故乡的亲人 教学设计 (2)
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文档简介
故乡的亲人 教学设计
1教学目标
?1、通过学唱歌曲《故乡的亲人》
,引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感
去表现歌曲内容。
2、了解作品基本结构;体会旋律的重复、对比所带来的美感。掌握二段体知识。
??3、培养学生热爱家乡、热爱亲人、热爱生活,热爱祖国的情感,懂得音乐是人类
表达情感的手段。
2学情分析
《故乡的亲人》是美国作曲家福斯特创作的一首思乡曲,歌曲为
C大调,4/4拍,结构为再现的单二部曲式,全曲由一个民族风格的主题和一段副歌组成,歌曲旋
律朴实、优美抒情、结构简单,具有浓郁的黑人赞诗风格。
??
3重点难点
二段体曲式,以及在体验思乡歌曲的过程中理解和表现歌曲的情绪和情感。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故乡的亲人
一、导入新课、激发兴趣
??
师:这节课,我们将学唱美国作曲家福斯特创作的歌曲《故乡的亲人》
,请同学们打开课本50页,快速的阅读歌词,体会歌曲表达的情感,说说歌曲表现了作者怎样的情感。
生:表现了作者对故乡的思念之情。
二、新课教学——学唱歌曲
1、作者、创作背景
师:这首歌的音乐情绪委婉哀伤,旋律深沉感人,堪称思乡歌曲中的经典,让我们一起
来了解它的曲作者福斯特,以及歌曲的创作背景。
(课件展示,并播放歌曲,让学生初步感知
众赞歌风格)福斯特(1826—1864)美国歌曲作家,被称为“美国歌曲之王”。生于宾夕法尼亚
州的匹斯堡,自幼酷爱音乐,自学成才。福斯特一生创作了200多首歌曲,这些歌曲结构
简单、节奏平稳、音域不宽、材料精练,多以欧洲赞美诗和黑人民歌为素材,感情真挚,略
带感伤色彩,表达了他对自身生活的感受和对黑人命运的同情,富有强烈的艺术感染力。
《故乡的亲人》被定为佛罗里达州州歌,
《我的故乡肯塔基》被定为肯塔基州州歌。此外
还有《奥,苏珊娜!》、《老黑奴》、《美丽的梦神》和《金发的珍妮》等脍炙人口的歌曲。(
2)创作背景:1851年,福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时,感到远
离亲人的孤寂和惆怅,于是创作了这首歌,借以寄托思乡之情,本曲的歌词也是作者自己填
写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格,于真挚纯朴中含感伤色彩。
2、初步聆听鉴赏歌曲
问题设计(1)这首歌什么情绪?给你留下了什么印象?节拍、节奏有何特点?
(2)歌曲分为几部分?每部分情绪怎样?
3、作品分析:歌曲为C大调、
4/4拍,其中有两小节的重复,在整首作品中出现了三次。
结构为带再现的单二部曲式。
(理解乐句的重复和两个乐段对比的创作手法)
第一部分:旋律:平稳、柔顺、连贯
第二部分:旋律:明亮、开朗。大跳表示音乐情绪起了剧变,与第一部分形成鲜明对比,
思乡之情更加激越,表达的是抑制不住的激动,恨不得马上飞回故乡,尽情享受乡土的芬芳
和亲人的抚爱。
2?
音乐高潮(情感升华)之后,又回到深沉的感情之中。
音乐知识:延长记号、力度记号、渐弱记号、附点节奏等。
4、二段体(课件展示)
师:美国的音乐家曾说:福斯特的歌曲听上一遍就会喜欢,听上二、三遍就会唱了,
那就让我们试试看。
5、学唱歌曲(分两部分学唱)
过度:一首好的歌曲,不仅要有优美动听的旋律,还要有诗意的歌词。让我们一起朗诵这首
歌词。
(1)朗诵歌词:看大屏幕,女生朗读第一段,男生第二段,男女齐诵第三段,分角色有
感情,有节奏地朗诵。
(熟悉内容意境,有的歌词下面划了两条减时线,老师要讲解)。
(2)唱歌谱:第一遍听老师弹钢琴旋律,第二遍边划拍边唱歌谱,要求学生轻声跟琴用
连贯的气息唱谱,感情真挚、朴实。
设计意图:通过和学生一起唱谱、析谱等过程,使学生对歌曲的理解更加深刻,对歌曲
的演唱更加准确,达到淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。
(3)学生跟老师轻声唱歌谱。
设计意图:
进一步熟悉旋律,
换一样感觉,
激发兴趣。
(通过进一步对歌谱的视唱、理解,作用于唱歌,为唱歌打基础,使演唱更加完美)。
(4)教师范唱,学生跟唱。
(5)有感情地演唱歌曲。
(演唱提示:坐姿、正确发声、不喊叫、力度、速度、音色等
音乐要素)。
(6)师生尝试合唱:老师教唱第二声部,学生唱第一声部。
演唱提示:气息连贯,旋律线条流畅;情感随音乐起伏,音色柔美,以情带声;注意两
乐段间音乐情绪形成对比(A段平稳
B段明亮);歌曲结束句要渐慢、音量轻,音乐把人们带入遐想的空间;歌曲用中速演唱;注意切分节奏。
(7)歌唱比赛:男、女生看谁唱得最好听。设计意图:检查效果。
6、拓展学唱英文版《故乡的亲人》。感受不同语言的魅力。
三、课堂小结:刚才我们学唱了福斯特的二段体曲式歌曲《故乡的亲人》,他用音乐表达
了思乡的情感。音乐是人们表达情感的一种手段,我们可以通过音乐表达对亲人、家乡、生
活、祖国的热爱,以及对一切美好事物的赞美。同学们,课堂是短暂的,但知识是无群的,
友谊是长久的,我希望同学们在今后的学习生活中扬起爱的风帆,在音乐的海洋中找到理想
的彼岸。谢谢大家!
四、作业布置
1.
搜集朗诵关于思乡的诗词。
(设计意图:激发学生对人的情感世界的理解)
2.
看福斯特传记影片《斯瓦尼河》
1教学目标
?1、通过学唱歌曲《故乡的亲人》
,引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感
去表现歌曲内容。
2、了解作品基本结构;体会旋律的重复、对比所带来的美感。掌握二段体知识。
??3、培养学生热爱家乡、热爱亲人、热爱生活,热爱祖国的情感,懂得音乐是人类
表达情感的手段。
2学情分析
《故乡的亲人》是美国作曲家福斯特创作的一首思乡曲,歌曲为
C大调,4/4拍,结构为再现的单二部曲式,全曲由一个民族风格的主题和一段副歌组成,歌曲旋
律朴实、优美抒情、结构简单,具有浓郁的黑人赞诗风格。
??
3重点难点
二段体曲式,以及在体验思乡歌曲的过程中理解和表现歌曲的情绪和情感。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故乡的亲人
一、导入新课、激发兴趣
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师:这节课,我们将学唱美国作曲家福斯特创作的歌曲《故乡的亲人》
,请同学们打开课本50页,快速的阅读歌词,体会歌曲表达的情感,说说歌曲表现了作者怎样的情感。
生:表现了作者对故乡的思念之情。
二、新课教学——学唱歌曲
1、作者、创作背景
师:这首歌的音乐情绪委婉哀伤,旋律深沉感人,堪称思乡歌曲中的经典,让我们一起
来了解它的曲作者福斯特,以及歌曲的创作背景。
(课件展示,并播放歌曲,让学生初步感知
众赞歌风格)福斯特(1826—1864)美国歌曲作家,被称为“美国歌曲之王”。生于宾夕法尼亚
州的匹斯堡,自幼酷爱音乐,自学成才。福斯特一生创作了200多首歌曲,这些歌曲结构
简单、节奏平稳、音域不宽、材料精练,多以欧洲赞美诗和黑人民歌为素材,感情真挚,略
带感伤色彩,表达了他对自身生活的感受和对黑人命运的同情,富有强烈的艺术感染力。
《故乡的亲人》被定为佛罗里达州州歌,
《我的故乡肯塔基》被定为肯塔基州州歌。此外
还有《奥,苏珊娜!》、《老黑奴》、《美丽的梦神》和《金发的珍妮》等脍炙人口的歌曲。(
2)创作背景:1851年,福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时,感到远
离亲人的孤寂和惆怅,于是创作了这首歌,借以寄托思乡之情,本曲的歌词也是作者自己填
写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格,于真挚纯朴中含感伤色彩。
2、初步聆听鉴赏歌曲
问题设计(1)这首歌什么情绪?给你留下了什么印象?节拍、节奏有何特点?
(2)歌曲分为几部分?每部分情绪怎样?
3、作品分析:歌曲为C大调、
4/4拍,其中有两小节的重复,在整首作品中出现了三次。
结构为带再现的单二部曲式。
(理解乐句的重复和两个乐段对比的创作手法)
第一部分:旋律:平稳、柔顺、连贯
第二部分:旋律:明亮、开朗。大跳表示音乐情绪起了剧变,与第一部分形成鲜明对比,
思乡之情更加激越,表达的是抑制不住的激动,恨不得马上飞回故乡,尽情享受乡土的芬芳
和亲人的抚爱。
2?
音乐高潮(情感升华)之后,又回到深沉的感情之中。
音乐知识:延长记号、力度记号、渐弱记号、附点节奏等。
4、二段体(课件展示)
师:美国的音乐家曾说:福斯特的歌曲听上一遍就会喜欢,听上二、三遍就会唱了,
那就让我们试试看。
5、学唱歌曲(分两部分学唱)
过度:一首好的歌曲,不仅要有优美动听的旋律,还要有诗意的歌词。让我们一起朗诵这首
歌词。
(1)朗诵歌词:看大屏幕,女生朗读第一段,男生第二段,男女齐诵第三段,分角色有
感情,有节奏地朗诵。
(熟悉内容意境,有的歌词下面划了两条减时线,老师要讲解)。
(2)唱歌谱:第一遍听老师弹钢琴旋律,第二遍边划拍边唱歌谱,要求学生轻声跟琴用
连贯的气息唱谱,感情真挚、朴实。
设计意图:通过和学生一起唱谱、析谱等过程,使学生对歌曲的理解更加深刻,对歌曲
的演唱更加准确,达到淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。
(3)学生跟老师轻声唱歌谱。
设计意图:
进一步熟悉旋律,
换一样感觉,
激发兴趣。
(通过进一步对歌谱的视唱、理解,作用于唱歌,为唱歌打基础,使演唱更加完美)。
(4)教师范唱,学生跟唱。
(5)有感情地演唱歌曲。
(演唱提示:坐姿、正确发声、不喊叫、力度、速度、音色等
音乐要素)。
(6)师生尝试合唱:老师教唱第二声部,学生唱第一声部。
演唱提示:气息连贯,旋律线条流畅;情感随音乐起伏,音色柔美,以情带声;注意两
乐段间音乐情绪形成对比(A段平稳
B段明亮);歌曲结束句要渐慢、音量轻,音乐把人们带入遐想的空间;歌曲用中速演唱;注意切分节奏。
(7)歌唱比赛:男、女生看谁唱得最好听。设计意图:检查效果。
6、拓展学唱英文版《故乡的亲人》。感受不同语言的魅力。
三、课堂小结:刚才我们学唱了福斯特的二段体曲式歌曲《故乡的亲人》,他用音乐表达
了思乡的情感。音乐是人们表达情感的一种手段,我们可以通过音乐表达对亲人、家乡、生
活、祖国的热爱,以及对一切美好事物的赞美。同学们,课堂是短暂的,但知识是无群的,
友谊是长久的,我希望同学们在今后的学习生活中扬起爱的风帆,在音乐的海洋中找到理想
的彼岸。谢谢大家!
四、作业布置
1.
搜集朗诵关于思乡的诗词。
(设计意图:激发学生对人的情感世界的理解)
2.
看福斯特传记影片《斯瓦尼河》