同一首歌 教学设计 (8)
图片预览
文档简介
同一首歌 教学设计
[教材分析] 本课内容选自普通高中课程标准实验教科书，人民音乐出版社出版的《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。实践歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。在世纪之交，中央电视台用这首歌的歌名为主题，举办了《同一首歌》联欢会，使这首歌家喻户晓，广为流传。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。 [课时] 第二课时 [教学目标] 一、能够用自然圆润的声音演唱《同一首歌》，基本做到声部均衡、和谐。 二、学会演唱《同一首歌》二声部旋律，初步进行两个声部合成。 三、了解有关合唱知识。 [教学重点]? 初步感受合唱的艺术魅力 [教学难点] 1、学唱歌曲的二声部 2、两个声部合成。 [教学过程] 一、复习导入： 教师引导学生复习演唱第一节课的内容导入本课。 二、发声练习： 1、听音模唱（单音、音程） （1）听单音（C调）1? 3? 5? 6? （2）听音程 2、唱准大三度、小六度（唱完后此处出现二声部幻灯片 ） ?1=C4／4? 6?-?-?-?Ιi?-? -?i?Ιi?-?-?-ΙΙ 4?-?-?-?Ι3?-?-?3?Ι3-?-?-ΙΙ 要求：1、唱准大三度、小六度。 2、配唱歌词：“同一首歌”。 （1）先唱音程大三度4?6? 小六度3?i? 师：大三度、小六度属于不完全协和音程，声音较和谐丰满，但不是很融合，在多声部音乐中用途比较广泛。下面我们填上一句歌词：“同一首歌”，请大家先按节奏念一遍歌词： 同 -?-?-?Ι一 -?-?首Ι歌 -?-?-ΙΙ （2）下面结合旋律演唱:?1=C4／4? 6?-?-?-?Ιi?-? -?i?Ιi?-?-?-ΙΙ 4?-?-?-?Ι3?-?-?3?Ι3-?-?-ΙΙ 同 一 首 歌 三、学习合唱歌曲《同一首歌》 1、学唱二声部旋律（46-56小节） 在老师的指挥手势下完成结束句的演唱，然后引出上一句的学唱：“同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了 我们同一首歌，同一首歌。” 2、学唱高声部旋律 3、初步进行两声部合成排练，注意声部均衡、和谐。 （1）请两名学生分别演唱高、低两个声部。 （2）分别请一名男女高声部同学和一名男女低声部同学演唱高低两个声部。（教师要注意引导学生关注音色的统一，声部和谐均衡）。 4、从B段开始演唱：“星光洒满了所有童年。。。。。。唱到结束” 唱完师点评小结：合唱的精髓在于和谐统一，当各声部的声音既独立又和谐地缠绕回旋，音乐就被编织成了美妙绝伦的绣锦，下面我们一起来欣赏由厦门双十合唱团演唱的《同一首歌》。 四、完整欣赏《同一首歌》（视频） ????1、请同学们说说这首歌表达了什么样的音乐情绪？ ????2、每一乐段该如何演唱？ ??????歌曲的副歌部分要唱的有激情，在线部分应唱的轻柔、深远，以刻画出深情飘逸绵恒久远的意境；尾声处要唱得含蓄而深远。???????????3、教师钢琴伴奏，学生集体演唱。 4、学生谈学习感受 师：同学们，通过今天的学习，你觉得你收获了什么？ 生：。。。。。。 五、布置作业 课后拓展与探究第3、4题。 六、课堂总结 师：今天我们通过《同一首歌》的合唱练习初步感受了合唱艺术的魅力，合唱是人声艺术表达形式的最高境界，它是一种富含凝聚力的歌唱，是一种诠释和谐之美的艺术；它是音乐中的赞美诗，抒写的是百川汇流终入海的意境。现在，让我们一起放声歌唱《同一首歌》结束这节课的学习。(请一位学生领唱，全体同学起立演唱，教师指挥） 七、下课 板书设计： 同一首歌 1、听音模唱（单音、音程） 2、唱准大三度、小六度 ?????1=C4／4? 6?-?-?-?Ιi?-? -?i?Ιi?-?-?-ΙΙ 4?-?-?-?Ι3?-?-?3?Ι3-?-?-ΙΙ 21世纪教育网版权所有
[教材分析] 本课内容选自普通高中课程标准实验教科书，人民音乐出版社出版的《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。实践歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。在世纪之交，中央电视台用这首歌的歌名为主题，举办了《同一首歌》联欢会，使这首歌家喻户晓，广为流传。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。 [课时] 第二课时 [教学目标] 一、能够用自然圆润的声音演唱《同一首歌》，基本做到声部均衡、和谐。 二、学会演唱《同一首歌》二声部旋律，初步进行两个声部合成。 三、了解有关合唱知识。 [教学重点]? 初步感受合唱的艺术魅力 [教学难点] 1、学唱歌曲的二声部 2、两个声部合成。 [教学过程] 一、复习导入： 教师引导学生复习演唱第一节课的内容导入本课。 二、发声练习： 1、听音模唱（单音、音程） （1）听单音（C调）1? 3? 5? 6? （2）听音程 2、唱准大三度、小六度（唱完后此处出现二声部幻灯片 ） ?1=C4／4? 6?-?-?-?Ιi?-? -?i?Ιi?-?-?-ΙΙ 4?-?-?-?Ι3?-?-?3?Ι3-?-?-ΙΙ 要求：1、唱准大三度、小六度。 2、配唱歌词：“同一首歌”。 （1）先唱音程大三度4?6? 小六度3?i? 师：大三度、小六度属于不完全协和音程，声音较和谐丰满，但不是很融合，在多声部音乐中用途比较广泛。下面我们填上一句歌词：“同一首歌”，请大家先按节奏念一遍歌词： 同 -?-?-?Ι一 -?-?首Ι歌 -?-?-ΙΙ （2）下面结合旋律演唱:?1=C4／4? 6?-?-?-?Ιi?-? -?i?Ιi?-?-?-ΙΙ 4?-?-?-?Ι3?-?-?3?Ι3-?-?-ΙΙ 同 一 首 歌 三、学习合唱歌曲《同一首歌》 1、学唱二声部旋律（46-56小节） 在老师的指挥手势下完成结束句的演唱，然后引出上一句的学唱：“同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了 我们同一首歌，同一首歌。” 2、学唱高声部旋律 3、初步进行两声部合成排练，注意声部均衡、和谐。 （1）请两名学生分别演唱高、低两个声部。 （2）分别请一名男女高声部同学和一名男女低声部同学演唱高低两个声部。（教师要注意引导学生关注音色的统一，声部和谐均衡）。 4、从B段开始演唱：“星光洒满了所有童年。。。。。。唱到结束” 唱完师点评小结：合唱的精髓在于和谐统一，当各声部的声音既独立又和谐地缠绕回旋，音乐就被编织成了美妙绝伦的绣锦，下面我们一起来欣赏由厦门双十合唱团演唱的《同一首歌》。 四、完整欣赏《同一首歌》（视频） ????1、请同学们说说这首歌表达了什么样的音乐情绪？ ????2、每一乐段该如何演唱？ ??????歌曲的副歌部分要唱的有激情，在线部分应唱的轻柔、深远，以刻画出深情飘逸绵恒久远的意境；尾声处要唱得含蓄而深远。???????????3、教师钢琴伴奏，学生集体演唱。 4、学生谈学习感受 师：同学们，通过今天的学习，你觉得你收获了什么？ 生：。。。。。。 五、布置作业 课后拓展与探究第3、4题。 六、课堂总结 师：今天我们通过《同一首歌》的合唱练习初步感受了合唱艺术的魅力，合唱是人声艺术表达形式的最高境界，它是一种富含凝聚力的歌唱，是一种诠释和谐之美的艺术；它是音乐中的赞美诗，抒写的是百川汇流终入海的意境。现在，让我们一起放声歌唱《同一首歌》结束这节课的学习。(请一位学生领唱，全体同学起立演唱，教师指挥） 七、下课 板书设计： 同一首歌 1、听音模唱（单音、音程） 2、唱准大三度、小六度 ?????1=C4／4? 6?-?-?-?Ιi?-? -?i?Ιi?-?-?-ΙΙ 4?-?-?-?Ι3?-?-?3?Ι3-?-?-ΙΙ 21世纪教育网版权所有