歌唱的基本要素(一) 发声与气息 教学设计 (7)

歌唱的基本要素
1教学目标
通过本节课的学习,让学生唱准C大调音阶,并准确听辨大小二度音程。
2学情分析
学生们大部分没有接触过听音训练,通过本节课先唤醒他们的听觉神经,了解什么是听音并能够准确模唱出来。
3重点难点
重点:一个八度内,大小二度音程的听辨
难点:掌握大小二度色彩特征,能够清晰分辨并准确模唱。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】C大调音阶及大小二度音程的听辨
一、准备练习
集体模唱C大调音阶。(跟琴)
二、新授
(1)揭示课题:C大调音阶及大小二度音程听辨
a、C大调音阶音准要求:do sol 要唱平稳;mi(决定调式),fa应向mi靠近,la倾向性强,唱时应有倾向高的趋势。(模唱示范)21教育网
b、集体模唱C大调音阶(跟琴)
c、用“啦”字以接龙方式一人唱一个音,依次完成C大调音阶,检验是否掌握。
(2)旋律音程释义:在乐音体系中,两音之间的高低关系叫做音程。音程中高的音,叫做“上方音”;低的音,叫做“下方音”。两个音先后发音,叫做旋律音程。(用钢琴弹奏并结合图片,使学生从听觉和视觉上感受旋律音程)21cnjy.com
(3)大小二度释义:大二度包含两个半音,由相邻的线与间构成小二度包含一个半音,由相邻的线与间构成
三、大小二度听辨
(1)大二度
?a、大二度把握:音域较宽阔,听起来较明朗开阔,两音之间找平行的感觉(打比喻)
?b、练习? 上行: 12︱23︱45︱56︱67 ;
下行: 21︱32︱54︱65︱76 。
?c、举例:《找朋友》
?d、集体模唱(跟琴)
? (2)小二度
?a、小二度把握:音域较窄,听起来较紧凑晦涩,两音之间找依附、归属的感觉(打比喻)
?b、练习? 上行:34︱71;? 下行:43︱17。
?c、举例《致爱丽丝》
?d、集体模唱(跟琴)
(3)分组练习
两人一组,分别模唱。由老师弹出指定的音程,一人唱低音,一人唱高音,快速模唱并听辨大小二度音程的关系。21世纪教育网版权所有
四、小结:本节课主要学习了C大调音阶和大小二度模唱与听辨。