸的气流是语音的动力。肺部呼出的气流,通过支气管到达喉头,作用于声带、咽腔、口腔?、鼻腔等发音器官。?21·世纪*教育网
? (2)声源区——声带??
?? 声带位于喉头的中间,是两片富有弹性的带状薄膜。两片声带之间的空隙叫生门,肌肉的收缩,杓装软骨活动起来可是声带放松或收紧,使声门打开或关闭,从肺中出来的气流通过声门使声音振动发出声音,控制声带松紧的变化可以发出高低不同的声音来。??
?? (3)调音区——口腔、鼻腔、咽腔和口腔
?? (包括唇、齿和舌头)后面是咽腔,咽头上通口腔、鼻腔,下接喉头。口腔和鼻腔靠软腭和小舌分开。软腭和小舌上升时鼻腔关闭,口腔畅通,这是发出的声在口腔中共鸣,叫口音。软腭和小舌下垂,口腔成阻,气流只能从鼻腔中发出,这是发出的音主要在鼻腔中共鸣,叫做鼻音。唐代段安节在《乐府杂录》中就有“善歌者,必先调其气”。人称“世纪最伟大的男高音歌唱家”卡鲁索,他曾这样说道:“一旦掌握了呼吸的艺术,学生也就算走上了可观的艺术高峰的第一步”。可见,气息不论是在国内还是在国外都是非常的重视的。可以说,没有气息,就不能发声。
???气息包含两个动作——吸气和呼气。
1、吸气的状态
???吸气时,口鼻同时吸,身体要保持站立,双肩要保持自然放松,下巴、舌、喉部要保持放松,气息经过口鼻进入肺部,横隔膜下降感觉气息沉下来,两肋张开,上腹部及腰围膨胀,在丹田与腰部形成支持,要有底座感,体会半打哈欠的感觉,吸好后要尽量保持。歌唱的精神状态要积极向上,整个发声器官要处于一种开放兴奋的状态。?21·cn·jy·com
2、呼气的状态
???呼气时,保持吸气的姿势,两肋、上腹、腰部继续保持扩张态势,感觉气息充满整个腰腹部。与此同时,以小腹丹田部位的底座感为支点,有控制的形成腹部收缩。www.21-cn-jy.com
3、呼吸保持与控制的形态?
?在呼气过程中,始终要保持吸气完成的状态不变,两肋、小腹、腰围向外膨胀充满张力,气息由体内向外扩张下沉,要一直保持这一状态不变直到气息呼完也要保持住状态不变。?好像给自行车轮胎打足了气,不能一下子全部放了,要控制气息徐徐地吐出,均匀地吐气,呼气保持的时间越长越好。2·1·c·n·j·y
(四)呼吸气的方法
? ? 1、慢吸慢呼法:吸气时保持一种自然、平静、柔和的感觉,就好像是闻花香的感觉,上身即胸廓自然地向上抬起,肋基向四周扩散,再缓缓地有控制地呼出。2-1-c-n-j-y
? ? 2、慢吸快呼法:吸气时也有闻花香的感觉,慢慢地吸入气息,再经过短暂的停顿后,快速有力的呼出。21*cnjy*com
? ? 3、快吸慢呼法:吸气时,快速地打开外部呼吸器官即口鼻,像故意作出惊讶的感觉,或是吓一跳的感觉,再从容地、慢慢地将气呼出。【来源：21cnj*y.co*m】
? ? 4、快洗快呼法:吸气时急速而有力,呼气同时也很快。可以想象自己在做剧烈运动时大口大口呼吸的样子,也可以想想狗喘气的状态。【出处：21教育名师】
(五)关于气息的总结
? ? 在发声过程中,“吸气”和“呼气”是最基本,也是最关键、最重要的两个动作,它们相互协调、相互配合,共同构成气息的统一整体,使气息保持源源不断的动力状态,气息是咱们发声、歌唱的源动力。www-2-1-cnjy-com
活动3【练习】实际操作练习
? ? ? ?1、歌唱发声中的发声训练;
? ? ? ?(1)5? 4 ︱ 3? 2 ︱ 1? —‖
? ? ? ? ? ?U……………………
? ? ? ?(2)1? 2 ︱ 3? 2? ︱1? —‖
? ? ? ? ? ? U……………………
? ? ? ?(3)1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1? —‖
? ? ? ? ? ?U……………………
? ? ? ?(4)5? 5·? ︱3? 3 ·︱? 1? 1 ·‖
? ? ? ? ? ?U? O?? ??U? O????? U? O
? ? ? ? 训练要求:
? ? ? ? (1)练习速度:中速稍慢。
? ? ? ? (2)同无声的呼吸练习结合起来,启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。
? ? ? ? (3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
? ? ? ? (4)喉头稳定、喉部肌肉放松,母音清楚、准确,声音均衡连贯。
? ? ? ? (5)练习4,由U过渡到O母音时,喉、咽腔打开的状态不变,只是嘴由小圆形张开得稍大些。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】拓展——学唱歌曲《送别》
? ? ? ? 通过学习《送别》进行简单的发声练习,运用气息唱歌。
活动5【测试】总结
? ? ? ? 歌唱的艺术,是“呼吸的艺术”,“谁懂得了呼吸,谁就懂得歌唱”。掌握正确的发声方法和呼吸方法后,要经过无数次的练习——实践、再练习——再实践的过程,才能歌唱出完美动听的歌曲。21教育网
活动6【作业】课后练习
? ? ? ?1、请同学们课下练习正确呼吸气。
? ? ? ?2、用正确地方法演唱《送别》,