歌唱的基本要素(一) 发声与气息 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 歌唱的基本要素(一) 发声与气息 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2017-12-16 12:04:08 | ||
图片预览
文档简介
歌唱的基本要素
1教学目标
如何科学呼吸和发声
2教具准备
蜡烛,打火机,气球,钢琴,多媒体等
3新设计
通过有趣的游戏环节是学生感受呼吸的方式和位置
4学情分析
农村孩子从小音乐知识普及不够导致音乐素养较低,对于声乐认识不够,认为声乐就是简单的张嘴唱歌就好了,不知道声乐也需要系统的学习,需要较长时间的练习和实践,演唱各种不同形式和风格的曲目,日积月累勤学苦练才能熟练地完成曲目。21·cn·jy·com
5重点难点
第一节课气息很难达到歌唱要求的,只是先达到一个基础的认识,要掌握好还需要日积月累的积累和练习。
6教学过程
6.1 第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】歌唱的呼吸
一、体会歌唱时小腹的用力和横膈膜的支撑1、游戏进入:1、点燃蜡烛,让学生通过一次吹灭蜡烛和慢慢吹但不能吹灭蜡烛体会歌唱时呼吸的力点和歌唱时气息的支撑!2、用一口气吹大气球的方式让学生体会歌唱时呼吸使用的力点3、通过咳嗽找到横膈膜和小腹在歌唱时怎样工作,让学生记住正确的肌肉动作;二:呼吸练习,1;弯腰快速吹气50个;2,慢吸慢呼5分钟;3,用歌唱的状态快速交替读“mei--hei--hei--you--hao--hao--”30个,感受腰腹怎样去用力。二
活动2【讲授】练声
二、1、由有实物的吹蜡烛练习转化为无实物的吹气练习,再由“wu”代替发长音,????????????????????????????????????????????????????????????????????????????21世纪教育网版权所有
?2、发声练习,由中央c音开始上行到从小字一组f或者g音左右开始下行,具体安排要听学生具体情况???www.21-cn-jy.com
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活动3【讲授】歌唱的位置
1、制作PPT,使学生了解和认识自己的发声器官。
2、了解自己歌唱时,各个器官的发声状态。
3、找闻花的感觉吸气,吸气到哪再从哪儿呼出来。通过哼鸣练习找到声音的高位置,同时和胸腹式呼吸相结合。21教育网
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要求:歌唱时口腔打开,注意歌唱时全身各个器官的协调!
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活动4【练习】歌唱
演唱歌曲《送别》
1.讲述歌曲的词曲作者及写作背景。
2、运用多媒体认真欣赏歌曲,<送别>
3、用“wu""li"母音代替歌词演唱歌曲,可以延伸4个调以内
4、有感情的演唱歌曲《送别》
1教学目标
如何科学呼吸和发声
2教具准备
蜡烛,打火机,气球,钢琴,多媒体等
3新设计
通过有趣的游戏环节是学生感受呼吸的方式和位置
4学情分析
农村孩子从小音乐知识普及不够导致音乐素养较低,对于声乐认识不够,认为声乐就是简单的张嘴唱歌就好了,不知道声乐也需要系统的学习,需要较长时间的练习和实践,演唱各种不同形式和风格的曲目,日积月累勤学苦练才能熟练地完成曲目。21·cn·jy·com
5重点难点
第一节课气息很难达到歌唱要求的,只是先达到一个基础的认识,要掌握好还需要日积月累的积累和练习。
6教学过程
6.1 第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】歌唱的呼吸
一、体会歌唱时小腹的用力和横膈膜的支撑1、游戏进入:1、点燃蜡烛,让学生通过一次吹灭蜡烛和慢慢吹但不能吹灭蜡烛体会歌唱时呼吸的力点和歌唱时气息的支撑!2、用一口气吹大气球的方式让学生体会歌唱时呼吸使用的力点3、通过咳嗽找到横膈膜和小腹在歌唱时怎样工作,让学生记住正确的肌肉动作;二:呼吸练习,1;弯腰快速吹气50个;2,慢吸慢呼5分钟;3,用歌唱的状态快速交替读“mei--hei--hei--you--hao--hao--”30个,感受腰腹怎样去用力。二
活动2【讲授】练声
二、1、由有实物的吹蜡烛练习转化为无实物的吹气练习,再由“wu”代替发长音,????????????????????????????????????????????????????????????????????????????21世纪教育网版权所有
?2、发声练习,由中央c音开始上行到从小字一组f或者g音左右开始下行,具体安排要听学生具体情况???www.21-cn-jy.com
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活动3【讲授】歌唱的位置
1、制作PPT,使学生了解和认识自己的发声器官。
2、了解自己歌唱时,各个器官的发声状态。
3、找闻花的感觉吸气,吸气到哪再从哪儿呼出来。通过哼鸣练习找到声音的高位置,同时和胸腹式呼吸相结合。21教育网
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要求:歌唱时口腔打开,注意歌唱时全身各个器官的协调!
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活动4【练习】歌唱
演唱歌曲《送别》
1.讲述歌曲的词曲作者及写作背景。
2、运用多媒体认真欣赏歌曲,<送别>
3、用“wu""li"母音代替歌词演唱歌曲,可以延伸4个调以内
4、有感情的演唱歌曲《送别》