故乡的亲人 教学设计 (7)
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故乡的亲人 教学设计
教学内容：《世界之光》 *?本单元涉及的有美国、苏联、南斯拉夫、印度尼西亚、爱尔兰、阿根廷、朝鲜等国家的声乐作品.包括两首欣赏歌曲。 *???歌唱的声区与音色的统一。 *?拓展与探究可分为三个层次:以探究和拓展为主的讨论 教学目标： *?通过欣赏、歌唱各国不同题材、不同风格、不同文化背景的歌曲，享受世界音乐之光。 *?感受混声合唱《故乡的亲人》及女声合唱《你不要忘》的不同合唱音响，了解合唱队的各种编制。 *?欣赏：《故乡的亲人》和《你不要忘》等歌曲，学习黑人灵歌、苏联歌曲和合唱队的编制等相关音乐知识。 *?继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一。 *?拓展与探究：其他国家歌曲的欣赏与歌唱实践。 重点：欣赏《故乡的亲人》、《你不要忘》。并了解其作者福斯特和杜纳耶夫斯基。 *?难点：继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一。 教材分析： ??一、《故乡的亲人》分析。 ??????1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，黑人的宗教歌曲给了他很深的印象的缘故。 ?????《Amazing?Grace》中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》，grace原意为"优雅、优美"，此处解释成"上帝对人类的慈悲、恩宠"。是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，是美国人最喜爱的一苜赞美诗，也是全世界基督徒都会唱的一首歌。ROV.?John?NEWTON作于1779年，开始是一首传统的民谣，或黑人灵歌，它表达了宗教的忠诚，其中包含着一个平淡但是极富深意的赎罪的故事，它成了基督徒每次祈祷忏悔时必唱的曲目，后来它流行越来越广，超越了宗教，成了一首真正意义上的流行歌曲，成为人们祈求和平的经典歌曲，是人民精神世界的赞歌，歌的主题和《圣经》的主旨相符：忏悔、感恩、赎罪、重生，现在在任何庄严隆重的场合、在仪式上、在很多流行音乐唱片里、在国家级的典礼以及在美国前总统里根的葬礼上，你都能听到这首圣洁，祥和，庄重，优美的歌曲。 体验“重复”和“对比”所带来的美感,找出哪些地方是重复?哪些地方是对比?? 如果歌曲中只有一个“f”记号,它将会在哪出现?你怎样设计歌曲的力度变化?歌曲中的乡情 是如何表达出来的??? 旋律中有一个后附点的切分节奏,它带给你什么样的感受?说一说它在歌曲中的作用.?合唱队的编制合唱中最基本的组织单位是声部。每一声部是由相同或相似的音量、音色和音域的 人声组合而成。各声部有它们本身的特性。 ??????第一女高音声部：明朗、轻盈而柔和。 ??????第二女高音声部：有力，宽广而圆润。 2? ??????第一女低音声部：坚实而圆润。 ??????第二女低音声部：浓厚而温和。 ??????第一男高音声部：明朗而清晰。 ??????第二男高音声部：充沛而坚实。 ??????第一男低音声部：刚健而饱满。 ??????第二男低音声部：有力而宽厚。 每个声部的人数不定，由数人至几十人，具体由合唱团队的规模及所演唱的曲目需要而定。 二、《故乡的亲人》分析。 当时美国的一家音乐杂志叙述了本曲风靡美国的情景：“《故乡的亲人》是一首无与伦比的、具有黑人音乐旋律的歌曲。所有的人都在哼唱着它。钢琴、吉它不分昼夜地弹奏着它；伤感的女士在唱它；浪漫的绅士在唱它；潇洒的青年在唱它；歌星们唱着它；街头的手风琴艺人也在边拉边唱着它??” 从混声合唱《故乡的亲人》的丰满的和声中，你感受到美国黑人的心声了吗？查找相关的历史文化背景，谈谈你对美国社会的认识。 你不要忘 这是苏联影片《忠诚的考验》里的一首插曲，创作于1954年。作曲家杜纳耶夫斯基为很多电影配乐，这是他生前最后一次为电影配乐，他是最受群众欢迎的苏联作曲家之一，作品《祖国进行曲》、《红莓花儿开》等广为流传。 这是一首抒情的圆舞曲风格的歌曲，旋律做级进与平级的进行，但平稳中饱含激情，“你不要忘”、“你不要忘”反复咏唱，提醒人们不要忘记朋友、故乡······，合唱声部此起彼伏，流畅轻盈，感情内在、情趣高雅。因此，此歌传唱了数十年，仍盛行不衰。 聆听《你不要忘》，再自选欣赏一至两首俄罗斯风格的歌曲，体验一下俄罗斯歌曲的风格与特征。 三、歌唱的声区和音色的统一 *?歌唱的声区有自然声区和训练后声区之分。自然声区是指不用什么力量就能唱出来的声区，也是人声最自然的声区。 *?在人们歌唱的全音域中，每个人的声区从低到高用声的比例是不一样的。所以音与音之间要找到平衡，使之统一。 重唱与合唱的演唱形式有什么区别？它们有相同之处吗？你还听过哪几首重唱歌曲？ 教学环节： 一、导入。 教师出示插图，讲述黑人的一些遭遇。 师：在西方国家种族歧视的思想比较严重，今天我们一起来分享一下黑种人们的心声。下面大家请聆听一下这首歌在美国大街小巷都有传唱的黑种人们很喜爱的一首歌曲。 二、新课教学。 （一）、聆听《故乡的亲人》。 （二）、聆听后教师指名回答问题： 1、本首歌曲写于哪年？作者是谁？ 2、提问：本歌曲结构特征。（结构简单、节奏平稳、素材精炼） （三）、教师讲授作者背景。（福斯特远离自己的家乡和亲人，到辛辛那提州工作，赶到远离亲人的孤独和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情）。 （四）、教师讲授每段的特点。 第一段由女高音声部担任主旋律，由其他声部伴唱，完整得表现整首歌曲，表达了作者的流浪生活痛苦不堪。 第二段先由男高音声部领唱第一乐句，所有声部衬托，接着第二乐句转为由难低音声部唱主旋 3? 律，其他声部伴唱。第三、第四乐句再转到有女高音声部唱主旋律，最后歌曲重复了第三地四遇见，先由难高音声部唱主旋律，然后再转到女高音声部唱最后的乐句和主旋律。其他声部伴唱结束全曲。 （五）、讨论：作品表达了什么样的思想情感。（表达作者对年幼是在家乡自由自在、愉快幸福的美好生活的回忆，及对家乡的思念之情。） （六）、聆听《你不要忘》。 （七）、聆听后教师提问： ?1、此曲作者是谁？（杜那耶夫斯基）创作于哪年？（1954年） ?2、杜那耶夫斯基的作品还有哪些？ 《祖国进行曲》、《红梅花儿开》等。 （八）、教师讲授电影《忠诚的考验》的故事梗概。 （九）、提问：此歌曲风格属于什么样的？ ?????这是一首抒情的圆舞曲风格的歌曲，旋律做级进与平级的进行，但平稳中饱含激情，提醒人们不要忘记朋友、故乡。合唱声部此起彼伏，流畅轻盈，感情内在，情趣高雅。 (十）、歌唱的声区与音色的统一的讲授。 拓展：根据“请不要忘”的思想进行讨论，讨论哪些事情是同学们不要忘的。教师可以列举值得我们不要忘的日本侵华战争的劣行。并以此来陶冶同学们的爱国情操。 21世纪教育网版权所有
教学内容：《世界之光》 *?本单元涉及的有美国、苏联、南斯拉夫、印度尼西亚、爱尔兰、阿根廷、朝鲜等国家的声乐作品.包括两首欣赏歌曲。 *???歌唱的声区与音色的统一。 *?拓展与探究可分为三个层次:以探究和拓展为主的讨论 教学目标： *?通过欣赏、歌唱各国不同题材、不同风格、不同文化背景的歌曲，享受世界音乐之光。 *?感受混声合唱《故乡的亲人》及女声合唱《你不要忘》的不同合唱音响，了解合唱队的各种编制。 *?欣赏：《故乡的亲人》和《你不要忘》等歌曲，学习黑人灵歌、苏联歌曲和合唱队的编制等相关音乐知识。 *?继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一。 *?拓展与探究：其他国家歌曲的欣赏与歌唱实践。 重点：欣赏《故乡的亲人》、《你不要忘》。并了解其作者福斯特和杜纳耶夫斯基。 *?难点：继续学习歌唱的基本要素——歌唱的声区和音色统一。 教材分析： ??一、《故乡的亲人》分析。 ??????1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，黑人的宗教歌曲给了他很深的印象的缘故。 ?????《Amazing?Grace》中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》，grace原意为"优雅、优美"，此处解释成"上帝对人类的慈悲、恩宠"。是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，是美国人最喜爱的一苜赞美诗，也是全世界基督徒都会唱的一首歌。ROV.?John?NEWTON作于1779年，开始是一首传统的民谣，或黑人灵歌，它表达了宗教的忠诚，其中包含着一个平淡但是极富深意的赎罪的故事，它成了基督徒每次祈祷忏悔时必唱的曲目，后来它流行越来越广，超越了宗教，成了一首真正意义上的流行歌曲，成为人们祈求和平的经典歌曲，是人民精神世界的赞歌，歌的主题和《圣经》的主旨相符：忏悔、感恩、赎罪、重生，现在在任何庄严隆重的场合、在仪式上、在很多流行音乐唱片里、在国家级的典礼以及在美国前总统里根的葬礼上，你都能听到这首圣洁，祥和，庄重，优美的歌曲。 体验“重复”和“对比”所带来的美感,找出哪些地方是重复?哪些地方是对比?? 如果歌曲中只有一个“f”记号,它将会在哪出现?你怎样设计歌曲的力度变化?歌曲中的乡情 是如何表达出来的??? 旋律中有一个后附点的切分节奏,它带给你什么样的感受?说一说它在歌曲中的作用.?合唱队的编制合唱中最基本的组织单位是声部。每一声部是由相同或相似的音量、音色和音域的 人声组合而成。各声部有它们本身的特性。 ??????第一女高音声部：明朗、轻盈而柔和。 ??????第二女高音声部：有力，宽广而圆润。 2? ??????第一女低音声部：坚实而圆润。 ??????第二女低音声部：浓厚而温和。 ??????第一男高音声部：明朗而清晰。 ??????第二男高音声部：充沛而坚实。 ??????第一男低音声部：刚健而饱满。 ??????第二男低音声部：有力而宽厚。 每个声部的人数不定，由数人至几十人，具体由合唱团队的规模及所演唱的曲目需要而定。 二、《故乡的亲人》分析。 当时美国的一家音乐杂志叙述了本曲风靡美国的情景：“《故乡的亲人》是一首无与伦比的、具有黑人音乐旋律的歌曲。所有的人都在哼唱着它。钢琴、吉它不分昼夜地弹奏着它；伤感的女士在唱它；浪漫的绅士在唱它；潇洒的青年在唱它；歌星们唱着它；街头的手风琴艺人也在边拉边唱着它??” 从混声合唱《故乡的亲人》的丰满的和声中，你感受到美国黑人的心声了吗？查找相关的历史文化背景，谈谈你对美国社会的认识。 你不要忘 这是苏联影片《忠诚的考验》里的一首插曲，创作于1954年。作曲家杜纳耶夫斯基为很多电影配乐，这是他生前最后一次为电影配乐，他是最受群众欢迎的苏联作曲家之一，作品《祖国进行曲》、《红莓花儿开》等广为流传。 这是一首抒情的圆舞曲风格的歌曲，旋律做级进与平级的进行，但平稳中饱含激情，“你不要忘”、“你不要忘”反复咏唱，提醒人们不要忘记朋友、故乡······，合唱声部此起彼伏，流畅轻盈，感情内在、情趣高雅。因此，此歌传唱了数十年，仍盛行不衰。 聆听《你不要忘》，再自选欣赏一至两首俄罗斯风格的歌曲，体验一下俄罗斯歌曲的风格与特征。 三、歌唱的声区和音色的统一 *?歌唱的声区有自然声区和训练后声区之分。自然声区是指不用什么力量就能唱出来的声区，也是人声最自然的声区。 *?在人们歌唱的全音域中，每个人的声区从低到高用声的比例是不一样的。所以音与音之间要找到平衡，使之统一。 重唱与合唱的演唱形式有什么区别？它们有相同之处吗？你还听过哪几首重唱歌曲？ 教学环节： 一、导入。 教师出示插图，讲述黑人的一些遭遇。 师：在西方国家种族歧视的思想比较严重，今天我们一起来分享一下黑种人们的心声。下面大家请聆听一下这首歌在美国大街小巷都有传唱的黑种人们很喜爱的一首歌曲。 二、新课教学。 （一）、聆听《故乡的亲人》。 （二）、聆听后教师指名回答问题： 1、本首歌曲写于哪年？作者是谁？ 2、提问：本歌曲结构特征。（结构简单、节奏平稳、素材精炼） （三）、教师讲授作者背景。（福斯特远离自己的家乡和亲人，到辛辛那提州工作，赶到远离亲人的孤独和惆怅，于是创作了这首歌曲，借以寄托思乡之情）。 （四）、教师讲授每段的特点。 第一段由女高音声部担任主旋律，由其他声部伴唱，完整得表现整首歌曲，表达了作者的流浪生活痛苦不堪。 第二段先由男高音声部领唱第一乐句，所有声部衬托，接着第二乐句转为由难低音声部唱主旋 3? 律，其他声部伴唱。第三、第四乐句再转到有女高音声部唱主旋律，最后歌曲重复了第三地四遇见，先由难高音声部唱主旋律，然后再转到女高音声部唱最后的乐句和主旋律。其他声部伴唱结束全曲。 （五）、讨论：作品表达了什么样的思想情感。（表达作者对年幼是在家乡自由自在、愉快幸福的美好生活的回忆，及对家乡的思念之情。） （六）、聆听《你不要忘》。 （七）、聆听后教师提问： ?1、此曲作者是谁？（杜那耶夫斯基）创作于哪年？（1954年） ?2、杜那耶夫斯基的作品还有哪些？ 《祖国进行曲》、《红梅花儿开》等。 （八）、教师讲授电影《忠诚的考验》的故事梗概。 （九）、提问：此歌曲风格属于什么样的？ ?????这是一首抒情的圆舞曲风格的歌曲，旋律做级进与平级的进行，但平稳中饱含激情，提醒人们不要忘记朋友、故乡。合唱声部此起彼伏，流畅轻盈，感情内在，情趣高雅。 (十）、歌唱的声区与音色的统一的讲授。 拓展：根据“请不要忘”的思想进行讨论，讨论哪些事情是同学们不要忘的。教师可以列举值得我们不要忘的日本侵华战争的劣行。并以此来陶冶同学们的爱国情操。 21世纪教育网版权所有