深深的海洋 教学设计 (6)
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深深的海洋 教学设计
一、指导思想与理论依据 “以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，潜移默化地培养学生追求美的情操，提高学生的审美能力。。 二、学情分析： 上节课，学生已经学过了合唱的编制、歌唱的声区与音色的统一等知识，这节课， 主要让学生通过听、唱等活动，亲身感受、体验统一的音色在歌唱中的作用。 三、教学设计意图： 四、教学目标： 情感体验与价值观： 1、通过学习歌曲《深深的海洋》，培养学生对合唱音乐的兴趣，在感受声部和音准的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。 2、引导学生积极主动愉悦接受音乐审美教育。 过程与方法： 通过聆听、分声部、对比、合唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够改用合唱的音色演唱《深深的海洋》，培养学生实践能力和演唱多声部能力。 知识与技能： 学唱歌曲《深深的海洋》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解合唱的相关知识和三拍子音乐的特点。 五、教学重点：学唱歌曲，体验歌曲情感以及音色统一在歌唱中的重要性 六、教学难点：视谱学唱歌曲，并在听唱活动中体验三拍子的特点。 七、教学用具：电脑平台、钢琴 2? 八、教学过程： 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计 意图 课前 准备 布置学生回家预习《深深的海洋》 学唱《深深的海洋》第一声部 使学生养成自主学习的习惯 导入 同学们，大家有看过大海吗？（有，没有 ）好，这节课我就带大家去看大海，请大家闭上眼睛，听老师的引导，发挥自己的想象……现在我们已经来到了海边，大家看到了什么?(学生回答)你又听到了什么?(海浪的叫声)我们一起来模仿大海的叫声??请同学们站起来 用心去感受大海的声音 激发学生的想象力，感受大自然的美21cnjy.com
讲授
一、练声： 1、气息： ○1hu?…….用叹气的方法叹出来。(注意：现在是风 平浪静的，海浪的声音是温柔的,风从很远的地方吹来，又渐渐远去的感觉，)? ○ 2hua……(注意：这个时候，起风了，力度有所变化，口型也有变化)? ○ 3wu…… 找到头音??(注意：风更大了，掀起了千重巨浪，一个接一个的，最后还引起了海啸，海浪非常凶猛。)? ○ 4音阶练习（注意音准，用头音） 1??2??3??4??5??6??7??1.．．．．． ?(wu)? 二、学唱新歌《深深的海洋》 1、教唱第二声部的旋律（用科尔文手势教学） （注意音准，反应要快） 2、跟着钢琴唱谱（唱出三拍子的特点） 3、检查作业：同学们，上节课叫你们回去学唱第一 ○1想象各种形态的海浪,一边模仿海浪的叫声，,一边用手划着圈圈，感受海浪的力量,同时也感受了气息的渐强渐弱。 ○ 2找头声练习:通过模仿海浪的尖叫声，找到头部的位 置，然后把它定格在那里，用这个感觉来发音。 ○ 1让学生在不知不觉中学会了《深深的海洋》第二声部的旋律 ○ 2三拍子的特点：强弱弱，唱歌时，要感受到这个特点。 培养学生正确的发声技巧。 激发学生艺术 思维? 锻炼学生的反应能力21世纪教育网版权所有
难点处理 3? 新课 声部，有做吗？（要求有感情的唱出） 4、二声部合唱（注意三拍子的特点，歌曲的力度、情绪体现，两个声部的和谐，音准等问题） 三、欣赏作品：《深深的海洋》，要求带着下面问题去听： ○ 1这首歌曲是哪个国家的民歌？ ○ 2歌曲表达了什么内容？ ○ 3这首歌曲的演唱形式是什么？它与合唱有什么不同？ ○ 4除了这些，你还发现这首歌有哪些不同的地方吗？ 聆听作品，回答问题： ○1南斯拉夫民歌。 ○ 2抒发了对友人、爱人之情，表达了离别朋友伤感的情绪。 ○ 3二重唱 ○4歌曲抒情、柔和，每一句 为弱起小节，使音乐增添动力。 感受作品的情绪，想象、体验离别亲人的惆怅的心情。 21·cn·jy·com
课堂评价 同学们，我们来比较一下，刚才我们唱的跟录音唱的哪一个好？好在哪里？（提问个别学生） 老师总结：其实，基本功和表现力是没得说的，因为人家是专业的，而我们呢？……但我们有感情啊，我们可以借助感情的力量来唱得更好的对吗？来，我们再试一下（注意：唱完之后要进行自评互评）： 1、 全班学生表演，老师向学生明确提出要求： ○ 1用柔和、略带伤感的情绪来演绎这首歌， ○ 2要唱出三拍子的特点来 ○ 3要动情地歌唱 ○ 4老师为你们指挥，要看指挥。 2、 学生自我评价，回答老师的提问（提问个别 学生）： ○ 1你动情了吗？ ○ 2你给自己打多少分？ 3、 老师评价： ○ 1肯定全班的进步 ○1学生回答：录音机唱得好 听，他们唱得有感情，基本 功扎实，表现力强。
○2学生用感情来演绎《深深 的海洋》 ○ 3学生为自己打分
让学生体验成功感，激励学生更加努力的去学习科学的歌唱方法。 让学生 充分展示才能，体验成功感。 让学生感受声区与音色统一 4?学生展示 ○2表扬唱得好的学生（个别的） 1、 比较：二重唱与合唱有什么不同？ 刚才我们都说了这首歌是采用了二重唱的形式的形式来演唱的，那么二重唱与合唱有什么不同呢？（提问），下面我们用二重唱的形式来演 绎这首歌……????????????????????????????????2、 学生展示才能，要求： ○1学生自由配对，（一个高音，一个低音），可以同 声也可以混声 ○ 2学生表演时，其他同学打拍子为他们伴奏 ○ 3学生自评、互评 ○ 4老师评价：首先肯定表演的同学，然后为其他学生打气：羡慕他们唱得好吗？不用羡慕，你也可以的，只要你能坚持学习，用科学的方法来唱歌，我相信你一定行的。 ○ 4学生推荐自己的同学演绎这首歌。其他同学为他们 打三拍子伴奏 对歌唱 表演 的作用与影响。 让学生感受多声部歌曲的魅力 课堂小结 同学们，我们今天整节课都是在深深的海洋中渡过的，我们感受到了大海的温柔，也感受到了她的威力，正是因为我们对她的深深的爱，所以才有了离别时的哀愁。 ??? 激发学生积极主动愉悦地接受音乐审美教育 拓展 学们???通过这节课的学习，大家应该对声区与音色的统一有了进一步的认识了吧，希望大家回去把自己的感想、体会写出来。也就是p45的作业，说说声区与音色统一对歌唱表演的作用与影响。?? 回家完成。 加深对课堂内容的理解21教育网
一、指导思想与理论依据 “以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，潜移默化地培养学生追求美的情操，提高学生的审美能力。。 二、学情分析： 上节课，学生已经学过了合唱的编制、歌唱的声区与音色的统一等知识，这节课， 主要让学生通过听、唱等活动，亲身感受、体验统一的音色在歌唱中的作用。 三、教学设计意图： 四、教学目标： 情感体验与价值观： 1、通过学习歌曲《深深的海洋》，培养学生对合唱音乐的兴趣，在感受声部和音准的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。 2、引导学生积极主动愉悦接受音乐审美教育。 过程与方法： 通过聆听、分声部、对比、合唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够改用合唱的音色演唱《深深的海洋》，培养学生实践能力和演唱多声部能力。 知识与技能： 学唱歌曲《深深的海洋》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解合唱的相关知识和三拍子音乐的特点。 五、教学重点：学唱歌曲，体验歌曲情感以及音色统一在歌唱中的重要性 六、教学难点：视谱学唱歌曲，并在听唱活动中体验三拍子的特点。 七、教学用具：电脑平台、钢琴 2? 八、教学过程： 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计 意图 课前 准备 布置学生回家预习《深深的海洋》 学唱《深深的海洋》第一声部 使学生养成自主学习的习惯 导入 同学们，大家有看过大海吗？（有，没有 ）好，这节课我就带大家去看大海，请大家闭上眼睛，听老师的引导，发挥自己的想象……现在我们已经来到了海边，大家看到了什么?(学生回答)你又听到了什么?(海浪的叫声)我们一起来模仿大海的叫声??请同学们站起来 用心去感受大海的声音 激发学生的想象力，感受大自然的美21cnjy.com
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一、练声： 1、气息： ○1hu?…….用叹气的方法叹出来。(注意：现在是风 平浪静的，海浪的声音是温柔的,风从很远的地方吹来，又渐渐远去的感觉，)? ○ 2hua……(注意：这个时候，起风了，力度有所变化，口型也有变化)? ○ 3wu…… 找到头音??(注意：风更大了，掀起了千重巨浪，一个接一个的，最后还引起了海啸，海浪非常凶猛。)? ○ 4音阶练习（注意音准，用头音） 1??2??3??4??5??6??7??1.．．．．． ?(wu)? 二、学唱新歌《深深的海洋》 1、教唱第二声部的旋律（用科尔文手势教学） （注意音准，反应要快） 2、跟着钢琴唱谱（唱出三拍子的特点） 3、检查作业：同学们，上节课叫你们回去学唱第一 ○1想象各种形态的海浪,一边模仿海浪的叫声，,一边用手划着圈圈，感受海浪的力量,同时也感受了气息的渐强渐弱。 ○ 2找头声练习:通过模仿海浪的尖叫声，找到头部的位 置，然后把它定格在那里，用这个感觉来发音。 ○ 1让学生在不知不觉中学会了《深深的海洋》第二声部的旋律 ○ 2三拍子的特点：强弱弱，唱歌时，要感受到这个特点。 培养学生正确的发声技巧。 激发学生艺术 思维? 锻炼学生的反应能力21世纪教育网版权所有
难点处理 3? 新课 声部，有做吗？（要求有感情的唱出） 4、二声部合唱（注意三拍子的特点，歌曲的力度、情绪体现，两个声部的和谐，音准等问题） 三、欣赏作品：《深深的海洋》，要求带着下面问题去听： ○ 1这首歌曲是哪个国家的民歌？ ○ 2歌曲表达了什么内容？ ○ 3这首歌曲的演唱形式是什么？它与合唱有什么不同？ ○ 4除了这些，你还发现这首歌有哪些不同的地方吗？ 聆听作品，回答问题： ○1南斯拉夫民歌。 ○ 2抒发了对友人、爱人之情，表达了离别朋友伤感的情绪。 ○ 3二重唱 ○4歌曲抒情、柔和，每一句 为弱起小节，使音乐增添动力。 感受作品的情绪，想象、体验离别亲人的惆怅的心情。 21·cn·jy·com
课堂评价 同学们，我们来比较一下，刚才我们唱的跟录音唱的哪一个好？好在哪里？（提问个别学生） 老师总结：其实，基本功和表现力是没得说的，因为人家是专业的，而我们呢？……但我们有感情啊，我们可以借助感情的力量来唱得更好的对吗？来，我们再试一下（注意：唱完之后要进行自评互评）： 1、 全班学生表演，老师向学生明确提出要求： ○ 1用柔和、略带伤感的情绪来演绎这首歌， ○ 2要唱出三拍子的特点来 ○ 3要动情地歌唱 ○ 4老师为你们指挥，要看指挥。 2、 学生自我评价，回答老师的提问（提问个别 学生）： ○ 1你动情了吗？ ○ 2你给自己打多少分？ 3、 老师评价： ○ 1肯定全班的进步 ○1学生回答：录音机唱得好 听，他们唱得有感情，基本 功扎实，表现力强。
○2学生用感情来演绎《深深 的海洋》 ○ 3学生为自己打分
让学生体验成功感，激励学生更加努力的去学习科学的歌唱方法。 让学生 充分展示才能，体验成功感。 让学生感受声区与音色统一 4?学生展示 ○2表扬唱得好的学生（个别的） 1、 比较：二重唱与合唱有什么不同？ 刚才我们都说了这首歌是采用了二重唱的形式的形式来演唱的，那么二重唱与合唱有什么不同呢？（提问），下面我们用二重唱的形式来演 绎这首歌……????????????????????????????????2、 学生展示才能，要求： ○1学生自由配对，（一个高音，一个低音），可以同 声也可以混声 ○ 2学生表演时，其他同学打拍子为他们伴奏 ○ 3学生自评、互评 ○ 4老师评价：首先肯定表演的同学，然后为其他学生打气：羡慕他们唱得好吗？不用羡慕，你也可以的，只要你能坚持学习，用科学的方法来唱歌，我相信你一定行的。 ○ 4学生推荐自己的同学演绎这首歌。其他同学为他们 打三拍子伴奏 对歌唱 表演 的作用与影响。 让学生感受多声部歌曲的魅力 课堂小结 同学们，我们今天整节课都是在深深的海洋中渡过的，我们感受到了大海的温柔，也感受到了她的威力，正是因为我们对她的深深的爱，所以才有了离别时的哀愁。 ??? 激发学生积极主动愉悦地接受音乐审美教育 拓展 学们???通过这节课的学习，大家应该对声区与音色的统一有了进一步的认识了吧，希望大家回去把自己的感想、体会写出来。也就是p45的作业，说说声区与音色统一对歌唱表演的作用与影响。?? 回家完成。 加深对课堂内容的理解21教育网